高考及招生錄取制度的改革，將會(huì)影響和改變一代學(xué)生的命運(yùn)。全國(guó)兩會(huì)期間，最受廣大家長(zhǎng)關(guān)注的莫過(guò)于“中、高考改革”話題。，上海、浙江兩地作為高考改革試點(diǎn)，今年將迎來(lái)首批畢業(yè)生。2017年，山東等4個(gè)省市也將開始高考招生制度的改革試點(diǎn)，不僅如此，中考也將大改，并且整改范圍涉及小學(xué)、初中，將于2018年開始實(shí)施。到底中、高考改革方向在哪?如何改?家長(zhǎng)和教育工作者們?nèi)绾慰创?記者進(jìn)行了深入采訪。
高考改革2017級(jí)高中生開啟“3+3”學(xué)習(xí)模式，2018年高考科目都用全國(guó)卷
3月8日，《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》發(fā)布。繼前年的英語(yǔ)和去年的文綜、理綜回歸全國(guó)卷后，2017年由山東自主命題的科目只剩下了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，而這也是山東最后一次單獨(dú)發(fā)布山東卷考試說(shuō)明。2018年山東高考所有科目都將使用全國(guó)卷，屆時(shí)，“山東考生考得好，卻不一定能上好學(xué)�！钡默F(xiàn)狀或許可以得到改觀。
此外，山東作為高考改革試點(diǎn)省份之一，2017級(jí)高中生將采用“3+3”模式，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科為必考科目外，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科。選擇原則為文理兼顧�？忌呖汲煽�(jī)將由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門必考科目的成績(jī)與3門選考科目的成績(jī)構(gòu)成。
值得注意的是，改革后外語(yǔ)有兩次考試機(jī)會(huì)，以最好成績(jī)?nèi)敕�。外語(yǔ)考試注重聽寫，力爭(zhēng)擺脫“啞巴英語(yǔ)”。
高考改革，打破文理分科，采用“3+3”模式，完善高中學(xué)業(yè)水平考試，力破“一考定終身”。另外，高考改革新政策及新方案【全文】將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為升學(xué)參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將考查學(xué)生品德養(yǎng)成、身心健康、興趣愛(ài)好、實(shí)踐能力等方面發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，打破了“唯分?jǐn)?shù)論”。
中考改革：“3+1+3”模式，成績(jī)算分有變化
除高考改革之外，教育部也出臺(tái)了新政策，對(duì)中考進(jìn)行大改，且整改范圍涉及小學(xué)、初中并且將于2018年開始實(shí)施。
中考改革改什么?改革目標(biāo)是逐步建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式。改革主要有三大舉措：分別為推廣初中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改革招生錄取辦法。
在中考科目和分值方面，有所調(diào)整。必考科目為“3+1+3”模式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)作為必考科目，除此之外，體育考試成績(jī)提到了三大必考科目同等位置。其他科目進(jìn)行選考，除體育外的歷史、地理、思想政治、物理、生物5門課程中選擇3門參加考試，物理、生物、化學(xué)至少選擇一門。
考試科目變化，成績(jī)算分也有所變化。中考的總成績(jī)=語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+體育+選考科目最高分×100%+選考科目次高分×80%+選考科目最低分×60%。
各方反應(yīng)：改革后更注重考生綜合素質(zhì)
不論是高考改革的“3+3”模式，中考改革的“3+1+3”模式，還是高中招生錄取模式，都將綜合素質(zhì)擺在了重要位置。
面對(duì)中高考改革，老師，學(xué)生和家長(zhǎng)都有什么樣的反應(yīng)?
“泰然處之吧，改革是對(duì)全體中學(xué)生的改革，大家都面臨這個(gè)問(wèn)題，在同一個(gè)起跑線上，沒(méi)有必要過(guò)度憂慮�！蓖跸壬f(shuō)，他既是老師，也是一名高一學(xué)生的父親，用全國(guó)卷考試，對(duì)于高考大省更公平更合理。
“新的高考模式將進(jìn)一步促進(jìn)高中教育的變革，特別值得一提的是學(xué)校要重新搭建課程框架，要統(tǒng)籌安排高中3年的課程，注意教學(xué)時(shí)間安排的課程之間、年級(jí)之間的均衡性和學(xué)科學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，規(guī)范實(shí)施行政班與教學(xué)班并存的分類分層走班教學(xué)。”臨沂第十九中學(xué)高三年級(jí)主任程建璽說(shuō)。
對(duì)于高考改革后實(shí)施的選課走班模式，臨沂第十九中學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)孫士強(qiáng)介紹，“選課與走班”是尊重學(xué)生，是解放學(xué)生，是真正的發(fā)展學(xué)生，是教育本質(zhì)規(guī)律的回歸�！斑x課與走班”給老師展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。
他用強(qiáng)化一種理念、充實(shí)三塊知識(shí)、提高五種能力概括“選課與走班”對(duì)老師提出的要求。
“3+3”模式是否能夠打破‘唯分?jǐn)?shù)論’和‘一考定終身’?“‘3+3模式’讓學(xué)生有了自主選擇權(quán)，讓高考從‘標(biāo)配模式’走向‘自選模式’，同時(shí)把學(xué)生從費(fèi)盡心思地取長(zhǎng)補(bǔ)短轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ闹轮镜負(fù)P長(zhǎng)避短，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再是如何補(bǔ)救自己的薄弱學(xué)科，而是如何充分地發(fā)揮自己的興趣學(xué)科�！迸R沂第十九中學(xué)高三年級(jí)歷史備課組長(zhǎng)賈學(xué)會(huì)說(shuō)。
他介紹，“3+3模式”分別實(shí)現(xiàn)了兩大更加公平的考核模式：一是“兩次機(jī)會(huì)”。即實(shí)現(xiàn)兩次統(tǒng)一考試，然后綜合評(píng)定成績(jī)。這避免了“一考定終身”的局限和弊病。二是“統(tǒng)一考試成績(jī)+綜合評(píng)定成績(jī)”的考核模式，打破了考試為唯一評(píng)價(jià)方式的弊端。
