溫暖的陽光透過薄薄的晨霧，萬丈金光灑滿了校園。2月27日，筆者一行走馬寧都城鄉(xiāng)，無論是地處大山深處的鄉(xiāng)村教學(xué)點，還是城鄉(xiāng)接合部的農(nóng)村中學(xué)，只見一間間校舍窗明幾凈、煥然一新，一座座校園綠樹成蔭、充滿生機，而這一切均得益于寧都注重推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
夯實基礎(chǔ)，編織成長搖籃
踏進(jìn)寧都縣小布鎮(zhèn)中小學(xué)，只見一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓掩映在綠水青山中，校道兩旁的花草樹木在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳生姿，空氣中還夾雜著陣陣香味，沁人心脾。
真沒想到，學(xué)校變得這么漂亮了�！碑厴I(yè)2年后的李強再次回到母校不禁感嘆道，有點無法相信眼前的一切。
而與此形成鮮明對比的是老校區(qū)那破舊的磚瓦房，由于年久失修，部分墻體開裂，冬天挨凍，雨天漏雨，已成危房，坐在那就讓人提心吊膽。
“學(xué)校有圖書室、運動場、多媒體教室……”新教師黃芬芬開心地介紹說，這大大方便了教師們開展教育教學(xué)工作。
如今，“一根粉筆一張嘴、一本教案滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式在寧都的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)成為歷史。
“寧都本著‘覆蓋薄弱，突出重點’的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，補齊短板，全縣教育基礎(chǔ)得到全面夯實�！痹摽h教育局局長溫英俊對寧都教育的未來充滿信心。
近年來，寧都縣先后投資3億多元，新建及維修學(xué)校100多所，大大改善了寧都教育基礎(chǔ)條件。同時，幫助小布中小學(xué)、寧都九中等20余所學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
雙向驅(qū)動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共贏
“李晶是我校派往縣城交流學(xué)習(xí)的骨干教師，回來后，給學(xué)生和教師們都帶來了不一樣的體驗。”寧都縣東山壩中心小學(xué)校長曾會英告訴筆者，2017年下半年，李晶從縣實驗小學(xué)交流學(xué)習(xí)回來后主動要求到邊遠(yuǎn)的東山壩小源小學(xué)任教。
在寧都縣，今年就有20多名像李晶一樣的教師交流學(xué)習(xí)后回到本校任教。他們在城鄉(xiāng)學(xué)校之間流動，為農(nóng)村學(xué)校注入新活力。
為了加快鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的步伐，寧都采取“教育聯(lián)盟”“名校+弱校”的方式，在全縣全面啟動校長、教師間輪崗交流制，博采眾長，加快推動學(xué)校、教師間的成長與發(fā)展。
“每年新招聘的教師，也都會派往縣城學(xué)校跟班學(xué)習(xí)至少半年以上�！睖赜⒖〗榻B說，經(jīng)過5年來的嘗試，新教師縣城跟班學(xué)習(xí)對帶動農(nóng)村或薄弱學(xué)校的成長起到非常好的效果。
為了提升全縣教師的業(yè)務(wù)能力，寧都縣每年都會舉行多次教學(xué)能手大比拼，還采取“走出去、請進(jìn)來、長出來”的策略加大教師專業(yè)化培訓(xùn)力度，每年都專門安排他們到江蘇、上海等大城市去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并聘請專家學(xué)者到寧都現(xiàn)場指導(dǎo)。
著眼未來，“花朵”快樂綻放
走進(jìn)田埠中心小學(xué)，展示墻上，貼滿了孩子們在寒假里精心制作的圖畫、書法作品、剪紙……“這些都是我們親手做的。”一個小女孩興奮地說。
校長鄭平生告訴記者，學(xué)校充分利用課余時間開展各種興趣班，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，還可以豐富他們的生活。今年開學(xué)還組織了學(xué)校的教師編排“古詩韻律操”，將運動與背誦有機結(jié)合，讓孩子們在提高身體素質(zhì)的同時還能快樂學(xué)習(xí)。
穿過教學(xué)樓，就到了學(xué)生宿舍。只見一個小女孩開心地說，“爸，這里有熱水泡腳，不會冷了�！�
再苦也不能苦孩子。為了讓孩子快樂成長，寧都正逐步為所有寄宿制中小學(xué)校配備太陽能熱水器等生活設(shè)施、聘請專門的生管老師，還給予寄宿生一定的生活補助。
“本學(xué)期開學(xué)較上學(xué)期學(xué)校人數(shù)增加了20余人。”鄭平生告訴筆者，學(xué)校的溫馨加上教師的貼心，外出打工的家長們也都愿意把孩子留在家鄉(xiāng)上學(xué)了。
“農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)回升，我們縣已經(jīng)復(fù)辦了多所原先撤并的小學(xué)。”該縣教育局的干部楊祎介紹說，寧都還將繼續(xù)加大教育投入，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
