培養(yǎng)孩子的獨立性，開始得越早越好，需要從幼兒階段延續(xù)到小學階段，甚至是中學階段，但學齡前和小學階段始終是最為關鍵的時期。
生活能自理，是孩子走向獨立的起點。其實，在孩子成長的每一個階段，他們都需要學會自己解決可以自理的事情。如果在本該自理的各個階段，卻沒有掌握這個階段的基本技能，或者在思想上總是依賴大人，那么，他們就不可能真正走向獨立。
一般來說，一個人在走向獨立的過程中會經歷以下幾個關鍵的時期：
1、兩歲左右，開始出現獨立意識。這個階段，孩子會把自己想要的表達出來，還希望那些東西永遠都是自己的，他們的口頭禪就是“我”、“我的”、“我要”。生活技能、運動技能和語言能力等已經有了明顯提高，已經可以開始自己吃飯，嘗試自己穿衣等。
2、六歲左右，是與母親真正分離的起點。這個階段，孩子既想要獨立，又必須依賴媽媽。六歲才是孩子與母親真正開始分離的起點。孩子的內心充滿矛盾，愛走兩個極端，也是母子之間糾葛最多的年齡。
3、九歲左右，是獨立而執(zhí)著的年齡。這個階段，孩子的獨立性增強，在感情上表現出對他人不再過度依賴，希望擺脫對父母的依戀。他們的自我意識增強，能夠獨立完成一些生活事情，有較強的安全感。隨著獨立性的增強，愛思考、喜歡與人為善，也就成為這個階段孩子的典型特征。
4、青春期前后，為獨立向各方宣戰(zhàn)。獨立是孩子整個青春期一直在追尋的東西，渴望脫離父母，樹立自己的形象。一個孩子在整個青春期期間的所有一切，都是在尋找自我：認識自己、界定自己、依靠自己。他們以自己的方式向他人宣告自己內心的想法。
讓孩子成為獨立的人，是每一位家長的必修課。
在上述每一個關鍵階段，孩子的獨立性發(fā)展任務和需要具備的自理能力都不一樣，所以父母的關注點也會不同。但無論如何，我們都不能錯過培養(yǎng)孩子獨立性的這些關鍵期。否則，我們的孩子就將永遠無法長大成人，即使生理上長大，心理上仍然處于孩子的時期。
兩歲到六歲：重點關注生活自理能力的培養(yǎng)
孩子如果沒有在幼兒階段養(yǎng)成生活自理的習慣，越到后面就越難自立。一旦父母成為孩子的靠山，孩子自然不愿意主動承擔自己的責任，導致他們心理上無法斷奶、精神上不能獨立，甚至缺失基本的生存能力。
從兩歲以后，在每一個成長階段，孩子都有自己的成長任務，在日常生活中都有自己能夠獨立完成的一些事情。比如，一個兩歲半左右的孩子，可以自己吃飯、自己背書包、自己整理玩具等等;四歲左右的孩子，可以自己洗臉刷牙、自己洗澡、自己上廁所、自己整理衣服和床、自己清洗盤子等等;六歲左右即將進入小學的孩子，可以自己整理書包、自己做一些簡單的食物、自己疊被子和衣服等等。
六歲到九歲：重點關注自主學習能力的培養(yǎng)
六歲以后，孩子將告別沒有太多壓力的幼兒階段，進入小學，迎來人生第一個真正意義上的學習階段。而學習這件事，要靠孩子自己來，父母不能成為主角。因而，在小學低年級，父母需要培養(yǎng)孩子的自主學習能力和習慣。
家長可以讓孩子從以下幾個方面入手：1、回家后主動做作業(yè);2、作業(yè)之前先復習，做好作業(yè)后要預習;3、做完作業(yè)自己檢查一遍;4、不會的題目自己先想辦法解;5、每天按時完成作業(yè)，不磨蹭;6、自己整理書包;7、留心觀察生活;8、喜歡獨立思考等。
九歲到青春期前：重點關注獨立思考能力的培養(yǎng)
九歲左右，孩子的自我意識不斷增強，同時也在學校學到一些基礎知識，因而愛思考就成為這個階段的主要特征。其實，獨立的一個重要方面就是學會獨立思考。一個從小喜歡獨立思考的人，長大以后就比較有主見，不容易隨波逐流，更不會盲目跟風。
培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，首先需要讓孩子意識到自己的想法是有價值的。而好奇心和觀察力是孩子獨立思考的開始，如果孩子喜歡探究身邊的所見所聞，無論多么微小的事情，父母都需要多鼓勵，讓孩子覺得他的想法很重要。
當孩子稍微大一點，父母就要鼓勵孩子學會質疑和多問為什么，即使在成人看來很無厘頭的想法，我們也要尊重孩子。孩子自發(fā)產生的質疑，就很容易引發(fā)他獨立解決問題的意愿和能力。對于年齡較大的孩子，父母需要跟孩子討論更多話題，在互相探討的過程中引發(fā)孩子的獨立思考，還可以利用一些話題來拓展孩子的思維。
青春期：重點關注獨立價值觀的培養(yǎng)
整個青春期間，孩子都處在自我定位的階段。很多時候，他們就會以反叛的方式來向世界宣告自己已經成為一個獨立的人。對很多事情，一旦形成自己的想法，他們就會堅持自己的見解和立場，不會輕易受到別人的影響和干預。因此，父母需要學會引導孩子形成獨立的價值觀。
曾在微博上看到一位爸爸，每天晚上睡覺前，喜歡這樣問兒子三個問題：第一是今天在學校有什么要跟我分享的?第二是今天你覺得最好玩的事情是什么?第三是每天會選一個新聞事件或者話題，然后問你怎么看?
這位爸爸每天通過三個問題，既是一次很好的親子溝通，更是在潛移默化中塑造孩子的價值觀。讓孩子在潛移默化中形成對很多事情的看法，久而久之，就內化成自己的價值觀。
獨立的價值觀不是靠父母壓給他的，一定是跟他多討論、多交流。我們多給他講講生活當中發(fā)生的重大的事，比如說老人倒在地上要不要扶的問題。到底扶不扶?扶了怕被訛，但是不扶良心上又過不去。因為尊老愛幼是我們的優(yōu)良美德。我們跟孩子討論，討論之后說他可以去判斷，這樣的情況下我可以扶，另外一個情況下不扶最好。這個時候他就有了獨立價值觀，他可以判斷這種好事做不做。如果說我自己可能會受到牽連，我周邊有朋友幫忙，或者是旁邊有人看著，拍點視頻就好了，孩子開始想辦法解決這個問題了，這就好了，孩子的獨立價值觀就有了。
