教育部日前印發(fā)《全國青少年校園足球教學指南（試行）》（以下簡稱《指南》）和《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》（以下簡稱《標準》），進一步深化校園足球教學改革，形成內容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學體系。
《指南》以目標引領內容。學生在小學階段主要是了解足球的基本知識，具備足球比賽的基本能力。初中階段主要是掌握足球比賽的基本要素和競賽規(guī)則，提高控球能力，能夠在對抗條件下展現足球基本技戰(zhàn)術能力。高中階段主要是進一步發(fā)展對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，培養(yǎng)特長技術和位置意識。
《指南》分為兩個部分，第一部分是校園足球教學的基本要求，包括小學至高中每一年級的學習目標、學習內容、課時比例和教學要點。第二部分是小學至高中每一年級的課次教學內容示例，在課次內容示例安排中，強調了主要內容，但并不是唯一內容，在教學過程中要注意各課次內容的銜接，注意足球教學的完整性�！吨改稀钒凑彰恳粚W年40課時設計，略超實際課時，供教師制定教學計劃時參考和選擇使用。
《標準》）是評價學生足球運動技能和評估校園足球及衡量各地校園足球發(fā)展的重要依據。從球感、運球、踢球、身體素質和比賽能力五個方面綜合評價學生足球技能水平。根據學生掌握足球運動技能的規(guī)律，《標準》將學生足球運動技能劃分為五個等級，每個等級的測評內容體系不同，每個等級都具有相對獨立的評分標準。
