農(nóng)業(yè)大學(xué)怎么辦？如何為“三農(nóng)”服務(wù)？是農(nóng)業(yè)類大學(xué)研究辦學(xué)模式的一個永恒課題。
山西省黎城縣西井鎮(zhèn)北委泉村村民江利斌領(lǐng)辦的綠翼核桃專業(yè)合作社，選擇用大棚蘑菇和核桃產(chǎn)業(yè)來推動全村群眾脫貧增收致富。
該合作社成立于2012年底，江利斌當(dāng)時是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大三學(xué)生，在學(xué)校引導(dǎo)下開始創(chuàng)業(yè)實踐。畢業(yè)后，他帶著3名同學(xué)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務(wù)農(nóng)。同年8月，山西農(nóng)大校領(lǐng)導(dǎo)帶著該校創(chuàng)業(yè)基金中5萬元的無息貸款和兩個省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣示范行動項目，支持江利斌核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
近年來，山西農(nóng)大圍繞“明天誰來種地”課題，將培養(yǎng)高端新型職業(yè)農(nóng)民作為地方農(nóng)校辦學(xué)方向，以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)院教育、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實施畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程等手段，形成了“創(chuàng)業(yè)通識教育”“創(chuàng)業(yè)實踐教育”和“創(chuàng)業(yè)后續(xù)支撐”路徑。
創(chuàng)業(yè)學(xué)院：選修課與社會化服務(wù)銜接
山西農(nóng)大校園走出“田園創(chuàng)客”最早可追溯到2006年。當(dāng)年3月，該校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和首家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。在學(xué)校20畝教學(xué)實驗用地上，因陋就簡地創(chuàng)業(yè)成為10年前農(nóng)大創(chuàng)業(yè)學(xué)子們的青春記憶。從此，隨著學(xué)校加快與地方政府合作步伐，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也步入廣闊天地。
山西農(nóng)大新農(nóng)村發(fā)展研究院是該校承擔(dān)社會化服務(wù)的平臺，該平臺圍繞山西特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組建了38個領(lǐng)域65個團(tuán)隊的社會化服務(wù)支撐體系隊伍。
7月，山西農(nóng)大成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)院與新農(nóng)村發(fā)展研究院、“三農(nóng)”服務(wù)中心3塊牌子一套人馬運行，面向在校生招生，以創(chuàng)業(yè)先鋒班為載體，致力于培養(yǎng)一批學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的創(chuàng)業(yè)類高端新型職業(yè)農(nóng)民。
這樣做的好處是，學(xué)校社會化服務(wù)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育整合起來，實現(xiàn)農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研一體化的運作，讓學(xué)校孕育“泥腿子教授”和培育創(chuàng)業(yè)學(xué)生變得接地氣，同時，教師的技術(shù)變成生產(chǎn)力和利潤，成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑和捷徑。
創(chuàng)業(yè)園區(qū)：開門辦學(xué)和基地實踐對接
記者近日在山西農(nóng)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)余文博領(lǐng)辦的直來植趣多肉植物種植團(tuán)隊的大棚里看到，指導(dǎo)教師贠劍正在和學(xué)生們交流。
湖北襄陽籍的余文博是該校林學(xué)院大二學(xué)生，大一就在教學(xué)實驗用地上“小打小鬧”。今年，他和學(xué)長學(xué)弟眾籌了20多萬元，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開啟“現(xiàn)代”創(chuàng)業(yè)之路。他們的設(shè)計是將陽臺農(nóng)藝和家裝結(jié)合，出售多肉植物和設(shè)計技術(shù)，實現(xiàn)盈利。
“我投入2萬元，爭取在畢業(yè)前賺回來�！庇辔牟┱f，“今年五一期間賣得不錯，我們已經(jīng)實現(xiàn)了電子商務(wù)銷售，還想在山西高校園區(qū)等地設(shè)立代銷點，擴(kuò)大銷售。”
山西農(nóng)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)占地1000畝，目前啟動300畝，建成了20棟溫室大棚，是該校與晉中市政府合作的產(chǎn)物，在為山西農(nóng)大社會化服務(wù)提供廣闊天地的同時，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了更大的平臺。入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的27個團(tuán)隊涵蓋了甜玉米、黑枸杞、鈣果、谷子機(jī)械化種植等創(chuàng)業(yè)項目。
此外，學(xué)生到企業(yè)頂崗鍛煉也成為提升創(chuàng)業(yè)實踐能力的一個辦法。4月，首批100多名學(xué)生在山東省壽光市8家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代企業(yè)3個月的“實彈演練”，拉開了山西農(nóng)大學(xué)生到企業(yè)鍛煉的序幕，并成為創(chuàng)業(yè)教育的一種常態(tài)。
學(xué)生在企業(yè)工作學(xué)習(xí)期間，實行雙導(dǎo)師制管理，企業(yè)師傅負(fù)責(zé)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和考核，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論和專業(yè)知識的遠(yuǎn)程指導(dǎo)和考核，實踐教育以課時形式計入學(xué)生考核，指導(dǎo)教師也納入工作量考核。
在校培育和畢業(yè)“售后”服務(wù)的合力助推
如果說，創(chuàng)業(yè)學(xué)院教育、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和企業(yè)實踐是山西農(nóng)大對在校生向新型職業(yè)農(nóng)民培育中的“扶上馬”環(huán)節(jié)，那么，畢業(yè)生助推工程是孵化職業(yè)農(nóng)民的“送一程”環(huán)節(jié)。
9月，山西農(nóng)大啟動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程，為畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金、技術(shù)等方面幫助，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例和成功率，以此提振農(nóng)科畢業(yè)生到基層農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)的信心，成為該校培育高端新型職業(yè)農(nóng)民探索實踐的另一個抓手。
杜鵑是該校生命科學(xué)學(xué)院2006屆畢業(yè)生，2007年通過村官考試在清徐縣清源鎮(zhèn)北營村擔(dān)任黨支部副書記，2011年被“挖”到大峪村擔(dān)任黨支部書記。幾年來，杜鵑創(chuàng)辦了大峪紅種植專業(yè)合作聯(lián)合社，讓全村的葡萄產(chǎn)業(yè)走上了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)�；�、品牌化的道路。
2015年3月，山西農(nóng)大校領(lǐng)導(dǎo)一行邀請?zhí)形r(nóng)委領(lǐng)導(dǎo)到大峪村看望杜鵑，專家們現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，太原市委農(nóng)委當(dāng)場表示要從提供有機(jī)肥料、幫助盡快完善合作社建設(shè)、項目傾斜等方面支持聯(lián)合社發(fā)展。
這次“售后”服務(wù)讓杜鵑很激動：“母校的支持，讓我給鄉(xiāng)親們解決問題時，更有信心和力量了�！�
幾年來，山西農(nóng)大的“售后”服務(wù)惠及上百名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，扶持了200多個學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。該校學(xué)生向高端新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變，愛農(nóng)務(wù)農(nóng)的意愿越來越明顯，3年的畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查表明，2015年，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)3.97%，創(chuàng)業(yè)行業(yè)中農(nóng)業(yè)比例達(dá)19.7%。（吳晉斌 本報記者 高耀彬）
