5月14日，中國教育部針對江蘇、湖北高考“減招”風(fēng)波做了官方答復(fù)。
“支持西部”的言論，總體看還是“拆東墻補西墻”的傳統(tǒng)邏輯，這仿佛改革開放初期，中央政府用上海的財政收入支援、補貼其他省市的經(jīng)濟建設(shè)，而上海的發(fā)展直到1992年鄧小平“南巡”后才恢復(fù)正常。
希望“先富裕起來”的東部向相對落后的西部輸血，從而達到“共同富�！�，不能建立在強制、命令的基礎(chǔ)上，否則只能是短期效應(yīng)。
“減招”仍然是典型的計劃體制形態(tài)，發(fā)展西部教育如果還是靠行政干預(yù)和指令，中央政府和地方政府很可能費力不討好，兩邊得罪。
“減招”的出現(xiàn)，再次證明了中國高等教育資源匱乏的現(xiàn)狀。而市場經(jīng)濟體制下的教育，需要體制外教育形態(tài)的補充，這里面包括民辦教育和國際教育。
其中國際教育的試點可以從英國諾丁漢大學(xué)寧波分校等國際合作辦學(xué)的成功案例中吸取經(jīng)驗，使歐美發(fā)達國家的教育體制在中國西部落地。
近年來中國西部與英國的合作項目也日益增多，比如英國格拉斯哥大學(xué)與電子科技大學(xué)在成都合作的電子信息工程專業(yè)4+0項目、西北工業(yè)大學(xué)與英國瑪麗女王大學(xué)在西安的4+0合作項目、重慶交通大學(xué)與英國諾森比亞大學(xué)的3+1項目等，都是很好的嘗試。
當然，上述項目還停留在專業(yè)或下屬學(xué)院層面，與英國諾丁漢寧波分校的形式尚有一定的距離。
為加快國際化建設(shè)，增加更多的國際教育資源，需要從成都、西安、重慶向整個西部輻射，建立“教育特區(qū)”，以優(yōu)惠政策吸引境外先進的教育體制和機構(gòu)。
解決“減招”問題，根本上說要“開源”，即加快中國西部的教育多元化，接納更多的體制外教育形式作為有益的補充，如此才能形成所謂“倒逼機制”，反過來擴大體制內(nèi)教育的規(guī)模，提高辦學(xué)水平。
5月13日晚，針對近期考生及家長關(guān)注的我省高考招生計劃，省教育廳廳長劉傳鐵接受記者采訪。
記者：在鄂7所部屬“985”“211”高校今年在湖北的招生計劃是否會減少？
劉傳鐵：目前，各高校正在編制分省招生計劃，經(jīng)我們充分溝通協(xié)調(diào)，在鄂7所部屬高校在湖北的招生計劃比去年不減少。我們還將在招生錄取期間，爭取他們再追加招生計劃。
記者：由于要承擔招收跨省生源計劃任務(wù)，省屬本科高校今年在湖北的招生計劃是否會減少？
劉傳鐵：不會減少。省屬高校在湖北的本科招生總計劃不低于去年，其中，公辦本科高校在湖北的招生計劃也不低于去年。
記者：你能不能對今年湖北招生形勢作個總體判斷？
劉傳鐵：省委省政府一直高度重視高校招生工作，教育部非常支持我省招生工作。我們今年能夠做到“四個不低于去年”：在鄂7所部屬高校在湖北的招生計劃總量不低于去年，本科錄取率不低于去年，一本錄取率絕對不低于去年，全省總錄取率絕對不低于去年。
記者：你作為教育廳長，對考生和家長有什么祝愿？
劉傳鐵：我們都是過來人，我自己參加過高考，我的孩子也參加過高考，因此，我理解廣大考生和家長的心情。黨委和政府真切關(guān)心每個考生，親朋和好友熱切期盼每位考生。我真心希望每位考生：全心投入，認真?zhèn)淇迹恢孕淖Ｔ该课豢忌荷眢w健康，考試順利！
