今天，“走進(jìn)名校 聚焦課堂”系列活動(dòng)在北京市第四中學(xué)拉開帷幕，這也是北京四中這所百年名校首次向全國教師開放隨堂聽課。據(jù)悉，這次活動(dòng)主題是探索價(jià)值引領(lǐng)的高效課堂，由中國教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)主辦，北京市西城區(qū)教委、北京市教育學(xué)會(huì)高中教育研究分會(huì)協(xié)辦，北京市第四中學(xué)承辦。
北京四中以開放、研究、學(xué)習(xí)的心態(tài)，在3月24-25日全天對參會(huì)的千余名教師開放了150節(jié)高中課程、100余節(jié)初中必修課程、40余節(jié)初中選修課等近300節(jié)課程，以及18場高中、12場初中教育教學(xué)交流研討，200余位教師參與開放日課程授課。
北京四中黨委書記沈桂芬在致辭中說，北京四中作為一所百年名校，一直將德育教學(xué)滲透到課堂教學(xué)的方方面面，體現(xiàn)了以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。教育教學(xué)中，教師模式的轉(zhuǎn)變是長期任務(wù)。學(xué)校不僅培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)能力優(yōu)秀的人，更要體現(xiàn)對學(xué)生的終身關(guān)懷，教學(xué)生正確對待生活、職業(yè)和人生。實(shí)現(xiàn)全面育人是北京四中最求的價(jià)值和文化。
“打造高效課堂，課堂教學(xué)質(zhì)量是中心，老師的引導(dǎo)和互動(dòng)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在教育普及時(shí)代，鼓勵(lì)每所學(xué)校都在進(jìn)行多樣化的探索�！敝袊逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林說。
北京四中校長劉長銘做了《探索價(jià)值引領(lǐng)的高效課堂》的主題演講，劉長銘說，教育的價(jià)值，歸根到底就是什么是好的教育。
劉長銘以愛情觀作為演講的開頭，“不是提倡學(xué)生談情說愛，而是引發(fā)大家對教育價(jià)值的思考。教育的終極目標(biāo)是什么？”劉長銘說，“繁殖后代、延續(xù)種族，是每個(gè)生命最重要的主體。但這個(gè)人生課題，我們的中學(xué)避而不談，視為洪水猛獸。作為教育者，我們應(yīng)該思考，我們的教育中，是否應(yīng)該涉及親情、友情、愛情，是否有責(zé)任引導(dǎo)他們處理生活中的親情、友情、愛情，這個(gè)關(guān)于每個(gè)人人生幸福，每個(gè)年輕人長大成人后必須面對的問題？每個(gè)教育者都應(yīng)該冷靜思考，教育終極價(jià)值目標(biāo)是什么。是人的生命�！�
劉長銘說，如果我們的教育不去關(guān)注人的生活，我們的生活就出了問題。這樣的教育對人類的未來充滿威脅。教育不應(yīng)當(dāng)僅僅是生存技能的訓(xùn)練，還應(yīng)該是引導(dǎo)和教會(huì)人們追求幸福的生活、有質(zhì)量的生活、有價(jià)值的生活、有意義的生活，包括個(gè)人生活、家庭生活、職業(yè)生活等。
“教育的價(jià)值一旦被扭曲，將給人類帶來無可挽回的災(zāi)難。北京四中以人文教育為基礎(chǔ)，以科技教育為特色，拓寬學(xué)生國際視野。人文教育就是學(xué)習(xí)與人文有關(guān)的各類課程，形成對生命、價(jià)值、生命正確的態(tài)度和情感，從而形成善�！眲㈤L銘介紹說。
劉長銘說，教育的價(jià)值觀念，決定了教師行為。教師的行為模式轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長期的任務(wù)。只有教師行為模式轉(zhuǎn)變，才能引起教育轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)對學(xué)生終身關(guān)懷，正確對待生活、職業(yè)、生命。實(shí)現(xiàn)全面育人。
“不是所有教學(xué)都能使學(xué)生變得聰明，我們的課堂要教會(huì)學(xué)生的思維方法能夠適應(yīng)未來生活和工作的需要。高效課就是使學(xué)生變得聰明的課�！眲㈤L銘說。
在劉長銘看來，教育的終極價(jià)值是指向人，對人未來的生活有意義的教學(xué)就是好的教學(xué)。高效的課堂，不是指單位時(shí)間完成多少學(xué)習(xí)，而是教育教學(xué)在多大程度上關(guān)注了學(xué)生的生活，對學(xué)生未來發(fā)展中仍具有教育意義�！案咝дn堂，應(yīng)該是學(xué)生喜歡的課堂，能提升人的思想境界。教育教學(xué)要關(guān)注生活，只有聯(lián)系生活的教學(xué)，才能培養(yǎng)人對知識(shí)的親切感。人類創(chuàng)造知識(shí)是為了更好地生活，而不是為了考試�！眲㈤L銘說。
