近日，國(guó)內(nèi)僅存不多的、以職業(yè)大學(xué)命名的9所職業(yè)院校的主要負(fù)責(zé)人齊聚福建泉州，共同承諾：以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，以品牌、特色專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，積極探索本科層次職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)形式，在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才等方面，匯集智慧，增進(jìn)合作，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，助推區(qū)域發(fā)展。
在福建泉州黎明職業(yè)大學(xué)召開(kāi)的“中國(guó)職業(yè)大學(xué)辦學(xué)30年經(jīng)驗(yàn)交流與前景展望”研討會(huì)上，多名學(xué)校校長(zhǎng)迫切地表達(dá)了“升本”的愿望。一位校長(zhǎng)說(shuō)：“與我們同期創(chuàng)辦的職業(yè)院校，大都已經(jīng)升本了、改名了，我們?cè)趺崔k？為何不能辦更高層次的學(xué)歷教育？”
這9所職業(yè)院校在所達(dá)成的“泉州共識(shí)”中認(rèn)為：根據(jù)地方發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，按照崗位職業(yè)能力要求改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展校企合作強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，實(shí)行畢業(yè)文憑與職業(yè)資格證書(shū)并重的制度，這些開(kāi)始于二三十年前的艱辛探索，彰顯了職大人的創(chuàng)新智慧與探索勇氣，至今仍是高職教育的重要遵循。
如黎明職業(yè)大學(xué)按照專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)群的思路，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，專業(yè)數(shù)量從46個(gè)調(diào)整為38個(gè)，形成以應(yīng)用工科和現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主體的專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)接泉州的四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。擁有在校生約1.7萬(wàn)人的九江職業(yè)大學(xué)在辦學(xué)方向上始終堅(jiān)持做到“三個(gè)主動(dòng)適應(yīng)”：與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)、與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，緊貼市場(chǎng)需求與新興產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)。
據(jù)了解，參加此次會(huì)議的鄂州職業(yè)大學(xué)、九江職業(yè)大學(xué)、黎明職業(yè)大學(xué)、南通職業(yè)大學(xué)、四平職業(yè)大學(xué)、蘇州市職業(yè)大學(xué)、天津職業(yè)大學(xué)、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)等，大都創(chuàng)辦于上世紀(jì)80年代，在30多年艱苦創(chuàng)業(yè)歷程中，它們?cè)鶇^(qū)域，精準(zhǔn)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批“下得去，用得上，留得住”的技術(shù)技能人才。
