貧窮是大山孩子的軟肋，良好的讀書環(huán)境是大山孩子的渴望。為了讓深山里的孩子不再像祖輩一樣，因沒有文化技能而缺乏走出大山的勇氣，不再延續(xù)世代的貧窮和落后，啟動于2011年的我市山區(qū)教育扶貧工程四年如一日，致力于改善和扶助深山孩子的教育成才。
截至目前，56所項(xiàng)目學(xué)校累計(jì)轉(zhuǎn)移安置山區(qū)學(xué)生4.1萬名。市級財(cái)政平均每年安排兩千多萬元用于項(xiàng)目學(xué)校深山區(qū)學(xué)生生活補(bǔ)助，保證孩子們下山讀書免費(fèi)、吃住免費(fèi)、交通免費(fèi)，總計(jì)投入資金已達(dá)9億元。
山區(qū)學(xué)生的集中就學(xué)，降低了山區(qū)群眾的教育成本，更使許多家長從照顧孩子的負(fù)擔(dān)中解脫了出來，開始經(jīng)商或進(jìn)城務(wù)工。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有6200多名山區(qū)群眾因子女轉(zhuǎn)移安置而走出深山融入城鎮(zhèn)，生活有了依托、有了奔頭。
新環(huán)境重燃孩子成長自信
治貧先治愚，扶貧先扶智。
山區(qū)教育扶貧工程讓地處太行山中段的深山區(qū)群眾真正燃起了脫貧致富新希望。
靈壽縣二中，一所2013年建設(shè)投用的山區(qū)教育扶貧項(xiàng)目學(xué)校，是全縣標(biāo)準(zhǔn)最高、規(guī)模最大的一所全封閉式寄宿制學(xué)校，招生范圍面向靈壽縣深山區(qū)的五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
在此就讀初二年級的楊倩，來自于離縣城60公里處的深山區(qū)南安村。楊倩母親早年因病去世，貧窮的家里只靠父親一個人耕種貧瘠的山地勉強(qiáng)維生。
“因?yàn)閬碜詥斡H家庭，楊倩剛來學(xué)校的時候很自卑，也很膽怯。整個初一學(xué)年，她幾乎沒有和同學(xué)說過話。成績也是一般�！卑嘀魅卫蠋熣f。
一年，對于一個人的一生來說是短暫的。然而有時候，恰恰是一年，對于一個人的一生卻又起到了決定性的作用。
在這一年里，楊倩融入了大家庭的懷抱。她從班主任老師的身上再次感受到了母親的愛，從同學(xué)們的身上體會到了姐妹們的溫暖。每天，她能按點(diǎn)兒吃上熱乎乎的飯菜。一年的時間，楊倩變了，笑容開始浮現(xiàn)在這個12歲女孩的嘴角，自信和樂觀重回她的內(nèi)心。這對于一個苦孩子來說，顯然意味著好生活剛剛開始。
“我能感覺到自己這一年來的變化。爸爸也說我變得開朗了�，F(xiàn)在，我非常有信心去考一個理想的中學(xué)，然后再考一個理想的大學(xué)，把爸爸接出大山里的村莊，我要帶他過上好日子�！睏钯徽f。
