本報訊 我國有2億多兒童青少年，其心智健康發(fā)展關(guān)系到家庭幸福、社會和諧以及我國未來的國民素質(zhì)和國際競爭力。解析兒童青少年腦發(fā)育的規(guī)律與學(xué)習(xí)能力發(fā)展的機制，是有效促進和提升兒童青少年心智健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是家庭和全社會共同關(guān)注的科學(xué)問題。
兒童青少年發(fā)展研究是北京師范大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢。由北師大認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室舒華教授領(lǐng)銜的研究團隊，正在就兒童青少年腦發(fā)育與學(xué)習(xí)能力發(fā)展的機制開展三個方面的研究，包括：兒童腦學(xué)習(xí)與記憶的一般規(guī)律研究，從根本上革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；兒童語言學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律研究，促進語言與閱讀障礙的早發(fā)現(xiàn)與早干預(yù)；情緒與社會行為問題對兒童腦發(fā)育的影響研究，為兒童的腦與心理健康保駕護航。
在北京市“腦科學(xué)專項”的支持下，北師大將聯(lián)合北京大學(xué)第六醫(yī)院通過融合多模態(tài)腦成像、多領(lǐng)域認(rèn)知行為評測、基因測查等技術(shù)，收集大規(guī)模的兒童青少年樣本的腦、行為、遺傳與環(huán)境數(shù)據(jù)，建立北京市兒童青少年腦發(fā)育研究的行業(yè)數(shù)據(jù)庫。在此基礎(chǔ)上，開展兒童青少年腦發(fā)育與學(xué)習(xí)能力發(fā)展的機制研究。通過對該問題系統(tǒng)持續(xù)的研究，有望在以下方面取得重要突破——
深入揭示腦發(fā)育與學(xué)習(xí)記憶能力發(fā)展的關(guān)系，并探討基于腦的學(xué)習(xí)優(yōu)化的新技術(shù)，包含認(rèn)知訓(xùn)練、腦機接口技術(shù)、無損腦刺激等手段來改善和提升人腦學(xué)習(xí)的新技術(shù)，從根本上革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；
從基因、腦、行為多個層面確認(rèn)導(dǎo)致漢語閱讀障礙的早期風(fēng)險因素及其腦認(rèn)知機制，建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)致化的北京兒童語言能力專業(yè)測評平臺，及閱讀障礙的診斷、預(yù)警平臺；
闡明社會行為和情緒問題（應(yīng)激、焦慮、抑郁、自閉等）對腦健康的不良影響。研發(fā)適合我國兒童青少年人群情緒與社會認(rèn)知發(fā)展的評估標(biāo)準(zhǔn)和干預(yù)手段，為情緒和社會行為問題的有效預(yù)防、早期診斷、及時干預(yù)和矯治奠定基礎(chǔ)。（周志珍）
