陜西教師漲工資最新消息,陜西鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃生活補(bǔ)助政策和標(biāo)準(zhǔn)
教師資格證:教師工資改革是參加教師考試的考生比較關(guān)心的問題,中公教育為大家準(zhǔn)備了2015提高教師工資待遇 改變不合理教師職稱制度,后期持續(xù)更新教師工資改革新政策及新方案【全文】、教師職稱工資改革等,請(qǐng)考生關(guān)注。更多教師資格證考試信息請(qǐng)關(guān)注上海中公教育網(wǎng)。
在3月11日的全國政協(xié)的記者會(huì)上,政協(xié)委員俞敏洪提出,為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平,讓農(nóng)村教師留在農(nóng)村,他們的工資應(yīng)該比城市教師高20%-30%,在此之前,政協(xié)委員葛劍雄也認(rèn)為農(nóng)村教師流失的主要原因是農(nóng)村教師的工資太低,應(yīng)該比現(xiàn)在有成倍的提高。農(nóng)村教師的工資應(yīng)該大幅上漲嗎?上海中 公教育網(wǎng)整理
農(nóng)村教師漲工資合情合理
1、農(nóng)村教師的工資確實(shí)收入低
在1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中,我國提出,“教育系統(tǒng)平均工資要居于社會(huì)行業(yè)中等偏上水平”,而這一目標(biāo)至今未能實(shí)現(xiàn)。1993?2002年,國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)共劃分為16個(gè),中小學(xué)教育行業(yè)工資在多數(shù)年份位于第10~14位;到了2003年以后,國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)重新劃分為19個(gè),這一階段中小學(xué)教師行業(yè)工資則在多數(shù)年份位于第10~16位,總之一直處于中等偏下的水平。上海中 公教育網(wǎng)整理
而眾所周知的是,我國城市教師的工資水平普遍高于農(nóng)村教師,以此推斷,農(nóng)村教師的收入水平與其他行業(yè)相比則會(huì)更低。2013年,華中師范大學(xué)雷萬鵬教授的調(diào)研結(jié)果顯示,超過3/4的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師年收入低于3萬元。另一位杭州師范大學(xué)的研究者容中逵則發(fā)現(xiàn),2012年,在四川、河北的農(nóng)村教師中,月薪低于2500元的比例分別為81.4%、89.8%,而當(dāng)年四川省城鎮(zhèn)職工的月平均工資為3160元,河北省為3014元,即使以月薪2500元來計(jì)算,這兩省的農(nóng)村教師的月薪也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同省城市平均水平。
東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》指出,完美的教師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“倒U型”,即以30~50歲年齡段的教師居多,但在農(nóng)村,30歲以下教師已經(jīng)達(dá)到34.3%,約占三分之一,50歲以上的教師卻還有22.75%,“中年塌陷”問題十分嚴(yán)重。而造成這一現(xiàn)象的原因就是,由于農(nóng)村教師收入低,壯年男性寧愿出去打工,也不愿意在農(nóng)村當(dāng)教師。上海中 公教育網(wǎng)整理
2、留住農(nóng)村教師并不需要很高的價(jià)格
針對(duì)農(nóng)村教師流失的現(xiàn)象,葛劍雄表示,應(yīng)該成倍的增加農(nóng)村教師的工資收入,“什么時(shí)候這個(gè)待遇引起其他人的嫉妒了,什么時(shí)候這個(gè)目的才是真正的達(dá)到了”。
實(shí)際上,2013年,《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》的負(fù)責(zé)人鄔志輝針對(duì)國內(nèi)多所211、省屬重點(diǎn)和省屬一般師范院校的畢業(yè)生愿意去農(nóng)村的醫(yī)院進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,畢業(yè)生對(duì)待遇的期望是第一考慮因素,初期月工資達(dá)到3001~4000元時(shí),就有79.4%的受訪大學(xué)生表示愿意去農(nóng)村任教;如果工資達(dá)到4001~5000元,88.07%的大學(xué)生都愿意下到農(nóng)村。而根據(jù)測(cè)算,如果讓所有農(nóng)村地區(qū)教師都能達(dá)到他們所期望的工資收入,國家需要投入260億元~750億元的資金,投入這些資金,將很好地穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。而,我國財(cái)政收入超過了14萬億元,是否有空間可以從中撥出幾百億資金用于農(nóng)村教育,主政者確實(shí)應(yīng)該好好考慮。上海中 公教育網(wǎng)整理
3、從國外的經(jīng)驗(yàn)來看,提高教師待遇確實(shí)可以挽留教師
和中國一樣,發(fā)達(dá)國家也面臨著農(nóng)村義務(wù)教育教師短缺的問題,也認(rèn)為低工資是吸引挽留農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段合格教師的主要障礙。各國除了增加教師工資外,還紛紛采取其他措施,挽留教師。在美國,教師所在的學(xué)區(qū)還會(huì)提供一系列獎(jiǎng)金、住房補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)補(bǔ)助、減免稅收,并提供教師進(jìn)修獎(jiǎng)金。各學(xué)校和農(nóng)村社區(qū)還會(huì)邀請(qǐng)教師參與社區(qū)活動(dòng)和文化項(xiàng)目,幫助教師融入學(xué)區(qū)。上海中 公教育網(wǎng)整理
澳大利亞各州提供的條件則更為優(yōu)惠,包括優(yōu)厚的年薪、帶薪假期、減免交通費(fèi)用、以及提供免費(fèi)住房等。在教師考評(píng)上,澳大利亞采取計(jì)分制,在條件優(yōu)越的地區(qū)任教計(jì)1分,在較差的地方任教計(jì)2分,而惡劣地區(qū)任教計(jì)8分。分?jǐn)?shù)高的教師在干滿3年后,可以申請(qǐng)調(diào)往條件好的地方任教。而且,澳大利亞為那些長期在農(nóng)村教學(xué)的教師子女給予升學(xué)優(yōu)惠,其目的就是使農(nóng)村教師安心工作。
總之,這些國家都漸漸摸索出了一套成熟的機(jī)制,吸引和穩(wěn)定了農(nóng)村從事義務(wù)教育的教師。上海中 公教育網(wǎng)整理
想讓農(nóng)村教師普遍對(duì)收入感到滿意,不合理的職稱制度亟待改變
1、現(xiàn)行教師職稱制度,讓農(nóng)村教師收入低成為必然
目前,我國教師工資由基本工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資、津貼工資組成,開始的中小學(xué)教師職稱改革,把中小學(xué)教師的職稱等級(jí)從低到高依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。而教師的基本工資、薪級(jí)工資和績(jī)效工資都與職稱掛鉤。教師職稱制度于1986年建立,目的是為了促進(jìn)教師工作的積極性,但目前的作用卻越來越負(fù)面,直接影響到農(nóng)村教師的工資收入和人員流動(dòng)性。而在當(dāng)前的職稱評(píng)定體系中,不同層級(jí)的學(xué)校能夠得到的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不同,農(nóng)村學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)水平較低,能獲得的高級(jí)職稱的比例也相應(yīng)較少。上海中 公教育網(wǎng)整理
2008年《國家教育督導(dǎo)報(bào)告》顯示,2007年,全國小學(xué)中高級(jí)職務(wù)教師所占比例為48.2%,但農(nóng)村低于城市9.5個(gè)百分點(diǎn)以上;貴州、陜西農(nóng)村小學(xué)中具有高級(jí)職務(wù)的教師所占比例均低于30%,低于城市15個(gè)百分點(diǎn)以上。而全國初中中高級(jí)職務(wù)教師所占比例為 48.7%,低于城市19.2個(gè)百分點(diǎn),甘肅、貴州、陜西三省中農(nóng)村初中中高級(jí)職務(wù)教師所占比例均低于30%,低于城市25個(gè)百分點(diǎn)以上。 而前述《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》也有相同的結(jié)論。
2015教師工資改革新政策及新方案【全文】最新消息:教師工資標(biāo)準(zhǔn)如何衡量
湖南師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授彭渤此前在自己的一篇博文中,專門對(duì)高校教師的“工分制”作了論述。在博文中,彭渤直言,“工分制”損毀了教師的勞動(dòng)。
“教學(xué)是個(gè)良心活,科研也需要精益求精。把教學(xué)和科研都簡(jiǎn)單量化成了‘工分’,一方面是對(duì)一些教師勞動(dòng)的損毀,另一方面也導(dǎo)致了大學(xué)里的浮躁。教師難以靜心,教學(xué)、科研都為掙‘工分’而浮躁!彼f。上海中 公教育網(wǎng)整理
此外,“工分制”也在無形之中誘導(dǎo)了大學(xué)進(jìn)行成本核算。而為了提高單個(gè)課時(shí)的酬金,教師會(huì)大量壓縮投入成本高的課程的教學(xué)課時(shí),如實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)等課程,這也直接影響教學(xué)質(zhì)量。彭渤坦言:“在‘工分制’的模式下,要求大學(xué)選擇最好的教師上好每一門課,基本不可能實(shí)現(xiàn)。如此一來,學(xué)生便成了最直接的受害者!
事實(shí)上,對(duì)于“工分制”的這種質(zhì)疑早在多年前就已經(jīng)出現(xiàn)。
比如在2010年,北京大學(xué)法學(xué)院就曾宣布績(jī)效工資分配方案,教師工資將按工作量分配。根據(jù)此方案,如果一名教授沒有在“核心刊物”發(fā)表論文,拿到的績(jī)效工資可能不如一名剛參加工作的行政人員。上海中 公教育網(wǎng)整理
而此方案剛一公布,便遭到學(xué)院多位教授的反對(duì),反對(duì)者的主要意見是:“真正的學(xué)術(shù)水平與發(fā)表論文的數(shù)量以及與是否發(fā)表在所謂‘核心刊物’上毫無關(guān)系!庇行M鈱W(xué)者更是針對(duì)此事直言,別把大學(xué)辦成養(yǎng)雞場(chǎng),以為給了飼料就得下蛋
崗位工資 | 2015教師工資改革:薪級(jí)工資 | 績(jī)效 | 邊遠(yuǎn) | 地方 | 補(bǔ)貼 | 教齡 | ||||||||||||
工資 | 補(bǔ)貼 | 補(bǔ)貼 | ||||||||||||||||
職稱 | 崗位 | 工資 | 薪級(jí) | 工資標(biāo)準(zhǔn) | 薪級(jí) | 工資標(biāo)準(zhǔn) | 薪級(jí) | 工資標(biāo)準(zhǔn) | 薪級(jí) | 工資標(biāo)準(zhǔn) | 薪級(jí) | 工資標(biāo)準(zhǔn) | 工資 | 工資標(biāo)準(zhǔn) | 工資 | 工資 | 工資 | |
標(biāo)準(zhǔn) | 標(biāo)準(zhǔn) | 標(biāo)準(zhǔn) | 標(biāo)準(zhǔn) | 標(biāo)準(zhǔn) | ||||||||||||||
高級(jí) | 六級(jí) | 1144 | 1 | 88 | 14 | 301 | 27 | 675 | 40 | 1171 | 53 | 1892 | 2180 | 160 | 137 | 70 | 5-10年 | 6 |
七級(jí) | 1023 | 2 | 101 | 15 | 325 | 28 | 708 | 41 | 1220 | 54 | 1964 | 10-15年 | 8 | |||||
八級(jí) | 858 | 3 | 113 | 16 | 349 | 29 | 741 | 42 | 1270 | 55 | 2035 | 1850 | 130 | 131 | 70 | 16-20年 | 10 | |
中級(jí) | 九級(jí) | 803 | 4 | 125 | 17 | 376 | 30 | 774 | 43 | 1319 | 56 | 2112 | 20年以上 | 13 | ||||
十級(jí) | 748 | 5 | 138 | 18 | 402 | 31 | 809 | 44 | 1369 | 57 | 2189 | |||||||
十一級(jí) | 682 | 6 | 151 | 19 | 431 | 32 | 844 | 45 | 1418 | 58 | 2266 | 1400 | 105 | 127 | 70 | |||
初級(jí) | 十二級(jí) | 649 | 7 | 167 | 20 | 459 | 33 | 879 | 46 | 1468 | 59 | 2343 | ||||||
員級(jí) | 十三級(jí) | 605 | 8 | 182 | 21 | 488 | 34 | 918 | 47 | 1523 | 60 | 2420 | 1400 | 105 | 127 | 70 | ||
9 | 200 | 22 | 519 | 35 | 956 | 48 | 1578 | 61 | 2508 | |||||||||
10 | 217 | 23 | 549 | 36 | 995 | 49 | 1633 | 62 | 2596 | |||||||||
11 | 237 | 24 | 580 | 37 | 1039 | 50 | 1688 | 63 | 2684 | |||||||||
12 | 257 | 25 | 611 | 38 | 1083 | 51 | 1749 | 64 | 2772 | |||||||||
13 | 279 | 26 | 642 | 39 | 1127 | 52 |