日前有媒體報道稱，浙江省政府研究同意將中國美術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江師范大學(xué)等5所高校列為浙江省第一批重點建設(shè)高校。浙江省政府決定，對列入重點建設(shè)的高校打破終身制，按照優(yōu)勝劣汰原則實行動態(tài)調(diào)整。
據(jù)報道，此舉是浙江省政府本著“育強、扶特”的精神，深化改革，推進創(chuàng)新，整合資源，重點建設(shè)一批高水平大學(xué)而采取的措施。
無疑，這是用市場化的手段來加強對高校的管理，試圖達(dá)成“能者上，庸者讓”的效果，激活高校內(nèi)部活力，從而整體上提升大學(xué)的辦學(xué)水平。應(yīng)當(dāng)說，這一思路符合當(dāng)前深化高校綜合改革的精神，值得為之點贊。
但是，我們同時還應(yīng)注意到這項政策可能存在的問題。從報道中可以看出，重點高校的“晉評”每三年為一個周期，裁定權(quán)還是在政府手里。在筆者看來，除了肯定這項改革的方向之外，我們更應(yīng)該關(guān)注的是，高校優(yōu)勝劣汰的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？由誰來制定標(biāo)準(zhǔn)？評價的主體又是誰？
在改革的初期，應(yīng)該把這些標(biāo)準(zhǔn)制定好，切實厘清政府和學(xué)校的權(quán)責(zé)界限。各個高校參與考評，應(yīng)把自評、他評有機結(jié)合起來，同時還要聽取社會各界的聲音，并給予學(xué)生發(fā)言權(quán)，因為學(xué)校辦得好不好，學(xué)生很有發(fā)言權(quán)。另外，高校的科研能力、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)水平，也應(yīng)該列入考核的硬性指標(biāo)。針對考評問題，還應(yīng)該成立專門委員會，掌握獨立的評價權(quán)，不受外界干擾和影響。
至于政府，更應(yīng)該承擔(dān)的是監(jiān)督責(zé)任，加強對各高校的引導(dǎo)，堅決制止不正當(dāng)競爭，避免出現(xiàn)各個高校為競爭而競爭，無法形成自身辦學(xué)風(fēng)格和特色的情況出現(xiàn)。否則，就違背了這項改革的初衷。
