本報訊 針對長期以來師范生教育實踐過程中存在的種種弊端和面臨的困境，湖南衡陽師范學(xué)院秉承百年師范傳統(tǒng)，堅持服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，通過加強與中小學(xué)的深度合作，建構(gòu)與實踐高師院校與中小學(xué)校“雙向滲透”協(xié)同育人模式，雙方無縫對接，為地方中小學(xué)培養(yǎng)出大量高素質(zhì)師資。
為了讓中小學(xué)與高師院校突破“隔離”，成功“牽手”，按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，2012年以來，衡陽師院先后與湖南省內(nèi)11所中學(xué)名校、特色學(xué)校簽訂了《關(guān)于合作培養(yǎng)中學(xué)教師的框架協(xié)議》、《合作共建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)�？蚣軈f(xié)議》，著力構(gòu)建教師教育區(qū)域聯(lián)盟。雙方在合作中實行教師“雙向互聘”，通過雙方教師交流、互派等方式，協(xié)同培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育改革需求的復(fù)合型教師、滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展需要和促進基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)校先后選派了29名優(yōu)秀教師，到中小學(xué)進行為期一學(xué)期的教學(xué)實踐，指導(dǎo)中小學(xué)教師教學(xué)研究，培訓(xùn)基礎(chǔ)教育學(xué)校教師，發(fā)揮高校對地方基礎(chǔ)教育發(fā)展的智力支持作用。同時，根據(jù)各師范專業(yè)建設(shè)的需求，聘請了100多名中小學(xué)校長、中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師和教育行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座教授、兼職教師，主持講座或直接承擔(dān)某些實踐性很強的課程教學(xué)、指導(dǎo)師范生的研究性學(xué)習(xí)項目，加快學(xué)生理論與實踐的結(jié)合。
此外，衡陽師范學(xué)院在湖南省內(nèi)率先實施“頂崗實習(xí)”計劃。2008年以來，學(xué)校全面推行師范生一學(xué)期“頂崗實習(xí)”試點工作，共有1500多名師范生赴湖南93所農(nóng)村中學(xué)頂崗實習(xí)。同時，確保置換中學(xué)在職教師進行脫產(chǎn)培訓(xùn)，2009年以來共培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師9358名。
