棄考承諾書是教育冷暴力(一)

思而思學(xué)網(wǎng)

“棄考承諾書”事件錯就錯在沒有主動為學(xué)生提供多元發(fā)展的空間,武斷地代學(xué)生做選擇。假如讓學(xué)生自己去選擇未來發(fā)展方向,結(jié)果將截然不同。

■凌宗偉

在以升學(xué)為主要標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的潛規(guī)則下,學(xué)校通過各種手段逼迫部分學(xué)生放棄高考,以提升學(xué)校的高考本科率和升學(xué)率,早已不算新聞。但像上海某中學(xué)部分高二班級公然要求部分考生簽“棄考承諾書”,申明放棄“加一”學(xué)科,轉(zhuǎn)而參加春季高考或?qū)?谱灾髡猩,這種做法倒也鮮見。

該中學(xué)受爭議之處,不止在創(chuàng)制出“棄考承諾書”,由學(xué)生、家長、學(xué)校三方簽字畫押,讓原本偷偷摸摸地剝奪學(xué)生高考權(quán)利的陰謀變成白紙黑字的“陽謀”,以期達到“契約”的法律效果,讓學(xué)生家長不可反悔,更為可怕的是,事情被媒體關(guān)注后的言之鑿鑿:少數(shù)學(xué)生“能力不足”,“態(tài)度不端”。

該校校長說:“在高二年級的四個班級中,只有其中一個班共42名同學(xué)收到了承諾書,但目前已被我們?nèi)渴栈亍!彼瑫r表示,網(wǎng)上對“承諾書”的解讀存在一些誤區(qū),并非要求“年級排名90名后的考生放棄高考”,而是針對高中學(xué)業(yè)水平考試中“加一”學(xué)科排名90名以后的學(xué)生,以及多次未按要求完成作業(yè)的學(xué)生。副校長則表示,向?qū)W生下發(fā)承諾書的初衷,是希望剛剛升入高二年級的學(xué)生,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強對“加一”課程的重視。

這樣的做法和解釋實有違職業(yè)操守,讓人大跌眼鏡。不寫“承諾書”也不意味著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,更不等于不重視“加一”課程。讓學(xué)生寫”承諾書”放棄參加春季高考,本身就是對學(xué)生權(quán)利的侵犯。這樣的做法盡管有著冠冕堂皇的理由,但其實是無視教育常識,踐踏學(xué)生權(quán)益!皸壙汲兄Z書”的背后是“唯升學(xué)率”和“唯本科率”的教育觀。從現(xiàn)實的生態(tài)和體制來看,升學(xué)率、本科率的確是每所高中頭上的緊箍咒。但學(xué)校管理者還要想到,君子愛“分”,取之有道。即便追求高本科率、高優(yōu)分率,也要走提高課堂教學(xué)的正道,更何況生學(xué)率、本科率絕對不是學(xué)校教育的全部。

從學(xué)生生長的歷程來看,高中生正處于求知欲旺盛的階段,督促他們學(xué)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本應(yīng)以鼓勵和引導(dǎo)為主。強制分流不僅有

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