第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步了解禮貌待人的好處。
學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步理解課文的主要內(nèi)容。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，嘗試?yán)斫馍衷~的意思，不懂的做上記號(hào)
2．組內(nèi)朗讀課文，交流對(duì)生字詞的理解，長(zhǎng)句和難讀的句子可以多多幾遍。
3．交流展示，質(zhì)疑完善。
活動(dòng)二：理清脈絡(luò)，概括段意
1．輕聲讀課讀，思考：課文告訴我們什么道理？圍繞這個(gè)道理，作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2．嘗試給課文分段，并概括段落大意。
3．組內(nèi)交流。
4．班級(jí)展示，質(zhì)疑完善。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，想一想：“ 君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？
2.組內(nèi)交流對(duì)古訓(xùn)的看法。
3.交流展示，質(zhì)疑完善。
【檢測(cè)反饋】
1.仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字，完成鋼筆習(xí)字冊(cè)。
2.先說(shuō)說(shuō)句子的意思，再抄寫(xiě)。
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦�！比嗽谏鐣�(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。
板書(shū)：19、談禮貌
指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
活動(dòng)一：
教師巡視，注意傾聽(tīng)、觀(guān)察學(xué)生自學(xué)的情況，提醒自我糾正。
小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考題進(jìn)行匯報(bào)交流。
字詞質(zhì)疑。
三、初步理解課文，理清脈絡(luò)。
1．導(dǎo)入：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？告訴我們什么道理呢？
2．活動(dòng)二：
班級(jí)匯報(bào)時(shí)交流分段情況，針對(duì)不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在傾聽(tīng)他人發(fā)言中思考。
第一段（1）作者由古訓(xùn)引出：禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。。
第二段（3-4）文章列舉了正反三個(gè)勢(shì)力來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。
第三段（5）說(shuō)明學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言的重要意義。。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一小節(jié)。出示句子君子“不失色于人，不失口于人”
2、這是一條--古訓(xùn)，古訓(xùn)是什么意思？“訓(xùn)”，訓(xùn)導(dǎo)，古時(shí)候傳下來(lái)的給人教育意義的話(huà)語(yǔ)。
3、讀讀這句話(huà)，你能明白他的意思嗎？（生說(shuō)）
4、理解這句話(huà)
（1）“色”--行為舉止、動(dòng)作神態(tài)、儀表儀態(tài)（行）“口”--語(yǔ)言、話(huà)語(yǔ)（言）
（2）“失色”--不注意自己的行為舉止，不禮貌�！笆Э凇�--不注意自己的說(shuō)話(huà)
（3）“失色于人”--對(duì)人不文明
“失口于人”--對(duì)人說(shuō)話(huà)不文明。（理解出言不遜）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：
對(duì)人應(yīng)該彬彬有禮，不能出言不遜。這樣的人就是--君子，反之，就是--非君子，是粗人
（5）文章開(kāi)頭就對(duì)這句話(huà)進(jìn)行理解，提出了觀(guān)點(diǎn)，齊讀第一小節(jié)。
五、檢測(cè)反饋
當(dāng)堂批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)堂評(píng)點(diǎn)。
19 談禮貌
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。從小學(xué)會(huì)禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第二段
1．自讀課文第二段，注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好，讀得有聲有色。
2．小組選擇其中一個(gè)故事練習(xí)表演。（練習(xí)表演之前，先討論一下如何表演才能生動(dòng)傳神）
3．班級(jí)匯報(bào)表演，并談?wù)劚硌蒹w會(huì)。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第三段
1．輕聲讀課文，想一想：讀懂了什么？這一自然段在課文中起什么作用？
2．組內(nèi)交流
3．班級(jí)交流。
活動(dòng)三：合作探究
1．組內(nèi)討論：假如我們碰到不講理的人該怎么辦？假如我們以禮待人了，對(duì)方仍然惡語(yǔ)相向，又該怎么辦？
2．班級(jí)交流。
【檢測(cè)反饋】
1.摘抄你喜歡的有關(guān)禮貌的格言，名句，小故事等。
２.選一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例寫(xiě)下 ３.創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。 一、檢查復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字詞
2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)提出了什么觀(guān)點(diǎn)。
3、這是一篇議論文。課文用幾個(gè)事例來(lái)證明禮貌的重要性，說(shuō)說(shuō)舉了哪幾個(gè)事例。能用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題概括嗎？（牛皋問(wèn)路、小朋友乘車(chē)（踩裙）、周總理理發(fā)）
（1）牛皋無(wú)理地向老人問(wèn)路，老人沒(méi)理睬，岳飛有禮貌地問(wèn)路，老人給他指路。
（2）女青年下車(chē)時(shí)，拖在地上的長(zhǎng)群被小姑娘踩了一腳，小姑娘道歉，避免了一場(chǎng)糾紛。
（3）周總理的臉被朱師傅刮破了，他沒(méi)有責(zé)怪朱師傅。
小結(jié)：作者為了說(shuō)明禮貌的重要性，選取了問(wèn)路、乘車(chē)、理發(fā)這樣三個(gè)事例。
二、學(xué)習(xí)第二段
從第1段中，我們知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話(huà)有禮貌兩個(gè)方面，下面三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。
1.讀課文，注意讀好人物語(yǔ)言。
2、可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。
小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、這一自然段在課文中起什么作用？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在傾聽(tīng)他人發(fā)言中思考。
3、讀好第二句話(huà)。
4、小結(jié)：課文通過(guò)三個(gè)生動(dòng)的事例說(shuō)明，在人與人交往的過(guò)程中，要以禮相待，這樣才能使人與人之間減少矛盾，和睦相處，生活才會(huì)更加美好。
四、合作探究。
1．組內(nèi)討論：假如我們碰到不講理的人該怎么辦？假如我們以禮待人了，對(duì)方仍然惡語(yǔ)相向，又該怎么辦？
2．班級(jí)交流。
五、檢測(cè)反饋
