祖國在我心中
教學目標
1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
3、能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現。
4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學過程
一、引導記憶
1、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2、師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。
二、了解常識
1、搶答有關國旗的知識。
（1）你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？
（2）你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？
（3）國旗的設計者是誰？
（4）什么場合會升國旗？
（5）升國旗時要注意什么？
2、教師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。
三、創(chuàng)設情境
播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎。
四、指導表現
1、學生談談對記憶畫升旗的創(chuàng)作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。
2、幫助學生解決表現上的困難。
（1）人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。
（2）人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。
3、選擇運用什么色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。
4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。
5、簡述繪畫步驟。
五、繪畫表現
學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中出現的學習問題。
六、欣賞評價
師生共同評價，誰的畫氣氛表現得，能將大家?guī)说缴炷羌尤诵牡臅r刻。
社區(qū)即景（活動一）
教學目標
1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。
2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。
3、了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，增強公民道德意識。
教學過程
一、課前調查 收集信息
課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。
二、欣賞影片 認識領悟
1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近�？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢！來，就讓我們一起來分享吧！
2、感受社區(qū)之美。
A、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。
B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。
三、信息匯總 分享交流
1、分組展示。
今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組內交流討論）
2、自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢？（每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片）
3、巡回觀看。
看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？
（以組為單位巡回主觀、討論）
4、值息反饋。
說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？
四、師生互動 分析比較 解決問題
1、構圖取景。
利用課件開展“找焦點”的游戲。
老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。（一幅圖可能有幾個視覺焦點。）
2、繪畫語言的表現指導。
（1）同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么？（兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。）
（2）那么我們一起來改一改怎么樣？
教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工．并進行適當的講解，主要從以下幾方面：
A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深淺）
C、空間。（前后） D、線條。（輕重）
五、自主表現 展現自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。
步驟：（1）小組合作討論，共同構圖。（2）將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。（3）同學們獨立完成自己的塑造、表現。（4）重新拼合。
六、交流評價 自主反思
利用學生作品在學�；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
七、課后拓展 學習延伸
1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子？
2、欣賞新人類社區(qū)設計圖。
八、課堂小結
社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
社區(qū)即景（活動二）
教學目標
1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。
2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。
3、了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，增強公民道德意識。
教學過程
一、課前準備
課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。
二、學習回顧 導入新課
承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。
導：1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？
2、學生回答，教師有目的地進行引導。
總結歸納，導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。
三、創(chuàng)設情境 欣賞感受
看：l、通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動（如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等）的場景、錄像。
2、引導學生觀看，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶，培養(yǎng)學習興趣和主動性。
四、引發(fā)交流 分析評述
說：1、在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負首影響）
2、學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當的引導和點評、為后面的表現作鋪墊，并激發(fā)學生的表現欲望。
五、提供指導 深入體會
論：1、將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。
（1）學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。
（2）教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要點、方法。
2、繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深人具體地描繪的能力，提高表現能力和空間意識。
（1）學生對兩幅畫進行對比分析、交流。
（2）學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。
六、嘗試體驗 創(chuàng)作表現
畫：1、通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。
作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。
2、利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。
3、教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現的問題。
七、交流欣賞 評價總結
評：1、自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。
2、互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選出l?2用秀的作品，展示在黑板上，進行師評。
3、師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、表現能力。
八、拓展延伸
拓：l 、現在，社會經濟在飛速發(fā)展，基礎設施建設日新月異，社區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產？它們是否得到了保護？社區(qū)里的人們對它們的愛護，維護怎樣？
2、CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告書，簡要指導學生怎么做調查報告。
3、課后做一份關于社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產的資料，社區(qū)的櫥護措施，遺產的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產的行動情況。
科幻畫（活動一）
教學目標
1、加深對宇宙航天的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。
2、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協(xié)力辦小畫展。
3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。
教學過程
一、導入新課
1、提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經實現的事物？（學生討論）
2、小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。
3、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?（學生回答后討論）
4、小結：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機？我們可以試著把自己的設想畫下來。（板書課題：科幻畫）
二、學習欣賞
1、受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。
2、受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
3、受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。
4、受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達一個什么樣的夢想？（學生回答后討論）
三、啟發(fā)思考
1、提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什么？
2、交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到的解決辦法。
3、 構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。
四、指導創(chuàng)作
討論：1、你決定用什么樣的工具材料表現？
2、你打算怎么構圖？
3、你的創(chuàng)新在哪里？
4 、你為人類解決了哪些煩惱？將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。
五、學生創(chuàng)作
學生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導。
六、總結交流
學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。
七、課外延伸
鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。
科幻畫（活動二）
教學目標
1、加深對宇宙航天的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。
2、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協(xié)力辦小畫展。
3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。
教學過程
一、檢查學生課前準備情況，進入本課學習內容
1、教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫（課堂作業(yè)或創(chuàng)作），并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準備沒有？學生答……
2、教師：今天，我們學習辦小畫展。
二、講授新課
1、教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作？
學生發(fā)言后教師小結：作品準備，布展，宣傳等。
2、教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學生答……
學生發(fā)言后教師小結：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。
3、課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導欣賞。
4、教師問：如果你來做設計，根據我們現在的教室，你有什么布置方案？
學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當的方案作為布展用。
5、口頭征集畫展名稱并納入布展方案。
6、教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出。貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。
7、出示海報并認識海報的內容。
包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。
8 、出示請柬實物了解其內容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。
三、布置學生作業(yè)
教師分配工作：
1、安排10位同學制作海報和請柬以及展標。
2、其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作�？勺寣W生自愿挑選任務，分組完成。教師應根據學生的特長和能力水平進行凋配，確保各個組的任務能有效完成。
3、提出操作要求：（1）分工合作，講求效率。（2）愛護衛(wèi)生，嚴格紀律。
4、 教師參與，活動開始。
四、組織宣傳與發(fā)展參觀
1、送發(fā)請柬，張貼海報。
2、邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。
五、總結
可安排在畫展完全結束以后。
