魯迅《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)【一篇】

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【教材分析】

本文是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。寫了他童年時(shí),因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無法補(bǔ)過的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚。筆觸細(xì)膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。本文所體現(xiàn)出來的親情帶有很深的時(shí)代烙印,要通過社會(huì)背景的探究加以把握。作者嚴(yán)厲的自責(zé)精神充塞在字里行間,這更是文章的動(dòng)人之處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):品味語句,理解重點(diǎn)詞句的語境意義。

2、能力目標(biāo):感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。

3、德育目標(biāo):學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)境導(dǎo)入:在大屏幕上展示

放風(fēng)箏

的圖片,用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力,談?wù)劮棚L(fēng)箏的感受。為課文學(xué)習(xí)設(shè)置情景,營(yíng)造氛圍。

二、作者簡(jiǎn)介

三、背景簡(jiǎn)介

四、出示目標(biāo)

五、聽讀課文,整體感知

1、本文寫我回憶了有關(guān)風(fēng)箏的什么故事?(聽讀要求:找出自己感受最深的一段)

(1)生聽讀后解答

(2)師總結(jié)

六、研讀課文

(一),尋找誤解和沖突

1、在文中找出描寫弟弟對(duì)風(fēng)箏入迷情狀的句子,思考:這些句子在文中有何作用?

生讀句子后做答

2、我對(duì)風(fēng)箏是一種什么態(tài)度?我為什么認(rèn)為小孩玩風(fēng)箏是沒出息的?

(1)生答

(2)師總結(jié)

3、找出我毀壞風(fēng)箏的動(dòng)詞,體會(huì)這些動(dòng)詞的作用。

(1)生答

(2)師總結(jié)

4、面對(duì)我的行為,弟弟是怎樣的反應(yīng)?

七、研讀課文

(二),自我反省

感受親情

1、是什么原因讓我閃電般蘇醒過來了?

2、對(duì)早年的過錯(cuò),魯迅先生彌補(bǔ)的方法有哪些?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

2、我想討弟弟的寬恕,但弟弟卻什么也不記得了,為什么我不覺得寬松反而覺得沉重?

(1)生交流

(2)師總結(jié)

八、合作探究

1、看見風(fēng)箏本是令人快樂的,但在第一自然段中,為什么說遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)就感到驚異和悲哀?

(1)

生交流

(2)師總結(jié)

2、文中所說的精神虐殺的這一幕具體指什么?你能從精神虐殺的這一幕看出什么樣的社會(huì)意味?

(1)生分小組討論

(2)師總結(jié)

九、品味語句,滲透感情

生自由找出自己認(rèn)為用的貼切的詞語或精彩的語句加以品味。

十、體驗(yàn)反思

對(duì)待早年的魯迅過錯(cuò),魯迅先生的心情如此沉重,你從老先生的身上學(xué)到了哪些精神呢?

生自由發(fā)言,師歸納

十一、拓展延伸

游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使。魯迅在?dāng)時(shí)的社會(huì)和時(shí)代背景下所犯的錯(cuò)誤稱為精神虐殺,可是現(xiàn)實(shí)生活中,爸爸媽媽和老師卻不讓我們上網(wǎng)玩游戲,難道他們也是在對(duì)我們進(jìn)行精神虐殺嗎?請(qǐng)大家針對(duì)這一事件談?wù)剬?duì)爸爸媽媽及老師這種做法的看法或?qū)τ螒虻目捶ā?/p>

學(xué)生討論交流,教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

十二、小結(jié)

師總結(jié),生欣賞歌曲《三月三》

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