雨鈴鐺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計是怎樣的呢?下面一起隨小編來看看吧!
教學(xué)內(nèi)容:
1、鞏固生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利有感情的朗讀課文;背誦課文,使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。
3、續(xù)編兒歌,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的背誦課文。
教具準(zhǔn)備:生字詞卡片。
能力培養(yǎng):春雨象什么,讓學(xué)生展開豐富的想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、聯(lián)想能力。
德育目標(biāo):教育學(xué)生勤勞勇敢,像小燕子一樣熱愛勞動。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
師:我給大家?guī)砹艘粭l謎語,想不想猜猜?“千條線,萬條線掉在水里看不見是什么?”
生:是雨.
師:是雨。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》,(板書課題:雨鈴鐺。)
二、復(fù)習(xí)鞏固
老師還給大家?guī)砹藥讉小寶寶,它們已經(jīng)和同學(xué)們見過面了,同學(xué)們想不想和他們打聲招呼?(開火車讀生字詞語)
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
(一)、師范讀,生指讀。
(1)生字寶寶大家都熟悉了,也聽了老師的朗讀,我想現(xiàn)在你們再讀兒歌,一定會讀得非常好,那就把兒歌讀給同桌聽吧(同桌互相讀課文,師參與)
(2)剛才老師聽見有些同學(xué)讀兒歌時沒有用上感情,怎樣讀才能有感情?大家想象一下,細(xì)細(xì)的春雨灑到房檐上(板書:春雨),發(fā)出了什么聲音?(沙沙響的聲音,(板書:沙沙響),怎么讀這一句?(生:讀得輕)對,自己試著讀一讀。
(二)、第一句:沙沙響,沙沙響,春雨灑在房檐上。
師:“沙沙響,沙沙響,春雨灑在房檐上!(板書:沙沙響
1、大家輕柔的齊讀這個句子,想想春雨還灑在了什么上?
2、生讀完后指名回答。。。。。。
3、生:灑在了小草上……
4、生:灑在了桃花上,灑在了小樹上……
……
5、指導(dǎo)感情朗讀。
沙沙響,沙沙響,
春雨灑在房檐上。
(1)指名學(xué)生讀句子。
(2)教師適時評價,還可以將春雨和夏雨進(jìn)行對比,引導(dǎo)學(xué)生讀出春天雨的特點(diǎn)。
設(shè)計思路:觸景生情,睹物生情,撥引激情。試問萬事萬物情從何來?皆因事物有感而發(fā)。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書方法讓學(xué)生在情境中體驗(yàn),產(chǎn)生感情,讀出感情,落地有聲。體現(xiàn)教師引導(dǎo)者的作用。]
6、誰來讀給大家聽?(指生讀)其他同學(xué)注意聽,評一評,他讀得怎么樣?讓學(xué)生學(xué)著讀的好的同學(xué),再齊讀兒歌。
[設(shè)計思路:學(xué)生間的相互評價,考察了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的感悟程度和對情感的體驗(yàn),有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。]
當(dāng)雨珠從房檐上落下來落到地面上又發(fā)出了什么聲音?(丁零當(dāng)啷的聲音)對,就像小鈴鐺發(fā)出的聲音一樣,丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……你聽見老師是怎么讀的?(生:聲音洪亮,讀得重,讀出了雨鈴鐺的聲音)自己試著讀一讀。
(三)、第二、三、四句“房檐上掛水珠??丁零當(dāng)啷”
房檐上掛水珠,
好像串串小鈴鐺。
丁零當(dāng)啷……
丁零當(dāng)啷……
1、采用各種形式讀。
(1)學(xué)生看準(zhǔn)每個字,齊讀。教師評價。
(2)教師讀。故意把“串串”讀成“一串”,學(xué)生評價,找出問題。
(3)指名學(xué)生說“一串”和“串串”的不同。
2、指導(dǎo)感情朗讀“串串”和“丁零當(dāng)啷”的多元化理解。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)通過教師、學(xué)生的相互評價,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解。
(3)學(xué)生同桌互相讀。
師:雨珠“丁零當(dāng)啷。。。。。。丁零當(dāng)啷。。。。。!痹诟墒裁茨?
(板書:丁零當(dāng)啷)。
生:他在招呼小燕子快快回來蓋新房!
(四)、第五句“它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。”
它在招呼小燕子,
快快回來蓋新房。
(板書:小燕子回來蓋新房)
1、名學(xué)生感情朗讀。
2、師生共同表演。教師表演“小燕子”,學(xué)生表演“雨鈴鐺”,并用自己的語言招呼小燕子。從中體會“雨鈴鐺”的熱情。
3、學(xué)生感情齊讀句子。
四、回歸整體,背誦積累。
(一)整體美讀全文
在教師的提示下,學(xué)生邊讀邊想象,加上動作表演讀。
(二)背誦積累
師生配合背誦:
雨鈴鐺
沙沙響,_______,
_______灑在房檐上。
______________水珠,
_______串串_______。
______________……
______________……
_______招呼_______,
_______蓋_________。
五、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)創(chuàng)新
1、師:聽春雨來了,(師口技表演春雨沙沙聲。創(chuàng)始情境,引導(dǎo)想象)春雨沙沙沙。。。。。。沙沙沙。。。。。。他在招呼誰呢?都給他說了些什么呢?
2、師:如果你是春雨,你會招呼誰,你會對他說什么呢?
自由想象后,自主匯報)
生:我會招呼小草,我對它說:小草小草喝點(diǎn)水吧,快點(diǎn)長高,小草高興地穿上了綠裝。
生:我是春雨,我招呼青蛙說,小青蛙,春天來了你快出來吧,盡情地唱吧,盡情地跳吧,你看春天多美呀?
生:我是春雨,我會招呼牛兒上地播種、犁地。
……