教學目標
1、認識定滑輪和動滑輪
2、知道簡單機械的一些應(yīng)用
3、知道輪軸和斜面也能省力
4、鞏固簡單機械有關(guān)的知識
教學重點
1、認識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)、特點及作用
2、認識定輪軸和斜面結(jié)構(gòu)、特點及作用
教學難點
1、正確引導學生進行探究實驗
2、正確引導學生進行分析
教學準備
課件，導學案
教學方法
先學后教，學案導學，合作達標
教學后記
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標
一、引入新課
讓同學們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個物體？
二、定滑輪和動滑輪
1、介紹滑輪
周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。
2、請學生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學生自由組裝)
這個時候?qū)W生應(yīng)該會出現(xiàn)不同的方法。在學生實驗完成后，選取不同的類型放在講臺上進行講解。
(1) 定滑輪：提升物體時滑輪不隨物體一起移動。
(2) 動滑輪：提升物體時滑輪隨物體一起移動。
3、探究：定滑輪與動滑輪的特點
學生自己動手探究，明確探究目的，
設(shè)計數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。
如右圖，在學生自己探究時，引導是非常
重要的，強調(diào)學生在提升物體時一定要勻速
移動。
六、練習
1、升旗的時候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因為旗桿頂端有一個 。這個事例告訴我們，這種簡單機械能夠改變 。
2、如圖所示，當彈簧測力計A的讀數(shù)是5N時，彈簧測力計B的讀數(shù)是 ,這個事例告訴我們，這種簡單機械能夠 。
3、我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機械？
a、用扳手擰上螺釘： ； b、用改錐擰下螺釘： ；
c、汽車走的盤山公路： ； d、挑東西的扁擔： 。
4、下面能夠省距離的簡單機械是( )
A、定滑輪 B、動滑輪 C、輪軸 D、斜面
5、在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常使用簡單機械，其目的在于( )
A、省力 B、省距離 C、改變力的方向 D、工作的方便
6、如圖是沒有組裝的滑輪組，如果用它來提升重物，請你用筆畫線代表繩子畫出兩種組裝方法，并說出它們的不同的特點。
7、如圖是工人師傅運重物時經(jīng)常采用的方法，其中利用的物理知識有 ，其目的在于 。
8、如圖中的滑輪是 滑輪，如果重物重為100N(滑輪重不計)，則拉力F= N，分析一下，這樣使用滑輪的好處在哪里？
11、小紅學習了簡單機械后發(fā)現(xiàn)，所有的簡單機械“省力、必然費距離”，沒有既省力，又省距離的。如果想省一半的力，是否就要費一倍距離呢？為了弄清這個問題，她設(shè)計了實驗裝置如圖進行探究。
請你回答：①實驗中不用刻度尺能行嗎？
②應(yīng)該記錄的數(shù)據(jù)除砝碼和滑輪的總重外，還應(yīng)有哪些？(畫一個記錄數(shù)據(jù)的表格)
③探究結(jié)論，有可能用一個等式來表示嗎？
學生自己動手探究，明確探究目的，
設(shè)計數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。
如右圖，在學生自己探究時，引導是非常
重要的，強調(diào)學生在提升物體時一定要勻速
移動。
分析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向；
動滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。
動滑輪在省力的同時，卻費了一倍的距離。
此時，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識分析一下，定滑輪、動滑輪的特點。
另外：在探究過程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，教師應(yīng)交待清楚。并提出在動滑輪中：F= EQ F(G物+G動,2)
