《長城》教學設計
設計說明
《長城》是小學語文義務教育課程標準實驗教材第七冊第十七課的內容，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個主題：中國的“世界遺產”。選編這篇課文，目的在于讓學生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產”的興趣。這篇課文的知識目標：識記生字詞不難解決。但技能目標：學習由遠及近，由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，在觀察的基礎上展開想象;情感目標：認識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點，也是難點。根據《語文課程標準》中的“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！边@一要求，結合教材特點及學生的實際情況，我采用自讀自悟觀看圖片的方法，以學生的“讀”為主線貫穿教學，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想、去議、去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。
第一課時
教學設計：
一、創(chuàng)設情境引導讀??初識長城
1 、揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!
(多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導學生自豪與深情地讀課題。)
2 、你想更深入的了解長城嗎?(引讀課文)
3 、交流閱讀感受：長城留給你什么印象?( 結合課前的預習，學生反饋)
二、介紹長城以及秦始皇：(課件出示)
1、長城是中華民族的象征，是我們偉大祖國的象征。兩千一百多年前，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御外來侵略，下令修筑長城。現在我們看到的長城東起山海關，西至嘉峪關，蜿蜒一萬兩千余里。
2、看照片，認識秦始皇。
三、課件出示長城的示意圖，了解長城途經哪些省份。
四、出示生字詞，認讀：
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 垛子 屯兵 堡壘 凝結 氣魄雄偉 智慧
五、作業(yè)超市：
1、查閱長城的有關資料，寫一篇長城的導游詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、創(chuàng)設情境引入：
長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們繼續(xù)和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!
1、(情境體驗激發(fā)興趣：多媒體演示，觀看游覽長城的視頻。)
2 、交流閱讀感受：長城留給你什么印象? 作者是怎樣贊美長城的?課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
3 、你想更深入的了解長城嗎?為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
請同學們打開課文自學，在書上做上批注。
二、組織交流，討論，重點賞析深入讀??品味長城
1 、學生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2 、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導朗讀。
(1)：遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
引導學生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。
(2)：城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應。
引導學生領略長城巧妙的設計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?學生上臺畫簡筆畫，出示課件的圖片。
三、投入情感悟讀??傾動長城(課件出示方磚圖片)
1 、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么?
( 討論后歸結到：修長城的古代勞動人民。)
2 、默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些? (聯系文中句子體會磚石多、重;運輸的工具原始;環(huán)境險惡)文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶? 智慧體現在哪里? ( 精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。
4 、創(chuàng)設情境(配樂描述)
想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。
5 、讀---傳說故事《孟姜女哭長城》說說讀后的感受。
6、小結：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?
7 、指導感情朗讀全文。(要求讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。)
四、自由抒發(fā)激情讀??贊美長城
1 、通讀全文引發(fā)學生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2 、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。
3 、2008 年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。
請兩名學生讀導游詞。
五、知識拓展延伸讀??深識長城
快速默讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產”之旅的興趣。
教師激情講述，出示其它世界文化遺產的圖片，讓學生大聲讀出它們的名字。
六、作業(yè)超市：(出示課件)
1 、自主交流搜集的有關長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，教師適當追問資料搜集的辦法，鼓勵學生克服困難多搜集相關資料。
2 、自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學習做準備。
