在沙漠中心教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):了解作家作品,整體感知課文內(nèi)容
2、過程與方法目標(biāo):品味重點語句的含義,了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)
教學(xué)重點
品味文章語言
學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物性格與形象
教學(xué)難點
品味重點語句的含義
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
在多媒體上展示沙漠的圖片
同學(xué)們,圖片上這些地方是哪里啊?(生答:沙漠)
那大家對沙漠都有什么印象啊?(學(xué)生描述)
不錯,同學(xué)們對沙漠都有自己的理解,沙漠是千姿百態(tài)的,這讓老師想起一個沙漠的小故事:在1935年,法國一位非常優(yōu)秀的飛行員圣埃克絮佩里,在飛往印度的途中,飛機(jī)不幸失事,墜毀在利比亞沙漠當(dāng)中。在面對生與死的考驗的時候,他會怎么樣呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章??《在沙漠中心》。
預(yù)習(xí)檢測
學(xué)習(xí)課文之前,我先來檢查一下同學(xué)們的對課文的預(yù)習(xí)情況(指名學(xué)生讀PPT上的生詞生詞),明確答案,再讓全班齊讀一遍。
乙醚mí 蟲豸zhì
硌gè 犁鏵lí huá
臍帶qí 真諦dì
噎yē 篩糠shāi kāng
作家作品
好的,接下來我們來了解一下本文的作者??圣?诵跖謇,應(yīng)該說啊,他是一位非常富有傳奇色彩的人。大家看一下PPT,一起來讀一下(生讀:圣?诵跖謇铮悍▏骷,他是法國最早的一代飛行員之一,二戰(zhàn)期間在一次執(zhí)行任務(wù)時失蹤。
其作品多描述飛行員生活,代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等)。《人類的大地》是一本由八篇文章組成的散文集,本文就是節(jié)選自其中的一篇。
整體感知
下面請大家快速默讀課文。(4分鐘)
1、那同學(xué)們讀完之后有什么感受呢?好好思考一下。
(感受到作者遇險后碰到一系列困難,很驚險;
感受到沙漠的可怕;
感受到遇險后,“我”展開了一系列自救活動;
感受到作者的內(nèi)心有過一系列心理活動,并貫穿全文;
感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望,以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。)
2、用一句話概括文章內(nèi)容。生答,后明確:文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞沙漠中的一場遇險。
探尋心路歷程
既然是一場遇險,那么肯定遭遇到了很多痛苦。下面請同學(xué)們再讀課文,并在文中找出“我”在沙漠中心遭遇到了哪些痛苦與煎熬?(自己完成后,四人小組討論、完善)
因血液缺少水分而循環(huán)不暢,寒氣逼人,干渴
感到呼吸困難
寒風(fēng)越來越猛,吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
找不到任何水源,連露水也沒有
走了很遠(yuǎn)的路,卻沒有脫離困境
身體虛弱并產(chǎn)生幻覺
沙漠里白天熾熱,夜晚寒風(fēng)侵襲
面對這些痛苦與煎熬,“我”的心情是怎樣的?請把反映作者心情的句子劃出來。(可以結(jié)合課后練習(xí)一進(jìn)行思考)(自己完成后,四人小組討論、完善)
1、寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來 (痛苦)
2、我跑不動了,我再也沒有力氣了 (絕望)
3、我感到,有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋寧靜的夢里:在大海深處,江河就平靜了。 (平靜)
4、我沒有一點兒遺憾;我奮斗過;我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 (樂觀)
(六)課堂小結(jié)
通過以上的賞析,我們看到作者在痛苦和絕望中,卻變得平靜、樂觀,重新充滿生的渴望。于是,他在最后對同伴說什么呀?(生答:“上路吧,普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎。何覀儜(yīng)該繼續(xù)走下去!)
指名學(xué)生朗讀這一句,然后簡要評析。
對,這句話中“上路”和“繼續(xù)”最能體現(xiàn)作者求生的渴望,所以朗讀時要重重地讀,讀出作者的那份堅韌。大家自己讀讀看(生讀)。好,我們一起來讀一遍。(生齊聲朗讀)
(七)作業(yè)
1、繼續(xù)朗讀課文,劃出自己喜歡的句子進(jìn)行賞析
2、完成作業(yè)本上相關(guān)的練習(xí)
第二課時
(一)回顧“我”的心路歷程
上節(jié)課我們在文中找出了主人公在沙漠中心遭遇到的困難和所經(jīng)歷的心理變化過程。有哪位同學(xué)可以復(fù)述一下?(生答)
(二)品味探究
1、那么到底是怎么樣的一種力量使他能由絕望轉(zhuǎn)向平靜與樂觀呢?我們來分組朗讀一下文章12~21段的內(nèi)容,在文章中找找答案。(生分組朗讀)
學(xué)生四人小組討論,找到相關(guān)句子,然后進(jìn)行分析。
重點語句:
①我需要生活。在城市里,已經(jīng)沒有人的生活了。
明確:作者所謂的生活,并非一般意義的衣食住行,而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵。
②我一點兒也不喜歡斗牛士,我喜歡的不是危險,我知道自己喜歡什么,那就是生命。
明確:可聯(lián)系課后練習(xí)中作者在《人類的大地》其他章節(jié)中的幾段話解讀。癡迷飛行,并不是喜歡冒險,而是因為熱愛生活。無畏死亡,并不是看輕生命,而是因為熱愛生命。
③通過飛機(jī),人們可以離開城市和他們的會計師,可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理
我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。
明確:作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論。飛機(jī)只是一個工具,它讓作者從另一個視角審視自己和世界,無論是飛行員還是農(nóng)人,他們的人生真諦是一樣的,那就是默默耕耘,為人類的幸福、為人類能更快更高地飛行,而履行自己的職責(zé)。
小結(jié):正因為這種責(zé)任感,使他在面對死神時,能顯示出一種視死如歸,能超然淡定地審視這一切,能把這當(dāng)成生命的再次回歸。
2、文中還有許多優(yōu)美的語句,也用了很多修辭手法,請同學(xué)們找找文中有哪些修辭手法?這樣寫有什么好處?大家四人小組交流一下。
①寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。
提示:運用比喻,生動形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急,來勢洶洶,令人無法躲避!皼_”寫出了風(fēng)來的氣勢之大、之狂。
②我聽見自己說:“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
提示:運用反復(fù)的手法,突出了“我”的極度干渴、缺水。
(三)延伸拓展
學(xué)了這篇文章,聯(lián)系自己,你學(xué)到了什么?
(不怕困難,勇于克服困難;
冒險要有價值)
(四)小結(jié)
看來同學(xué)們從這篇文章中都學(xué)到了很多,我想對于本文的學(xué)習(xí),重要的不是對文本的理解,而是應(yīng)該通過文本獲得一些感悟,來幫助自己成長。
(五)布置作業(yè):完成《課時特訓(xùn)》的相關(guān)練習(xí)。