中學(xué)班主任工作記錄表
工作單位：平陽(yáng)中學(xué)政教處
項(xiàng)目名稱
班主任校本培訓(xùn)
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
蔡新操
活動(dòng)時(shí)間
20xx.5.3
活動(dòng)地點(diǎn)
平陽(yáng)中學(xué)報(bào)告廳
活動(dòng)主題
班主任管理實(shí)務(wù)
主講人
（聽(tīng)講座的老師）
卓朝跑老師
參加對(duì)象
全體班主任、副班主任、年段長(zhǎng)等
申請(qǐng)學(xué)時(shí)
2學(xué)時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
及進(jìn)程
全組老師在5月3日下午15：40至17：00集中報(bào)告廳，聽(tīng)優(yōu)秀班主任代表卓朝跑老師講座，講座的主題是《班級(jí)工作的責(zé)任、策略、理念》。會(huì)后，政教處主任根據(jù)講座內(nèi)容與班主任工作的實(shí)際情況布置接下來(lái)德育政教工作。
活動(dòng)反思
與意見(jiàn)
卓老師的講座深入淺出，幽默風(fēng)趣，結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，既有理論高度又有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。他歸納的班主任工作十八字方針“責(zé)任貫穿始終、策略體現(xiàn)成效、理念成就卓越”引起與會(huì)老師的心理共鳴，尤其對(duì)年輕班主任具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。班主任工作需要反思與學(xué)習(xí)，只有堅(jiān)持才有特色。通過(guò)此次校本培訓(xùn)，我們感知班主任隊(duì)伍中有許多智者與先行者，只有通過(guò)不斷的校本交流，班主任隊(duì)伍才能得到鍛煉與提高。
過(guò)程確認(rèn)
教務(wù)處或教科室負(fù)責(zé)人簽字：
說(shuō)明：活動(dòng)一周內(nèi)，教務(wù)處或教科室負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)�？记诒砀胶�。
責(zé)任·策略·理念
——班主任班級(jí)管理的思考
平陽(yáng)中學(xué) 卓朝跑
【開(kāi)場(chǎng)白】
今天能站在這里，首先感謝蔡主任以及各位班主任給我這么一個(gè)平臺(tái)，讓我能反思在平中近兩年班主任工作中的得與失，此時(shí)此刻，我心里忐忑不安，原因有四個(gè)。一是我沒(méi)有吳麗君老師和史燕平老師的名氣，二是我沒(méi)有金傳多老師和周志才老師具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，三是我沒(méi)有白洪波老師和周千來(lái)老師的勤勞，四是我管理的班級(jí)沒(méi)有王煥轉(zhuǎn)老師、項(xiàng)孟凌老師、吳西西老師班級(jí)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。
今天敢站在這里，僅憑兩點(diǎn)，一是臉皮重和體重的比值較大；二是表面年齡和生理年齡的比值大。
先作個(gè)自我介紹吧，因?yàn)閯倓偳皫滋爝�有幾個(gè)平中老師問(wèn)我呢。我叫卓朝跑，平中教師，91年參加工作，在山門中學(xué)干了16周年，07年調(diào)到平陽(yáng)十一中任教2年，09年來(lái)到平陽(yáng)中學(xué)。
今天我要講的題目是——責(zé)任、策略和理念。首先說(shuō)明，這個(gè)話題我在高一班主任年段會(huì)議上做個(gè)發(fā)言，浪費(fèi)大家的時(shí)間，特別是浪費(fèi)高一段班主任的時(shí)間，表示道歉。
下面，我把近兩年中的得失、我想努力的方向和大家討論。
【正文】
如果說(shuō)要當(dāng)好一個(gè)班主任最需要的是什么？我的個(gè)人理解是：“責(zé)任、策略和理念”，我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀班主任在工作中的宗旨和行動(dòng)指南就應(yīng)該是圍繞著這三個(gè)基點(diǎn)而展開(kāi)。我把它歸納為我的班主任生涯的十八字方針，那就是“責(zé)任貫穿始終、策略體現(xiàn)成效、理念成就卓越”
一、責(zé)任——工作的源動(dòng)力
講到“責(zé)任”我們往往會(huì)把它往高處想，什么“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”，千萬(wàn)別信了這些假話。如果真是那樣的話，工程師的工資就不是現(xiàn)在這樣兌現(xiàn)的。就不用提“教師的工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平”，就沒(méi)有那么多人想轉(zhuǎn)公務(wù)員，就不用設(shè)立9月10日為教師節(jié)�？梢赃@么說(shuō)，所有的節(jié)日都是為弱者設(shè)立的，什么時(shí)候沒(méi)有教師節(jié)了，教師的地位才真正的提高了。
剛剛參加工作時(shí)我也將責(zé)任兩字掛在嘴巴上，但直到我也成為家長(zhǎng)后，我才真正體會(huì)為人父母的艱辛，為人家長(zhǎng)的不容易，我多么希望我孩子所接觸的班主任都會(huì)是負(fù)責(zé)任的老師。
我覺(jué)得我家的孩子讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成，老師打電話給我說(shuō)，如果再發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)完成就不讓我孩子上課了。這句話初聽(tīng)好像無(wú)可厚非，如果你作為家長(zhǎng)你有何感受呢？
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從某種意義上說(shuō)作為班主任的我們實(shí)際上在掌控著每個(gè)家庭的未來(lái)和希望。用心比心，我們不能不發(fā)現(xiàn)我們肩上的責(zé)任，難怪有些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校會(huì)這么說(shuō)“老師，我把孩子全交給你了”，我們老師也經(jīng)常會(huì)說(shuō)“教書的工作是良心活”
如何做到負(fù)責(zé)的教師呢？我認(rèn)為關(guān)鍵的問(wèn)題在于“心態(tài)”。
今年的“五一”浙江經(jīng)視新聞深呼吸欄目講到關(guān)于勞動(dòng)的三種狀態(tài)，把認(rèn)為工作是快樂(lè)的，作為狀態(tài)，把認(rèn)為工作是養(yǎng)家糊口的工具，作為常態(tài)，把認(rèn)為工作是包袱，作為變-態(tài)。其實(shí)只有認(rèn)為工作著是快樂(lè)的這種心態(tài)，才能有很好的責(zé)任意識(shí)。
如何做到有好的心態(tài)呢？
1．要定位準(zhǔn)確
我是這樣定位的：身體第一，家庭第二，工作第三，娛樂(lè)第四
身體是革命的本錢，身體不好，什么事都干不了，共-產(chǎn)-黨還得為你付醫(yī)藥費(fèi)。平中的乒乓球室中有一句話說(shuō)得很好，每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè)工作五十年，幸福生活一輩子。小時(shí)候我們鍛煉是為了讓該大的大，該高的高，手臂該大，身體該高，現(xiàn)在的鍛煉是為了讓不該大的不大，不該高的不高，肚子不該大，血壓、血糖、血脂不該高。平中的領(lǐng)導(dǎo)在乒乓球室的地板上就花了三萬(wàn)塊，苦心期待的就是讓老師們不該大的不要大，不該高的不要高呀。老師們趕快去鍛煉吧！
孩子是你的所有希望，管不好了你會(huì)終身后悔的，更可怕的是后悔都來(lái)不及。老婆是政策，五十年不能變。
實(shí)際上，沒(méi)有身體和家庭，就不能保證工作的有效進(jìn)行，沒(méi)有了娛樂(lè)，也就談不上工作的高效進(jìn)行。
2．要有一顆平常心
現(xiàn)在比較時(shí)興講“幸福度”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)“幸福度”不和擁有的財(cái)富多少成正比。一個(gè)種田的農(nóng)民可能比一個(gè)富翁的“幸福度”要高。原因就在于“心態(tài)”問(wèn)題。
經(jīng)常聽(tīng)老師們說(shuō)工作的很累，其實(shí)累包括身體疲勞和心里疲勞，也就是“身累”和“心累”。身體疲勞非常容易恢復(fù)，而心理疲勞不容易恢復(fù)，而我們更加多的就是“心累”，這也就是時(shí)常所說(shuō)的“職業(yè)疲憊”。如何消除？的方法就是調(diào)整好心態(tài)。我們二樓的辦公室有一個(gè)很好的習(xí)慣，大家都把休息日上課看成賺錢的機(jī)會(huì)又來(lái)了。其實(shí)你不把它看成賺錢，你又能怎么樣呢？
這個(gè)世界上有70%的東西是我們自己說(shuō)了不算的，只有30%的東西是我們說(shuō)了算的，我們卻經(jīng)常會(huì)為那我們說(shuō)了不算的70%而心情不爽。比如說(shuō)我們抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，我們抱怨菜場(chǎng)的菜價(jià)漲得太快，我們抱怨加工資遙遙無(wú)期，我們抱怨教育行政部門對(duì)教師的評(píng)價(jià)多元，評(píng)價(jià)的手段多樣。與其為這些煩惱，還不如象魏書生先生所說(shuō)的，調(diào)整自己的心態(tài)，守住心靈的那片寧?kù)o，讓該進(jìn)來(lái)的進(jìn)來(lái)，讓不該進(jìn)來(lái)的停留在心靈之外。
班主任是世界上所有主任中最小的主任，我們還有什么想不通的呢！我們知足常樂(lè)吧！
二、策略——班級(jí)管理取得成效的巧妙手段
策略，是指實(shí)施班級(jí)管理過(guò)程中所采用的管理思路與方法舉措，是我們向班級(jí)管理要質(zhì)量、要成效的必要手段。
我把高中三年的管理策略分成三個(gè)階段。高一主抓常規(guī)，學(xué)習(xí)并重，高二主抓學(xué)習(xí)，常規(guī)并重，高三狠抓學(xué)習(xí)，兼顧常規(guī)。
常規(guī)和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一個(gè)班主任抓班級(jí)的兩個(gè)永恒的主題。
學(xué)�？窗嘀魅喂ぷ鞯那闆r如何，一種比較直接的方法就是看常規(guī)管理的成績(jī)，所以政教處對(duì)班主任的月評(píng)估看常規(guī)，評(píng)優(yōu)評(píng)先看常規(guī)，獲得三次文明班級(jí)的可以免寫《班主任工作手冊(cè)》，還是看常規(guī)。如果不看常規(guī)，還能看什么？
我們有時(shí)可能會(huì)抱怨政教處都抓一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的這些瑣事。試想讓你當(dāng)政教主任，你會(huì)怎么抓？實(shí)際上也會(huì)從常規(guī)入手的，因?yàn)閷W(xué)生的思想品德教育是一種隱形的東西，只能通過(guò)常規(guī)這種顯性的東西來(lái)切入、來(lái)體現(xiàn)，我們?cè)u(píng)定學(xué)生的思想品德也只能從德育量化進(jìn)行考評(píng)，政教處評(píng)定班主任工作也只能從這些顯性的數(shù)據(jù)上進(jìn)行操作。
那么常規(guī)既然這么重要，何樂(lè)而不為呢？
平中也曾經(jīng)流傳這么一種說(shuō)法，常規(guī)好的班級(jí)學(xué)習(xí)就不好。我想舉幾個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明。
原高一（8）班主任陳海明老師非常注重班級(jí)的常規(guī)管理，他班學(xué)生的成績(jī)從高一上學(xué)期期中考試年段的第8名上升到高二上學(xué)期校賽的第4名，現(xiàn)高二（1）班主任郁志君老師也非常注重班級(jí)的常規(guī)管理，到目前為止得了10顆常規(guī)星，成為全校星最多的班級(jí)之一，他班成績(jī)從高二上學(xué)期接手時(shí)校賽的第12名上升到這次期中考試的第5名，如果我猜測(cè)沒(méi)錯(cuò)的話，我相信他班還有很大的上升空間，因?yàn)槲蚁嘈懦Ｒ?guī)是一個(gè)班級(jí)可持續(xù)發(fā)展的方向標(biāo)。
上周的星期三上午，我6:20分到教室，看到我班學(xué)生桌面上較亂，因?yàn)橥碜孕藓鬀](méi)有整理。我把8位桌面較凌亂和抽屜凌亂的學(xué)生名字記下，然后和這8位學(xué)生的期中考成績(jī)對(duì)比，驚奇的發(fā)現(xiàn)，這8位學(xué)生中除了一位在班級(jí)是班級(jí)的第20名之外，其他全部在班級(jí)的35名之后。原因何在？因?yàn)椴欢谜砩畹暮⒆�，他也不�?huì)懂得如何整理知識(shí)。老師們，如果你有這個(gè)興趣，建議也不妨做一下這個(gè)調(diào)查。并且越靠近高三，這個(gè)現(xiàn)象越明顯。
如何管理呢？
首先確立管理機(jī)構(gòu)。我班由一個(gè)生活副班長(zhǎng)專職負(fù)責(zé)管理班級(jí)常規(guī)，常規(guī)有問(wèn)題我就找他，他在每個(gè)寢室設(shè)立專門管常規(guī)的寢室長(zhǎng)。
常規(guī)管理的制度非常簡(jiǎn)單，被學(xué)�？鄯值膶W(xué)生加倍扣分，因晚就寢講話扣分的加5倍扣學(xué)生本人分?jǐn)?shù)，這樣設(shè)立的目的是讓學(xué)生容易記祝我認(rèn)為制度如果難于記住，制度的效力可能就會(huì)打折。
獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰也是必須的。管理寢室的副班長(zhǎng)每天把扣分情況送給德育量化管-理-員，把常規(guī)管理納入到德育量化管理中，每周一下午的班會(huì)課進(jìn)行一周寢室扣分的匯報(bào)，總結(jié)得失的原因和改進(jìn)的措施，對(duì)幾個(gè)優(yōu)秀寢室的成員進(jìn)行德育量化加分，并進(jìn)行兩包餐巾紙或一包洗衣粉的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落后寢室的成員進(jìn)行德育量化扣分，通過(guò)寢室間的競(jìng)賽促使寢室之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果常規(guī)進(jìn)入到特殊時(shí)期，比如高一下學(xué)期我班出現(xiàn)連續(xù)三個(gè)星期拿不到年段前五名，我就實(shí)施特殊時(shí)期的制度，有時(shí)把所有的常規(guī)扣分加到原來(lái)的五倍，或者有時(shí)扣分的學(xué)生當(dāng)天中午午睡前要到我辦公室講個(gè)笑話等方式進(jìn)行處罰。
雖然我班每個(gè)學(xué)期花在常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)上的錢不多，只有500元左右，花的精力也不多，但在我班這位生活副班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我班從高一到現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期的常規(guī)紅旗數(shù)和文明班級(jí)的錦旗數(shù)都在年段的前茅。我班的學(xué)習(xí)成績(jī)也從高一入學(xué)時(shí)年段的12名上升到這次期中考試的第2名，我想不無(wú)常規(guī)的功勞。
我認(rèn)為高一應(yīng)該特別注重學(xué)生的常規(guī)管理，使之成為習(xí)慣，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理好的班級(jí)，更加具有可持續(xù)發(fā)展的能力，很難想象一個(gè)連自己的生活都料理不好的學(xué)生能把知識(shí)很好的進(jìn)行歸類整理�，F(xiàn)高二年段在費(fèi)喜龍段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做了許多常規(guī)工作，比如說(shuō)最整潔寢室評(píng)比、最整潔教室評(píng)比、最規(guī)范自修課評(píng)比等，我認(rèn)為這些工作無(wú)形中對(duì)學(xué)習(xí)起了促進(jìn)的作用。
三、理念——班級(jí)管理的指導(dǎo)思想
在班級(jí)的管理中，我有以下的一些觀點(diǎn)
1．人人有事干，事事有人干
人人有事干，學(xué)生就不會(huì)無(wú)所事事，很多壞腦筋就沒(méi)有時(shí)間去思考，用進(jìn)廢退，那條歪腦筋長(zhǎng)期不用之后就不會(huì)出問(wèn)題。更重要的是他能從做事中體驗(yàn)成功的感受，無(wú)論多大的事做成功都需要努力，他就會(huì)把這種成功移植到學(xué)習(xí)上來(lái)。我在十一中帶的班有很多這樣的例子。我班的陳豪是管我班吃飯的，成績(jī)從原來(lái)的后十名，上升到第5名，我班的楊小俊是管花草的，成績(jī)從原班級(jí)的第39名上升到12名，我班的杜陳特是管掃地的，09年二摸物理考了滿分，在班級(jí)排行老二，很多很多這樣的例子。
事事有人干，班級(jí)就變得有序，很多事情就可以學(xué)生自行處理。組長(zhǎng)管理不了的班級(jí)各級(jí)委員管，各級(jí)委員管不了的，副班長(zhǎng)管，副班長(zhǎng)管不了的，正班長(zhǎng)管，正班長(zhǎng)管不了的，我再管也不遲，這樣班主任就少了很多與學(xué)生正面沖突的機(jī)會(huì)，班主任就可以抽出更對(duì)的時(shí)間來(lái)對(duì)班級(jí)的管理進(jìn)行思考，就能站在更高的位置來(lái)處理問(wèn)題，班主任就會(huì)當(dāng)?shù)谋容^輕松。
（一）.小學(xué)班主任班務(wù)日志記錄內(nèi)容范文（三篇）
小學(xué)班主任班務(wù)日志記錄內(nèi)容范文1一學(xué)期來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每周的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)...查看更多
（二）.實(shí)習(xí)班主任的工作計(jì)劃,實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)和日志
實(shí)習(xí)班主任的工作中學(xué)班主任的工作內(nèi)容繁多。由于時(shí)間有限，實(shí)習(xí)生可以根據(jù)實(shí)際情況擇其要點(diǎn)，初步實(shí)踐。（1）制訂班主任工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)生要制訂一份切實(shí)可行的計(jì)劃，呈交帶隊(duì)教師以及原班主任審批。（2）班級(jí)日常工作管理。（3）組織班會(huì)。班會(huì)是班集體全體成員的會(huì)議，是學(xué)生民主生活的一種重要形式，是班主任對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑。班會(huì)的形式基本有兩種：一種是定期召開(kāi)的班級(jí)例會(huì)：班務(wù)會(huì)和民...查看更多
我當(dāng)時(shí)班級(jí)有學(xué)生49名，其中42名是當(dāng)官的。有管吃飯的陳豪，有管睡覺(jué)的謝尚盛，有管養(yǎng)花的楊小俊，有管維修的邱冬冬，有管吃零食的蔡彬彬，有管講臺(tái)桌的應(yīng)新湖，有管圖書的林雅婷等等。這個(gè)班級(jí)，在09年的高考中，除了一個(gè)沒(méi)參加高考外，只有一人沒(méi)上線，可要知道那是在當(dāng)時(shí)的十一中并且經(jīng)過(guò)兩次選班挑選過(guò)得三類班級(jí)呀。
現(xiàn)在的高二（12）班我也根據(jù)學(xué)生提議“封”了好多官，有管公益?zhèn)愕摹班嵃痢�，有管�?bào)架的宋育特，有管講臺(tái)桌的林垟帆，有關(guān)生日采購(gòu)的陳玲玲等等。
人人有事干，事事有人干，這樣把學(xué)生的主人地位體現(xiàn)，班級(jí)的凝聚力就會(huì)提高。
