轉(zhuǎn)眼間升中考試已經(jīng)結(jié)束了,回顧本學年我所擔任九年級的語文教學工作,百感交集。根據(jù)學生的學習情況和實際,按照學校教學工作的安排,教學中心任務是引導學生應對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作:
一、聯(lián)系教材,研究課標,熟悉考點
中考是緊扣《課程標準》來命題的,而考點在《梅州市中考各科考試說明》中有詳細的解釋!墩n程標準》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有考查記憶,也有考查學生的理解水平,還有考查學生語言運用能力等。另外通過研究《考試說明》,語文共42個考點要求,就明確了復習的范圍,針對性強,有的放矢。
二、狠抓課堂內(nèi)的效率,增強課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓練效率
針對教學內(nèi)容的特點,運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習。
在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學,依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對不同的題型,在老師的指導下,做類型訓練,以形成熟練的解題思路。如仿寫句子、圖文信息轉(zhuǎn)化、語言實際運用、廣告、對聯(lián)等題型通過一定題量的練習,力爭讓學生形成題型的固定解題思路,要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題。
對于古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除了在課堂上指導他們理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓練和思考,在實際的語言中靈活運用。從多次校檢和市檢考試中,發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞的掌握積累較為扎實。
在閱讀訓練方面,從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,立足課內(nèi),拓展課外。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性,教師的指導性。教給學生各類文體的基礎(chǔ)知識,特別要求學生熟悉記敘文、議論文、說明文三大文體的特點,明確三大文體的考點。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,鼓勵學生進行探究性學習,盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。很多時候,現(xiàn)代文閱讀的解答是憑著感覺(語感)走,這就要求學生應具備一定的語言感受能力。而課外閱讀是形成語感的重要渠道,要求學生多閱讀欣賞各類文章,并向他們提供一定數(shù)量的時文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章,以提高他們的語感。
有了語感,再掌握相應問題的答題技巧,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如問題“自然段的作用”常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,內(nèi)容上的作用,它往往是獨立的內(nèi)容,可通過概括段意的方法答題。結(jié)構(gòu)上的作用,可根據(jù)它的位置推斷或開頭總領(lǐng),作鋪墊,設(shè)懸念;或中間過渡,承上啟下;或結(jié)尾收束,點明題旨。 在教學的過程中,我嚴格遵從“讀遍古今書,識遍古今人,悟得古今情”的讀書方法,帶領(lǐng)學生閱讀。
在寫作方面,我一直堅持“每天一記,每周一文”作文訓練方法,由“點”(片段)到“面”(成文),分階段進行訓練,訓練抓實了,對于寫作學生已不再覺得是件難事。根據(jù)考試要求,我落實學生對命題作文、話題或材料作文的訓練。作文訓練中,批改很關(guān)鍵,我認真做好對學生作文的批改。根據(jù)五類作文等級,給學生作文評分。標注學生作文的亮點,指出不足,讓學生每寫一篇作文都有收獲。
三、善于取舍,精選精練,確保效率 人才招聘,上聘才網(wǎng)http://5728338.com/