平行志愿填報(bào)技巧
一、掌握權(quán)威渠道信息
家長(zhǎng)和考生應(yīng)關(guān)注“三張網(wǎng)”：一是省、市、縣(區(qū))高招辦的官網(wǎng)(第一時(shí)間發(fā)布高招政策信息);二是擬報(bào)考院校的官網(wǎng)(詳細(xì)介紹院校專業(yè));三是擬報(bào)考院校的本科招生網(wǎng)(近年來(lái)院校的招錄分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì))。還要及時(shí)了解擬報(bào)考院校的招生政策和招生簡(jiǎn)章(參看2012年河南省普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄)。
二、專業(yè)選擇著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)
在選擇專業(yè)時(shí)，要明確自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)、職業(yè)傾向，考慮到本科畢業(yè)后是考研、出國(guó)還是就業(yè)，同時(shí)了解自己的成績(jī)實(shí)力和排名實(shí)力，選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。
高中期間的科目成績(jī)也在一定程度上反映了某個(gè)方面的能力，對(duì)今后選擇專業(yè)和職業(yè)具有指導(dǎo)意義，如對(duì)文科生而言，如果數(shù)學(xué)成績(jī)好，可考慮選擇經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)的專業(yè);如果數(shù)學(xué)成績(jī)不好，則建議選擇與文學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)的專業(yè)。理科學(xué)生如果數(shù)學(xué)成績(jī)好，可選擇與數(shù)學(xué)、力學(xué)、軟件工程等相關(guān)的專業(yè);如果物理好，可以選擇機(jī)械、電力、通信、信息、計(jì)算機(jī)等與之相關(guān)的專業(yè);如果化學(xué)好，可以選擇化學(xué)化工、生物、材料、環(huán)境等相關(guān)的專業(yè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃必須考慮個(gè)人的興趣。比如有的人喜歡與人打交道，喜歡扎在人堆中，人越多越開心，這樣的人就非常適合從事銷售、公關(guān)、管理、教學(xué)等需要大量人際交往的工作;有的人喜歡與物打交道，習(xí)慣獨(dú)處，不太愿意到人多的地方去，在人多的地方感到不自在，這樣的人更適合從事會(huì)計(jì)、圖書、管理、園藝、電腦程序員等工作。
了解自己的性格特性，有助于作出清晰、明智的職業(yè)選擇。例如善于人際溝通的人適合從事政治、貿(mào)易與管理類的職業(yè);文思細(xì)膩、感情豐富的人適合選擇文學(xué)、翻譯的職業(yè)。
三、平行志愿填報(bào)要注意沖、穩(wěn)、保、墊的技巧
院校與專業(yè)都是有順序要求的，即便是平行志愿，也要注意其順序性。今年本科一批、本科二批實(shí)行平行志愿，每批考生可以填報(bào)1?6個(gè)高校志愿，每個(gè)院�？商顖�(bào)1?5個(gè)專業(yè)。平行志愿投檔，遵循分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則，投檔時(shí)先查看1學(xué)校，如果計(jì)劃沒投滿則投到1學(xué)校，不再往下查詢，如果1學(xué)校已滿，就查詢2學(xué)校，若沒滿則投2學(xué)校，以此類推。如果查詢到你所報(bào)的所有志愿都已錄滿，考生也只能進(jìn)行補(bǔ)征志愿或進(jìn)入下一類志愿了。
考生在填報(bào)每一批次平行志愿的時(shí)候，要在分?jǐn)?shù)上從高到低拉開梯度，把最心儀的院�；蚍�?jǐn)?shù)要求較高的院校往前放。所填報(bào)的第一個(gè)學(xué)校要比自己的實(shí)力適當(dāng)高些，即“沖一沖”。第二、第三個(gè)學(xué)校要與實(shí)力相當(dāng)，即“穩(wěn)一穩(wěn)”。第四、第五個(gè)學(xué)校要比實(shí)力低些，即“保一�！�。最后一個(gè)學(xué)校要比現(xiàn)有實(shí)力低較多，即“墊一墊”。這樣由上而下，以保在該批次不落榜。
建議考生和家長(zhǎng)用好各院校錄取分?jǐn)?shù)分布資料，最低錄取分僅僅是參考，需要關(guān)注平均分(高分、低分分布不穩(wěn)定，分?jǐn)?shù)分布較集中的分?jǐn)?shù)段，報(bào)考較穩(wěn)妥，專業(yè)滿足率較高)。看3年的錄取分?jǐn)?shù)分布(穩(wěn)定，還是有大小年，還是逐年上升)。要分析院校招生計(jì)劃數(shù)、錄取數(shù)。填報(bào)院校順序可在5?10分考慮，千萬(wàn)不要報(bào)平了，否則就相當(dāng)于報(bào)成了一個(gè)志愿院校。專業(yè)有冷有熱，所謂冷與熱是考生認(rèn)識(shí)上的趨同，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的行業(yè)領(lǐng)域所急需的或有良好發(fā)展前景的專業(yè)得到了考生和社會(huì)的認(rèn)同，就成為熱門專業(yè)。在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)要冷熱有度，在一般情況下，考生要把院校志愿、專業(yè)志愿填滿，并且專業(yè)要服從調(diào)劑。因?yàn)榭忌雽W(xué)后，還有重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，以此將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。
平行好處
以往，考生和家長(zhǎng)填報(bào)志愿時(shí)，“必修課”之一就是查詢有意報(bào)考高校往年的錄取情況：去年分?jǐn)?shù)線高了，今年報(bào)考的人會(huì)少一些，分?jǐn)?shù)就會(huì)降低。這種非正�，F(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報(bào)，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”等現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。前幾年未推行平行志愿時(shí)，幾乎所有一流大學(xué)都曾遇到過在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分?jǐn)?shù)線僅為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線的情形。
如果實(shí)行了“平行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個(gè)志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水平的幾個(gè)學(xué)校都填上就可以了。在招生中，則按照分?jǐn)?shù)高低錄取。一個(gè)批次里，一個(gè)學(xué)校進(jìn)不了，可以到另一個(gè)學(xué)校，這在以前是不可想象的。
“平行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國(guó)培表示，設(shè)置平行志愿增加了考生填報(bào)志愿的范圍，減小了考生填報(bào)志愿的難度和風(fēng)險(xiǎn)，增加了考生被投檔機(jī)會(huì)。據(jù)了解，江蘇省實(shí)行平行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了;志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。
實(shí)施平行志愿，變“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)從高到低”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的理念。從字面上看，似乎“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，對(duì)志愿尊重不夠。但從深層次探究，原來(lái)的志愿優(yōu)先只能選擇一個(gè)志愿，尊重的是一個(gè)選擇;而平行志愿可以選擇三個(gè)第一志愿，給考生更充分的表達(dá)個(gè)人志愿的余地和空間，尊重的是三個(gè)選擇。從這個(gè)意義上說(shuō)，平行志愿的設(shè)置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。
近年來(lái)，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學(xué)”，而要“上好大學(xué)、讀好專業(yè)”。高校的知名度和美譽(yù)度，越來(lái)越成為爭(zhēng)奪生源的利器。
據(jù)了解，當(dāng)初平行志愿辦法剛出臺(tái)時(shí)，一些高校也曾持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會(huì)降低自己學(xué)校的生源質(zhì)量。不少高校招辦負(fù)責(zé)人擔(dān)心，“平行志愿”有可能導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱。因?yàn)槌攸c(diǎn)院校，一般高校所錄取的考生，其分?jǐn)?shù)將趨向“扁平化”。對(duì)于同一批次中的一些中、下等級(jí)的院校來(lái)說(shuō)，很難吸收到高分考生。被同一所院校錄取的考生，分差都不會(huì)太大，學(xué)校總體生源質(zhì)量就會(huì)有所下降，同時(shí)也不利于學(xué)校的發(fā)展。
浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人指出，平行志愿的推行，使學(xué)生學(xué)業(yè)水平與相應(yīng)高校社會(huì)公認(rèn)度相對(duì)應(yīng)，高校和考生達(dá)成“雙贏”。由于高校錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，也有利于高校教學(xué)組織管理。更為重要的是，它對(duì)促進(jìn)高校提高辦學(xué)質(zhì)量具有激勵(lì)作用，學(xué)校要想提高生源質(zhì)量，吸引更多學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考，就必然會(huì)高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。
