一:平淡無味,潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從一次談話,一個眼神,一個微笑中,點點滴滴教學(xué)生做人。
二:寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心懷?稍蹅冇袝r候,又為什么容不下一小點沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物,每個人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明:學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容,能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才,海納百川沃野嬌秀,大肚能容天高地闊。
三:原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
四:教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)是對理想分?jǐn)?shù)的過分追求,對學(xué)業(yè)成功的過度奢望,而應(yīng)是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身是有靈魂的,教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng),一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂,有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活,追求人類永恒的終極價值……
五:一節(jié)好課留給咱們的不僅僅僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味,更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功,巧妙的教學(xué)設(shè)計,精湛的授課藝術(shù)。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,走進社會,走進那些洗滌心靈的人和事。咱們就應(yīng)深刻的認(rèn)識到,自我是學(xué)生的引路人,發(fā)奮幫忙他們構(gòu)成用心向上的人生觀世界觀,是咱們每一位老師義不容辭的職責(zé)。在完善咱們的教學(xué)方法提高
六:作為教師,就應(yīng)經(jīng)營好兩個事業(yè),即教育與感情。教育是一個內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大的工程,它時而像號角像樂章,有時又像如歌的長卷如畫的長詩,她既需要激昂奮進的情感,又需要娓娓道來的表述,既需要徐徐清風(fēng),又需要古典文化的積淀,這種微妙美妙有時無法名狀,但只要傾心投入,潛心研究便可盡享其樂。而感情則是夫妻雙方性命的事業(yè),走到一齊本身就是求同存異的過程,她需要用心去經(jīng)營去維護去滋潤去澆灌,任憑紅塵如潮如云,無論滄海桑田變遷,咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然……
七:人的性命中會遇到不順心的事,會碰到不順眼的人,如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒,就會活得痛苦,活得累。原諒是一種風(fēng)度,是一種情懷,原諒是一種溶劑,一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘,它會幫忙你在雨季里行路。
八:讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽,讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
九:教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會有:春之繁華,秋之收獲。
十:對于一個優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時,收獲桃李芬芳,實現(xiàn)人生自我。
十一:每個孩子都是獨立的個體,都是有價值的人,咱們的職責(zé)就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨立個性和才能的人,成為對社會有用的人。
十二:作為教育工作者,就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,鐘愛教育事業(yè),鐘愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護,愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。
十三:對大多數(shù)老師來說,工作就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡,也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點點滴滴皆育人!皩W(xué)無常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會說:師德如水,而真水無香。
十四:教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
十五:教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的.守望。要堅持一種操守,只有甘于寧靜,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。
十六:為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。
十七:家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和推薦,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性,不斷改善自我的工作。
十八:古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光,咱們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!
十九:教育的真諦在于鐘愛學(xué)生,校長最重要的品德就是對學(xué)生負(fù)責(zé)。要求教師鐘愛學(xué)生,這是校長的職責(zé);校長作為師者之師,本人就應(yīng)是愛生的楷模和典范。鐘愛學(xué)生需要有感情基礎(chǔ),更需要理智,在辦學(xué)思想上,校長務(wù)必明確學(xué)生是什么樣的人以及要使學(xué)校教育把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,因此對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)將是學(xué)校教育質(zhì)量的追求。
二十:用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個閃光點;用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
二十一:勤業(yè),就是勤奮地從事自我的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事,教育無小事。每一個教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動,午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。
二十二:教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無處不在,生活中的點滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說,做教育就是要從大處著眼,從小處做起。
二十三:要讓語文課堂給人以啟迪,給人以智慧,給人以引領(lǐng),給人以陶冶,給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心,更源于良心!
二十四:一個愛崗敬業(yè)的教師,不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人,他會著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級,都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施,因材施教。
二十五:從教三十載,我不斷地感受著教育事業(yè)的酸甜苦辣,體悟著這份事業(yè)的神圣與崇高!“備課上課批作業(yè)……領(lǐng)班子帶隊伍研究辦學(xué)特色……”看似簡單而乏味的工作,讓我充實,讓我愉悅,使我心靈清澈……領(lǐng)悟并領(lǐng)悟有選取的放下,追求深刻的簡單,這就是我,作為一名教育工作者的深刻感悟!
二十六:教會是愉悅的事,會教是愉悅的事!
二十七:科學(xué)領(lǐng)悟要以探究。科學(xué)探究是以孩子們的求知欲為動力,因此科學(xué)教師要呵護孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
二十八:每一位為人師者,放下了一個學(xué)生,可能會減少你的工作壓力,可能會提高你的教育質(zhì)量,可能會給你贏得榮譽,但你放下的卻是一個孩子的完美前程,放下的是一個家庭的期望,留給自我的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾!!不論此刻或是將來,咱們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對待或是被老師放下了,你又做何感想呢???
二十九:教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害!睂W(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
三十:平平凡凡,注定了我不會是人流中最亮麗的風(fēng)景;普普通通,決定了我不會擁有太多的精彩;太多的轟轟烈烈,但我有一個響亮的名字,我是光榮的小學(xué)教師。