1、盡管，讀書(shū)在這個(gè)時(shí)代并不受到推崇，但它卻幾乎是打開(kāi)一片新天地的唯一捷徑。
2、讓孩子跟隨著興趣去讀書(shū)吧。
3、我對(duì)統(tǒng)計(jì)部門從來(lái)都有信心。
4、救救孩子，讓孩子本著自己的興趣多讀書(shū)吧！
5、很多人吃頓飯大方到一擲千金，買本書(shū)卻再三掂量。
6、時(shí)間的因素、金錢的因素，導(dǎo)致現(xiàn)在的國(guó)人讀書(shū)越來(lái)越少。
7、作為一位長(zhǎng)期為民生呼吁的人，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我很無(wú)奈，很悲傷……
8、內(nèi)幕交易問(wèn)題對(duì)市場(chǎng)的損害非常大的。而我們國(guó)家，監(jiān)管力度還不夠。
9、說(shuō)不清是哪本書(shū)影響了我的追求和命運(yùn)，唯有感恩，感恩于那個(gè)時(shí)候讀到的每一本書(shū)。
10、靠組詞、造句來(lái)提高語(yǔ)文能力是一種舍近求遠(yuǎn)的可笑做法，沒(méi)有任何方式可以替代閱讀。
11、在我國(guó)，由于民眾缺乏能夠代表他們行使權(quán)利的代言人，他們的利益訴求并不能直接傳遞給決策層。
12、但現(xiàn)實(shí)往往與構(gòu)想中的目標(biāo)存在著巨大反差，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下，要做美夢(mèng)，很容易陷于一場(chǎng)騙局之中。
13、物化的世界是可悲可憐可憎的，如果孩子延續(xù)目前的理念，做一個(gè)金錢的奴隸，作為家長(zhǎng)，這將是何等悲哀的結(jié)果？
14、讀書(shū)最忌太功利化——需要什么就去讀什么書(shū)，唯恐讀了與自己的利益或追求關(guān)系不大的書(shū)而耽誤了時(shí)間、浪費(fèi)了金錢。
15、讀書(shū)范圍盡可以寬泛一些。很多知識(shí)都是相通的，非專業(yè)內(nèi)的書(shū)籍，往往更能突然觸發(fā)你的靈感，讓你盡情享受視野開(kāi)闊后的愉悅和欣喜。
16、媒體披露的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每年，中國(guó)人用于書(shū)報(bào)消費(fèi)的紙張人均10公斤，美國(guó)是146公斤；中國(guó)人均購(gòu)書(shū)開(kāi)支4美元，美國(guó)為120美元；中國(guó)人均消費(fèi)圖書(shū)0.7本，日本則是30本……
17、語(yǔ)言的培養(yǎng)需要從小學(xué)開(kāi)始。閱讀、寫(xiě)作能力，在小學(xué)培養(yǎng)是事半功倍的，因?yàn)�，這個(gè)時(shí)候的語(yǔ)感最強(qiáng)，更容易受到書(shū)中語(yǔ)言的影響，流暢、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹龇绞剑挥型ㄟ^(guò)這種方式才能真正培養(yǎng)出來(lái)。
18、企業(yè)高管高薪問(wèn)題，在我國(guó)引發(fā)的爭(zhēng)議也非常激烈，但相關(guān)限制性措施姍姍來(lái)遲，且缺乏必要的剛性和可操作性。這與我們的民意向決策層傳導(dǎo)的滯后因素相關(guān)，更與我們?nèi)鄙僦贫燃軜?gòu)的制約相關(guān)。
19、由于閱讀對(duì)分?jǐn)?shù)的提高遠(yuǎn)沒(méi)有背英語(yǔ)單詞、做數(shù)學(xué)題那樣直接，很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子在讀書(shū)方面花費(fèi)時(shí)間。即使讀書(shū)，也往往限定在與考試有關(guān)的范圍內(nèi)，這是一種可怕的抑制、扼殺孩子能力的做法。
20、如果一個(gè)國(guó)家窮得只剩下房子，如果一個(gè)國(guó)家的人民起早貪黑地操勞就是為了擁有一套房子，如果一個(gè)國(guó)家窮途末路到只有靠掠奪性十足的房地產(chǎn)才能維持增長(zhǎng)，支撐這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能夠持續(xù)的能力在哪里？民眾失去的歸宿感又將在何時(shí)才能找回？
21、現(xiàn)在的孩子，常為語(yǔ)文而頭痛，其實(shí)，學(xué)語(yǔ)文并不難，閱讀的積累本身就在潛移默化中提高欣賞水平和文字駕馭能力。如果不去閱讀，而像學(xué)英語(yǔ)那樣去學(xué)語(yǔ)文，其結(jié)果只能是會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)，因?yàn)橹挥虚喿x才能真正影響到語(yǔ)感，提升文字的表達(dá)、布局能力，除此，沒(méi)有任何捷徑可言。很多孩子的語(yǔ)文成績(jī)遠(yuǎn)不及英語(yǔ)，這是何等悲哀的事情。
22、做企業(yè)的讀點(diǎn)歷史、人文、哲學(xué)、養(yǎng)生等等方面的書(shū)，或許更能幫助自己搞好管理和經(jīng)營(yíng)。管理、經(jīng)營(yíng)的細(xì)節(jié)只是“術(shù)”，或說(shuō)雕蟲(chóng)小技，而真正的大管理家掌握的是“策”，他們?cè)缫褦[脫了“術(shù)”的局限而走出了一片全新的天地。遺憾的是，世俗的人看不到這一點(diǎn)，只是在細(xì)節(jié)上繞彎彎，以為那些大家的成功取決于“術(shù)”，卻忽略了大道。
23、成年人讀書(shū)面臨著同樣功利化的問(wèn)題。做企業(yè)的一進(jìn)書(shū)店就往管理、營(yíng)銷方面鉆，搞文學(xué)創(chuàng)作的則往往站在琳瑯滿目的文學(xué)作品前流連忘返……有趣的是，我們所缺的，往往是專業(yè)以外的知識(shí)！這一點(diǎn)被很多人忽略。專業(yè)以外的知識(shí)與自己專業(yè)內(nèi)的知識(shí)融會(huì)貫通，才能有所成，而且，專業(yè)外的知識(shí)往往成為更好的引燃個(gè)人靈感的導(dǎo)火索，迸射出最激動(dòng)人心的火花，引領(lǐng)人開(kāi)悟。
24、德國(guó)為什么成為一個(gè)制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家？看看其國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的大哲學(xué)家、思想家、軍事學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等等就知道了：萊布尼茨、黑格爾、馬克思、康德、叔本華、尼采、費(fèi)希特、克勞塞維茨、李斯特、費(fèi)爾巴哈、胡塞爾、韋伯、海德格爾、弗洛姆等等，是一個(gè)民族智慧開(kāi)啟的燈塔。哲學(xué)家、思想家，引領(lǐng)著一個(gè)民族前行的方向。當(dāng)今強(qiáng)國(guó)美國(guó)、英國(guó)等等，無(wú)不如此。人類歷史上，還沒(méi)有一個(gè)知識(shí)分子被閹割的民族能夠真正屹立于世界之林的。
