據(jù)最新三亞理工職業(yè)學(xué)院招生網(wǎng)和湖南招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，湖南高考的考生需要成績(jī)?cè)?00分左右，位次排名需要在243660名左右，才可以考上三亞理工職業(yè)學(xué)院，不過(guò)每年三亞理工職業(yè)學(xué)院在湖南招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。
一、湖南高考多少分可以上三亞理工職業(yè)學(xué)院
1、湖南高考2022年考生上三亞理工職業(yè)學(xué)院的歷史(歷史+不限)最低分需要275分，錄取最低位次為160201名;
2、湖南高考2021年考生上三亞理工職業(yè)學(xué)院的歷史(歷史+不限)最低分需要292分，錄取最低位次為146669名;
3、湖南高考2022年考生上三亞理工職業(yè)學(xué)院的物理(物理+不限)最低分需要276分，錄取最低位次為243660名;
4、湖南高考2021年考生上三亞理工職業(yè)學(xué)院的物理(物理+不限)最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
5、湖南高考2020年考生上三亞理工職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要200分，錄取最低位次為212592名;
6、湖南高考2020年考生上三亞理工職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要255分，錄取最低位次為145107名;
二、三亞理工職業(yè)學(xué)院在湖南的近三年的排名多少可以上
1、2022年三亞理工職業(yè)學(xué)院在湖南的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | 專(zhuān)科 | 275 | 160201 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | 專(zhuān)科 | 276 | 243660 | 省教育廳 |
2、2021年三亞理工職業(yè)學(xué)院在湖南的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | 專(zhuān)科 | 292 | 146669 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | 專(zhuān)科 | - | - | 省教育廳 |
3、2020年三亞理工職業(yè)學(xué)院在湖南的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖南 | 理科 | - | 專(zhuān)科 | 200 | 212592 | 省教育廳 |
| 2020 | 湖南 | 文科 | - | 專(zhuān)科 | 255 | 145107 | 省教育廳 |
實(shí)力強(qiáng)的二本排行榜
| 序號(hào) | 學(xué)校名稱(chēng) | 全國(guó)排名 | 批次 |
| 1 | 重慶師范大學(xué) | 224 | 二本 |
| 2 | 北華大學(xué) | 254 | 二本 |
| 3 | 重慶工商大學(xué) | 265 | 二本 |
| 4 | 泰山醫(yī)學(xué)院 | 273 | 二本 |
| 5 | 魯東大學(xué) | 278 | 二本 |
| 6 | 湖南商學(xué)院 | 294 | 二本 |
| 7 | 聊城大學(xué) | 304 | 二本 |
| 8 | 山東建筑大學(xué) | 306 | 二本 |
| 9 | 齊齊哈爾大學(xué) | 306 | 二本 |
| 10 | 北京聯(lián)合大學(xué) | 309 | 二本 |
| 11 | 山東中醫(yī)藥大學(xué) | 309 | 二本 |
| 12 | 北方工業(yè)大學(xué) | 313 | 二本 |
| 13 | 鄭州輕工業(yè)學(xué)院 | 315 | 二本 |
| 14 | 重慶理工大學(xué) | 317 | 二本 |
| 15 | 青海師范大學(xué) | 323 | 二本 |
| 16 | 天津商業(yè)大學(xué) | 324 | 二本 |
| 17 | 青海民族大學(xué) | 329 | 二本 |
| 18 | 貴州民族大學(xué) | 330 | 二本 |
| 19 | 贛南師范大學(xué) | 332 | 二本 |
| 20 | 河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) | 332 | 二本 |
| 21 | 吉林財(cái)經(jīng)大學(xué) | 332 | 二本 |
| 22 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) | 335 | 二本 |
| 23 | 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué) | 335 | 二本 |
| 24 | 北京服裝學(xué)院 | 340 | 二本 |
| 25 | 遼寧石油化工大學(xué) | 340 | 二本 |
| 26 | 大連海洋大學(xué) | 345 | 二本 |
| 27 | 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) | 345 | 二本 |
| 28 | 廣東技術(shù)師范學(xué)院 | 348 | 二本 |
| 29 | 長(zhǎng)春大學(xué) | 348 | 二本 |
| 30 | 吉首大學(xué) | 348 | 二本 |
| 31 | 湖南工業(yè)大學(xué) | 353 | 二本 |
| 32 | 中原工學(xué)院 | 353 | 二本 |
| 33 | 廣西師范學(xué)院 | 355 | 二本 |
| 34 | 佳木斯大學(xué) | 357 | 二本 |
| 35 | 信陽(yáng)師范學(xué)院 | 357 | 二本 |
| 36 | 西藏民族大學(xué) | 357 | 二本 |
| 37 | 合肥學(xué)院 | 363 | 二本 |
| 38 | 北方民族大學(xué) | 363 | 二本 |
| 39 | 遼寧工業(yè)大學(xué) | 365 | 二本 |
| 40 | 貴州醫(yī)科大學(xué) | 367 | 二本 |
| 41 | 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) | 367 | 二本 |
| 42 | 沈陽(yáng)化工大學(xué) | 371 | 二本 |
| 43 | 沈陽(yáng)理工大學(xué) | 371 | 二本 |
| 44 | 臨沂大學(xué) | 374 | 二本 |
| 45 | 大連民族大學(xué) | 375 | 二本 |
| 46 | 山東工商學(xué)院 | 375 | 二本 |
| 47 | 上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué) | 375 | 二本 |
| 48 | 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) | 375 | 二本 |
| 49 | 塔里木大學(xué) | 375 | 二本 |
| 50 | 北京農(nóng)學(xué)院 | 383 | 二本 |
提檔線(xiàn)是什么意思
提檔線(xiàn)是招生院校按照提檔比例提取考生檔案的最低線(xiàn)，不一定是學(xué)校的最終錄取線(xiàn)。
在同批次錄取的院校中，由于報(bào)考人數(shù)不均衡，各校的提檔線(xiàn)會(huì)有很大差異。熱門(mén)的院校，提檔線(xiàn)很高；冷門(mén)的院校，提檔線(xiàn)較低，甚至?xí)陀谂尉�(xiàn)。
院校一般按120%提檔，這是為了避免因各種情況而錄不滿(mǎn)的情況出現(xiàn)。鑒于此，過(guò)了提檔線(xiàn)不代表就一定會(huì)被錄取，僅僅是可能性很大而已。
簡(jiǎn)單地講，考生的高考成績(jī)超過(guò)了批次線(xiàn)，但沒(méi)有達(dá)到所報(bào)院校的提檔線(xiàn)，電子檔案就不能投放，也就不能參加該校的錄��；考生高考成績(jī)正好跟某校提檔線(xiàn)一樣，并不意味著一定會(huì)被錄取。提檔線(xiàn)只能決定考生的檔案能不能投給學(xué)校，與考生能不能被錄取沒(méi)有必然的聯(lián)系。
三、三亞理工職業(yè)學(xué)院學(xué)校介紹
三亞理工職業(yè)學(xué)院始建于2009年，是經(jīng)海南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的普通高等職業(yè)學(xué)校，由世界500強(qiáng)企業(yè)吉利控股集團(tuán)出資舉辦。學(xué)校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定*辦學(xué)方向，自覺(jué)依法合規(guī)、矢志非營(yíng)利辦學(xué)，在海南省委省政府的悉心關(guān)懷和大力支持下，秉承“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”的辦學(xué)使命，踐行“以學(xué)生為中心，以進(jìn)取者為標(biāo)榜，以教育情懷為樂(lè)趣”的價(jià)值理念，圍繞“辦優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持職業(yè)教育的類(lèi)型定位，以服務(wù)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為手段，發(fā)揮舉辦方吉利集團(tuán)汽車(chē)全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)、科技、教育整合優(yōu)勢(shì)，探索出高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)高校融入?yún)^(qū)域發(fā)展的辦學(xué)路徑，深入對(duì)接海南自貿(mào)港旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，下設(shè)智能汽車(chē)與工程學(xué)院、旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字媒體學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國(guó)際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學(xué)院、公共基礎(chǔ)教學(xué)部7個(gè)院部，開(kāi)設(shè)涵蓋裝備制造、電子信息、土木建筑、旅游、交通運(yùn)輸、醫(yī)藥衛(wèi)生等9個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)30個(gè)專(zhuān)業(yè)，形成了以工學(xué)為主體，凸顯“數(shù)字技術(shù)”擔(dān)當(dāng)，以藝術(shù)學(xué)側(cè)重“數(shù)字傳播”功能，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)，偏重“數(shù)字消費(fèi)”領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群布局。 學(xué)校深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、理實(shí)融合、技術(shù)與文化融合、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)證書(shū)融合、信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教育融合，以校企雙元育人體系建設(shè)推動(dòng)學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)能力提升，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)1.4萬(wàn)余名技術(shù)技能人才，畢業(yè)生中70%在海南本土就業(yè)。 學(xué)校經(jīng)過(guò)十二年的發(fā)展，形成了以專(zhuān)科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)為主體，以發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為兩翼的“一體兩翼”辦學(xué)格局。學(xué)校擁有全日制專(zhuān)科生7022人，聯(lián)合培養(yǎng)車(chē)輛工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、播音與主持4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生214人。學(xué)校是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校，擁有教育部骨干專(zhuān)業(yè)1個(gè)、海南省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)1個(gè)、海南省高職高專(zhuān)校企合作特色專(zhuān)業(yè)1個(gè)，“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)項(xiàng)目13個(gè)，參與考核學(xué)生通過(guò)率為93.97%。榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。近五年學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)141項(xiàng)。 學(xué)�，F(xiàn)有專(zhuān)任教師394人，其中碩士研究生及以上學(xué)歷的教師占比55.08%；具有副高及以上職稱(chēng)的教師占比30.46%；“雙師型”教師占比51.56%；來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師占比25.13%。學(xué)校目前擁有海南省優(yōu)秀教師2人，海南省中青年骨干教師1人，南海系列人才4人，其它高層次人才53人，建設(shè)校級(jí)技能大師工作室8個(gè)。教師獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)。 新的時(shí)期，新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校將充分發(fā)揮三亞市獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，借助自身多年的高職教育優(yōu)勢(shì)積淀，搭乘海南全島建設(shè)自由貿(mào)易港的快車(chē)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，用國(guó)際化視野打造現(xiàn)代職業(yè)教育，以堅(jiān)定的辦學(xué)信念、堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)步伐、進(jìn)取的辦學(xué)姿態(tài)、科學(xué)的辦學(xué)舉措，在實(shí)踐中不斷探索，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在前進(jìn)中不斷書(shū)寫(xiě)新的輝煌。
