2017年高考語文命題注重基礎(chǔ)性、綜合性，強(qiáng)化素養(yǎng)立意、能力主導(dǎo)，精心選材，設(shè)計(jì)科學(xué)，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了語文考試的人文特點(diǎn)與時(shí)代氣息。
論述類閱讀取材于著名歷史學(xué)家朱鳳瀚先生《近百年來的殷墟甲骨文研究》一文，文章思路清晰，語言規(guī)范，信息密集，有一定的理論深度，適合檢測(cè)考生對(duì)論述類文本的閱讀理解能力。
文言文閱讀取材于《宋史?曾公亮傳》，語言簡潔，敘議結(jié)合，從不同側(cè)面表現(xiàn)了曾公亮既為百姓興利除弊又老謀深算的復(fù)雜性。從價(jià)值取向來說，也為今天的反腐倡廉、從嚴(yán)治黨帶來深刻啟迪。
古詩取材于李白的《金陵望漢江》，豪邁恣肆，氣勢(shì)宏大，在對(duì)大唐王朝的贊頌中，流露出英雄無用武之地的失落。
文學(xué)類閱讀《鋤》設(shè)計(jì)的4個(gè)小題，寄托了命題的審美意向和追求：把握作品的形象、情節(jié)，理解標(biāo)題的寓意，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，探究作品的深層意蘊(yùn)。此外，《鋤》還反映了城市化進(jìn)程中農(nóng)村、農(nóng)民的傷痛，也反映了人與自然和諧共處的心理訴求。
實(shí)用類閱讀《尋找屬于自己的句子》的傳主是2017年春天剛剛逝世的著名作家陳忠實(shí)先生。這道題緊貼時(shí)代脈搏，立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了語文的時(shí)代性和人文性。
作文是漫畫材料，形象、生動(dòng)、有趣，畫面內(nèi)容對(duì)比強(qiáng)烈，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，容易讓學(xué)生聯(lián)想到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的方式方法問題以及社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系等問題。命題思路還是強(qiáng)調(diào)“在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”，權(quán)衡比較之后，才能有自己的思考。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作沒有本質(zhì)區(qū)別。
今年的試題啟示我們，靠大量、集中訓(xùn)練來提高語文成績的時(shí)代將一去不返。語文教學(xué)必須回歸到多讀、多寫的正途，必須把培養(yǎng)語文素養(yǎng)當(dāng)作核心的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從育分到育人的轉(zhuǎn)變。
武漢六中高三年級(jí)語文備課組長張娟老師評(píng)價(jià)，今年是湖北省自2004年自主命題以來第一次回歸全國卷。湖北省自主命題偏重于語文的人文性和文學(xué)性，全國卷則側(cè)重于語文的工具性和現(xiàn)實(shí)性，各有特點(diǎn)�？紤]到很多省市自主命題多年后再次回歸全國卷，今年的考題在去年的基礎(chǔ)上力求穩(wěn)中求變，很多題型沿襲去年的模式，而且閱讀選做題??實(shí)用類的文章和文學(xué)類的文章，難度差距縮小。學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中，這些題型都訓(xùn)練過。
但作文是穩(wěn)中求變的“變”，考查考生的思辨能力和表達(dá)能力。平時(shí)能獨(dú)立思考、勇于表達(dá)個(gè)人見解的學(xué)生就比較有優(yōu)勢(shì)。
