陳卓教授說，今年全國高考新課標(biāo)Ⅱ卷理綜試題突出基礎(chǔ)、重視能力、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、體現(xiàn)創(chuàng)新，考查知識全面、深入，體現(xiàn)了立德樹人的導(dǎo)向性，有很好的區(qū)分度，能很好地測試學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1.重視理論聯(lián)系實際，考查應(yīng)用和實踐能力。結(jié)合生產(chǎn)生活實際、自然環(huán)境變化等背景設(shè)計立意新穎的試題情境，以多模塊的學(xué)科知識為載體，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。如物理學(xué)科以航天科技發(fā)展、山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害為素材，化學(xué)學(xué)科關(guān)于海水的綜合開發(fā)、酸性鋅錳干電池回收利用、高效低毒的消毒劑二氧化氯的制備，生物學(xué)科以番茄中的基因?qū)麑嵆墒斓挠绊憺轭}材的情境實驗題等，這些體現(xiàn)學(xué)科價值的試題既符合理科學(xué)科的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了貼近時代、貼近社會、貼近生活的新課改理念。
2.豐富試題材料形式，考查提取有用信息的能力。試題信息采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式融合呈現(xiàn)，且信息來源豐富，包括最新的科研成果等，這些信息蘊(yùn)含著解決試題的重要思路、數(shù)據(jù)和方法，要求考生通過“現(xiàn)場獨(dú)立自學(xué)”的方式，從中“抽絲剝繭”，分析出新的知識或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時與學(xué)過的知識相組合，形成全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，從而解決問題。考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用關(guān)鍵信息進(jìn)行思考和推理判斷的能力。如第36題苯酚的工業(yè)合成，考生需要在利用化學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上獲取信息并利用相關(guān)信息分析實際工業(yè)生產(chǎn)的具體問題。
3.增強(qiáng)開放性和探究性，考查創(chuàng)新意識。通過設(shè)計解答路徑多樣、答案不唯一的試題，增加試題的開放性和探究性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維，考查思維的全面性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，同時考查學(xué)生正確利用學(xué)科術(shù)語描述科學(xué)過程、分析具體情境或設(shè)計實驗的能力。如第23題的物理實驗題，突破往年在實驗步驟中“填空”的方式，要求學(xué)生自主設(shè)計并寫出實驗步驟，具有較大的開放性，試題改變了單一的實驗知識考查，向探究能力培養(yǎng)及體驗實驗過程轉(zhuǎn)變，給考生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，從而進(jìn)行有創(chuàng)意、有個性的解答，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。
啟示：題海戰(zhàn)術(shù)只能事倍功半
對今后備考的啟示，陳卓教授認(rèn)為，從近三年的試題來看，教育部提倡的加強(qiáng)對教材知識的理解，杜絕題型式學(xué)習(xí)與考查正在高考中得到落實，并且將深遠(yuǎn)的影響接下來的高考。學(xué)生必須在真正理解基本概念，掌握基本分析方法的基礎(chǔ)上，才能順利作答，老師在實際教學(xué)中搞題海戰(zhàn)術(shù)只能是事倍功半。
因此，一定要注重基礎(chǔ)，注重知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的靈活運(yùn)用，注重數(shù)形結(jié)合，注重圖表類問題的學(xué)習(xí)，注重實驗題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；關(guān)心身邊的問題，關(guān)注社會的發(fā)展和進(jìn)步；平時應(yīng)真正獨(dú)立地完成相關(guān)實驗，真正思考有關(guān)實驗原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理等問題，這些對解答實驗題都是至關(guān)重要的；平時也要鍛煉耐心、認(rèn)真的審題能力，避免去刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法，注重培養(yǎng)理解能力和分析能力，能將抽象的問題實體化，這才能在將來的高考中應(yīng)對各種迷惑性題型。
