吉林大學是教育部直屬的國家重點綜合性大學，涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、軍事學、藝術(shù)學等全部13大學科門類；有本科專業(yè)125個，一級學科碩士學位授權(quán)點59個，一級學科博士學位授權(quán)點44個，碩士學位授權(quán)點302個，博士學位授權(quán)點242個，博士后科研流動站42個；有一級學科國家重點學科4個（覆蓋17個二級學科），二級學科國家重點學科15個，國家重點（培育）學科4個。學校師資力量雄厚，薈萃了一大批學識淵博、治學嚴謹?shù)膰鴥?nèi)外知名專家、學者，擁有中國科學院院士和中國工程院院士24人( 雙聘15人)。
吉林大學珠海校區(qū)是吉林大學在珠江三角洲設(shè)立的戰(zhàn)略窗口。2002年1月13日吉林大學與珠海市人民政府簽訂《珠海市人民政府 吉林大學合作建設(shè)吉林大學珠海校區(qū)協(xié)議書》。吉林大學珠海校區(qū)占地5,000畝，現(xiàn)有吉林大學研究生院珠海分院、吉林大學南方研究院、無機合成與制備化學國家重點實驗室珠海分實驗室、國家地球物理探測儀器工程技術(shù)研究中心珠海分中心、符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分實驗室、吉林大學海洋油氣資源研究中心、中國人口老齡化與經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心南方基地、吉林大學粵港澳臺區(qū)域合作與發(fā)展研究中心和吉林大學珠海學院等9個教學、科研和管理機構(gòu)。已經(jīng)形成從學士、碩士到博士培養(yǎng)的完整高等教育教學體系、集人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務于一體的完整高等學校功能體系。
吉林大學珠海學院（以下簡稱學校）是經(jīng)教育部2004年5月18日批準成立，現(xiàn)由吉林大學與珠海市華政教育投資有限公司在吉林大學珠海校區(qū)合作建設(shè)的獨立學院。學�，F(xiàn)設(shè)13個系、2個二級學院、3個教學中心，現(xiàn)設(shè)有47個本科專業(yè)，全日制普通本科在校生27532名。
顧問委員會
學校特邀一批著名高等教育專家、科學家成立了“吉林大學珠海學院顧問委員會”，指導學校的發(fā)展戰(zhàn)略、改革大計、品牌建設(shè)等重大問題。為建設(shè)一流獨立學院的發(fā)展戰(zhàn)略目標提供強大的智力支持，使學校能在激烈的辦學競爭中搶得發(fā)展先機，占領(lǐng)發(fā)展制高點。
師資隊伍
學校實施人才強校戰(zhàn)略，師資隊伍水平不斷提升。學校以“三個層次”師資骨干隊伍建設(shè)，促進優(yōu)秀人才脫穎而出和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)高層次人才隊伍建設(shè)的重點突破，全力建設(shè)一支中青年學科（術(shù)）帶頭人、專業(yè)骨干和教學科研并重型教師組成的師資骨干力量，滿足學校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的需要。教育部“*”特聘教授、“*”國家特聘專家、廣東省領(lǐng)軍人才等一批高層次人才受聘為我校特聘教授。學校給予“三個層次”師資骨干特殊政策，鼓勵和支持他們多出高水平成果。學校還制定了《吉林大學珠海學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《吉林大學珠海學院教職工培訓進修管理辦法》、《吉林大學珠海學院“百人工程”青年教師培養(yǎng)計劃實施辦法》等政策性文件，大力加強師資隊伍建設(shè)，取得了顯著成效。到目前為止，已有31名教師入選“三個層次”師資骨干隊伍建設(shè)計劃，8批197名青年教師列入“百人工程”培養(yǎng)計劃，在職攻讀博士學位的教師80人，多名教師到實際部門掛職鍛煉。學校還為了擴大教師視野，了解國外、境外教育現(xiàn)狀，每年都派教師出國（境）考察和訪問。與此同時，我們還針對實際需要，聘請了一些外籍專家來校任教。
學校還經(jīng)常開展觀摩教學，組成學科群選報課題，形成教學梯隊，組織青年教師教學大賽，形成了相互學習、積極向上的良好氛圍。1月，學校榮獲第一批廣東省民辦高校教師隊伍建設(shè)獎勵項目150萬資金資助。2015年7月，4名教師被聘為首批“珠海特聘學者”。
辦學定位
學校遵循“十一五確保質(zhì)量形成規(guī)模、十二五優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升質(zhì)量”的發(fā)展思路，確立“綜合性、應用型、開放式、強特色、居一流”的辦學定位。
學科專業(yè)
學科涵蓋經(jīng)濟學、文學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、法學、藝術(shù)學等八大學科門類，47個本科專業(yè)。
教學工作
培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品格、良好人文修養(yǎng)、扎實理論功底、熟練專業(yè)技能、積極創(chuàng)新精神的高級專門人才；鼓勵畢業(yè)生考取境內(nèi)外研究生繼續(xù)深造。
學校各學科由本院教授、外校教授和實際部門專家共同組成教學指導委員會，審查專業(yè)培養(yǎng)方案、創(chuàng)建實習和就業(yè)基地。在此基礎(chǔ)上學校成立了院級教學指導委員會，對各專業(yè)教學計劃和教學過程、實踐教學和教學改革新政策及新方案【全文】給予指導。同時，負責審核全校公選課。
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計上，針對不同專業(yè)實際情況對大四學年的培養(yǎng)實行分類指導，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和完整性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)效益最大化。進一步提升本科教學質(zhì)量，凝煉辦學特色，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。在實際工作中，學校采取各種措施不斷深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革；及時更新教學內(nèi)容，推進教學方法的改革，增強學生學習的主動性與積極性，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力；積極構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學科交叉與融合的課程體系；加強雙語課程建設(shè)及平臺課建設(shè)；同時深入開展精品開放課程建設(shè)，在已建的校級精品課程基礎(chǔ)上，提高標準，建設(shè)省級精品開放課程，實行課程資源公開和共享。學校每年投入教改專項經(jīng)費400萬元。
學校堅持培養(yǎng)應用型人才，在教學過程中，堅持從培養(yǎng)模式、課程體系、實習基地建設(shè)、實習指導等各方面加強實踐教學。加強與企事業(yè)單位的產(chǎn)學研合作，倡導 “實習-畢業(yè)論文（設(shè)計）-就業(yè)”一條龍式的培養(yǎng)方式。從教務處到各基層教學單位都指派專人負責產(chǎn)學研基地建設(shè)。在學生實習期間，學校要求指導教師深入實習基地，了解學生實習中的各種問題，實地指導，保障實習的工作質(zhì)量。在基礎(chǔ)建設(shè)和經(jīng)費投入上積極支持實踐教學，2008年先后投入使用了建筑面積達3.3萬平方米的綜合實驗樓和機電實訓樓；建起了化學、物理、電子、計算機、工商、藝術(shù)等各種實驗室171間,有效地保障了實驗教學的順利進行。以建筑面積達5 千平方米的機電實訓樓為例，內(nèi)有液壓與氣動、測控技術(shù)、數(shù)控加工、汽車構(gòu)造等10個實驗室，擁有加工中心、數(shù)控銑、數(shù)控車、線切割、汽車底盤架等大批先進實訓設(shè)備。
學校通過有關(guān)規(guī)章制度和教學管理系統(tǒng)平臺，構(gòu)建多層次、全方位、立體化的教學質(zhì)量監(jiān)控體系與平臺，采取自由聽課與推薦觀摩教學課相結(jié)合、教學管理人員聽課與教師聽課相結(jié)合、師生座談會與學生網(wǎng)上評教相結(jié)合、督學查課與學生信息員查課相結(jié)合、定期集中檢查與全程隨機抽查相結(jié)合等多種措施和手段，不斷改進原有質(zhì)量監(jiān)控體系，形成長效監(jiān)控機制，使教學質(zhì)量監(jiān)控體系日益完善。建立并不斷完善教學激勵機制，制訂了精品課建設(shè)、優(yōu)秀教學成果評比、青年教師教學大賽、特色專業(yè)建設(shè)、重點專業(yè)建設(shè)等辦法，并已實施。
學校十分重視教學管理隊伍和教學管理規(guī)章制度建設(shè)。由教務處和各教學單位教學秘書組成了教學管理隊伍，定期開展教學工作的業(yè)務培訓和經(jīng)驗交流。近年來，陸續(xù)結(jié)合本院實際，在質(zhì)量工程、學籍管理、命題規(guī)范、閱卷要求、成績登錄、畢業(yè)論文指導等各個方面，建立和完善了適合本院需要的規(guī)章、制度、辦法。
科學研究
學院堅持以學科建設(shè)為龍頭，統(tǒng)籌推動人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、師資隊伍建設(shè)及建設(shè)資源的優(yōu)化配置。學院采取多種措施建設(shè)特色學科和科研方向，聚焦應用基礎(chǔ)研究、應用研究、技術(shù)及產(chǎn)品開發(fā)與應用，大力推動科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
學院充分利用吉林大學的優(yōu)勢優(yōu)質(zhì)資源，不斷引進高水平的科研團隊和學科帶頭人，引領(lǐng)學科和科研發(fā)展。先后與任露泉院士團隊、無機合成與制備化學國家重點實驗室、信息產(chǎn)業(yè)部計算機通信重點實驗室、符號計算與知識工程教育部重點實驗室、地面機械仿生技術(shù)教育部重點實驗室，以及吉林大學計算機學院、通信工程學院、電子科學與工程學院、生命科學學院、化學學院、機械學院等科研團隊合作。目前學校擁有工業(yè)設(shè)計及模具制造公共實驗室、符號計算與知識工程公共實驗室、中小企業(yè)生物醫(yī)藥（技術(shù)）服務平臺、珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創(chuàng)新發(fā)展研究基地、珠海溫泉產(chǎn)業(yè)與文化研究基地、文化理論研究所、旅游研究所、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所、公共管理與社會服務研究所、機電工程研究所、軟件研究所、高等教育研究所、東方文化研究中心等14個研究機構(gòu)。其中中小企業(yè)生物醫(yī)藥（技術(shù)）服務平臺被認定為“珠海市中小企業(yè)公共服務示范平臺”、“廣東省中小企業(yè)生物醫(yī)藥（技術(shù)）實驗室）、工業(yè)設(shè)計與模具制造實驗室，均被認定為珠海市公共創(chuàng)新實驗室；珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創(chuàng)新發(fā)展研究基地、珠海溫泉產(chǎn)業(yè)與文化研究基地，被認定為珠海市首批社會科學研究基地。
學校始終堅持應用型人才培養(yǎng)的辦學定位，打造高水平的師資隊伍，在保證教學工作有序進行的同時，積極支持、鼓勵教師參與科學研究。目前學校承擔有國家自然科學基金項目、國家工信部、教育部人文社科項目、省科技廳及教育廳項目多項，科研項目、科研成果的數(shù)量和質(zhì)量近年來快速提升。教師科技創(chuàng)新活動始終圍繞服務地方經(jīng)濟、促進區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展開展，涌現(xiàn)出的新技術(shù)、新方法、新觀點有力促進了教學內(nèi)容的不斷更新和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
圖書資料
學校圖書館經(jīng)過建設(shè)和發(fā)展，館藏圖書已經(jīng)形成了具有學科、專業(yè)優(yōu)勢且具有自身特色的綜合性藏書體系�，F(xiàn)有館藏圖書271萬余冊（含電子圖書），并與吉林大學本部建立了文獻資源共享關(guān)系。通過大力接收社會團體和各界人士捐贈的中外文圖書，豐富圖書的種類，以滿足教學、科研以及特色學科發(fā)展的多樣化需求。
設(shè)施設(shè)備
學校具有一流的本科教學條件，校園依山傍海，占地2,421畝，建筑面積57.8萬平方米，截止4月，建設(shè)投資24.37億元，資產(chǎn)總額 24.41億元（含社會捐贈），美國UGS公司、摩托羅拉公司、聯(lián)想集團等國內(nèi)外知名企業(yè)向?qū)W校捐贈的軟件及各類教學實驗儀器設(shè)備總值近6.4億元。
學校教學設(shè)施有四座教學樓共9.2萬平方米，實驗樓和機電實訓樓共3.4萬平方米，圖書館5.4萬平方米，五環(huán)體育館和游泳館共1.1萬平方米，還有標準體育場、高爾夫教學訓練中心、籃排球場、乒乓球館、健身房等；生活設(shè)施完善，兩個大型食堂建筑面積3.1萬平方米，學生公寓有2.7萬多張床位，4人標準間，設(shè)有空調(diào)、電腦桌、電話、網(wǎng)絡(luò)接口、電風扇、飲水機、獨立衛(wèi)生間、太陽能淋浴等設(shè)備。
國際合作
學校積極推進開放式辦學，加強與國（境）外高校的交流與合作，目前已與美國布萊恩特大學、英國考文垂大學、加拿大卡普頓大學、澳大利亞埃迪斯科文大學、俄羅斯托木斯克理工大學、瑞典耶夫勒大學、新西蘭奧克蘭大學、新加坡國立大學蘇州研究院、日本櫻美林大學、韓國慶熙大學、泰國博仁大學、臺灣“中央”大學、香港教育學院、澳門大學等97所國（境）外高校及機構(gòu)建立了校際交流關(guān)系并已開展多方面的合作。
學校鼓勵和支持學生到國（境）外大學學習。2008年至今，學院已選派1683名學生赴美國、英國、澳大利亞、瑞典、新加坡、日本、韓國、泰國、臺灣、香港、澳門等國家和地區(qū)的高校攻讀雙學士學位、碩士學位或進行交換留學、交流和調(diào)研；選派370余名學生赴美國迪士尼世界等大型國際企業(yè)開展帶薪實習、調(diào)研；外派100多批教師代表團赴國（境）外高校進行訪問、參會、研修，開展科研項目。學院已有來自美國、德國、澳大利亞、瑞典、奧地利、西班牙、俄羅斯、委內(nèi)瑞拉、日本、韓國、朝鮮、泰國、菲律賓、也門、約旦、尼日利亞等國家的705人次外國留學生來校學習、生活。學校每年將為全院學生提供100多個公費留學名額。日益頻繁的國際交流與合作，極大開闊了學生的國際視野，增強了學生參與國際競爭的能力。
為適應學校發(fā)展需求，進一步推動國際教育交流項目，2013年11月，學校國際教育交流學院正式成立，致力于開發(fā)國際交流項目、招生外國留學生等各項國際教育交流事務。在未來的發(fā)展中，學校將繼續(xù)著力拓展“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)項目、“2+2”雙學士學位項目、“4+N”碩士學位項目等多種聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，每年仍將選派約200-300名學生赴國（境）外留學深造或短期交流。同時學校將大力推廣跨國帶薪實習項目，計劃每年選派100多名學生赴境外開展海外帶薪實習、調(diào)研。國際教育交流學院常年開設(shè)出國留學預備班、短期外語強化班及雅思提高班，為有志出國留學進修的師生提供語言培訓，累計約1400名學生參加培訓。
校園文化
學校的建設(shè)與發(fā)展得到了社會各界的廣泛關(guān)注和支持。學校經(jīng)常邀請不同領(lǐng)域的學術(shù)大師和吉林大學本部的名師來校進行高水平的學術(shù)講座、專題報告；馬云、王石、白巖松、魯豫、俞敏洪等多位社會名流和同學們面對面交流，極大地開闊了學生們的學術(shù)和社會視野。學生在感受濃郁校園文化的同時，也積極參與并推動著校園文化的建設(shè) 與發(fā)展。
院士講座
為塑造學校的學術(shù)品牌，營造良好的校園文化學術(shù)氛圍，提升校園文化知識層次，提高學生文化修養(yǎng)和學術(shù)品位，自2006年秋季學期起，我校開始舉辦 “科技大師系列講座”，每周邀請一位院士來校講學，迄今已有來自中國科學院、中國工程院、第三世界科學院和國際宇航科學院的96位院士光臨，并主講了141場講座，極大地開闊了師生的學術(shù)視野。“院士林”里，院士們手植的紅木棉枝繁葉茂，與“校友林”、“國際合作林”、“校企合作林”一道為校園增添了亮麗的風景。2013年9月，以科技大師系列講座為引領(lǐng)的講座體系建設(shè)成果經(jīng)學校推薦，參加廣東省2013年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選，榮獲三等獎。
學生獲獎
學校組織學生參加國家級、省級大學生科技、文化、體育及其它專業(yè)類比賽，近四年來共獲得各類獎項1448項，其中獲得國家級獎項達582項，,省級690項，市級176項。近年來，我校組織學生參加了 “博創(chuàng)杯”全國大學生嵌入式設(shè)計大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、“藍橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽、全國高校市場營銷大賽、高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽、 “挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽“西安世園會”專項競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、 “挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、首屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、亞洲青年歌唱家大賽、香港國際舞蹈大賽等多項國家、省、市級別的學術(shù)科技類和文化藝術(shù)類，學生們在競賽中頑強拼搏、努力進取,取得了驕人的成績，為營造良好的學風校風和推動校園文化建設(shè)長足發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
校企合作
學校全面貫徹科學發(fā)展觀，長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，為地方和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務。目前，學校已經(jīng)與社會各界建立了廣泛的合作關(guān)系，與不同行業(yè)的400多家企事業(yè)單位、科研機構(gòu)共建產(chǎn)學研實習基地，實行校企合作辦學，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立和完善，全方位培養(yǎng)應用型人才，盡全力促進學生就業(yè)。
學校注重加強對實習教學環(huán)節(jié)的管理，重視培養(yǎng)和提高學生實踐能力。借助于實習基地提供的良好平臺和實習、實踐指導教師的直接引導，實踐教學環(huán)節(jié)得以更加順利地開展，在培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合能力的同時，顯著提高了學生動手操作能力和解決實際問題的能力。
在合作研發(fā)環(huán)節(jié)，通過深化校企合作的融合度，打開了校企合作的新局面，“深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展” 的合作機制得以建立。在信息資源、知識資源、智力資源和財富資源等方面，均體現(xiàn)出優(yōu)勢互補的良好態(tài)勢，校企雙方的需求得到了一定程度的滿足，學校培養(yǎng)人才、服務社會的功能有效地得到了有效的發(fā)揮，協(xié)同效應逐步凸顯。2015年，我校畢業(yè)生一次就業(yè)率為97.72%，就業(yè)環(huán)境和平均起薪顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯進步。
就業(yè)狀況
學校十分重視畢業(yè)生就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作在珠三角很有影響，2010年學校被評為“廣東最具就業(yè)競爭力獨立學院”。畢業(yè)生就業(yè)遍布全國各省市及港澳地區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量在同類院校中居于前列。
2008年首屆畢業(yè)生總體就業(yè)率達96%，其中有76%的畢業(yè)生在珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)；有4.25%的畢業(yè)生考取境內(nèi)外研究生，6.16%的畢業(yè)生在國有大中型企業(yè)就業(yè)，2.52%的畢業(yè)生在事業(yè)單位就業(yè)。
2009年畢業(yè)生人數(shù)3085人，總體就業(yè)率95%，其中在廣東就業(yè)的占80.75％。有31.5％的畢業(yè)生在國有企事業(yè)單位就業(yè)，有5.34％的畢業(yè)生在國家級單位就業(yè)。
2010年畢業(yè)生3465人，總體就業(yè)率96.08%，其中在廣東就業(yè)的占83.26%，到各級國家行政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)就業(yè)的占13.7%。
2011年畢業(yè)生3728人，總體就業(yè)率97.48%，其中在廣東就業(yè)的占83.57%，到各級國家行政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)就業(yè)的占12.6%，有125人考上國（境）內(nèi)外研究生。
2012年畢業(yè)生4748人，就業(yè)率98.56%，在廣東就業(yè)的占83%，有139人考上國（境）內(nèi)外研究生。
2013年畢業(yè)生人數(shù)6278人，初次就業(yè)率98.28%，其中在廣東就業(yè)的占86.22％, 珠三角九城市就業(yè)人數(shù)達74.18%。
畢業(yè)生6448人，初次就業(yè)率為96.81%，其中在廣東地區(qū)就業(yè)占就業(yè)學生總數(shù)的85%；在珠三角地區(qū)就業(yè)的占就業(yè)學生總數(shù)的73%，在珠海就業(yè)的有931人。
2015年畢業(yè)生人數(shù)6810人，初次就業(yè)率為97.72%，在廣東就業(yè)的占88.84%，珠三角九城市就業(yè)人數(shù)達76.59%，其中在機關(guān)、部隊、黨群以及政法系統(tǒng)工作的人數(shù)為308人，在事業(yè)單位工作的人數(shù)為690人。
地理環(huán)境
學校座落在“珠江三角洲中心城市、東南沿海重要的風景旅游城市”??珠海市，東與香港隔海相望，南與澳門陸地接連。廣珠城際輕軌已經(jīng)開通，珠海直達廣州只需60分鐘。世界矚目的港珠澳大橋已經(jīng)動工開建，通車后，珠海到香港的行車時間僅為30分鐘。
校園背靠峰巒疊翠的觀音山，面對煙波浩渺的南中國海，位于珠海航空產(chǎn)業(yè)園之內(nèi)，靠近國際樞紐海港高欄港，位于珠三角戰(zhàn)略發(fā)展要地。校園由聞名世界的設(shè)計悉尼奧運會場館的澳大利亞PTW公司按照澳洲濱海建筑風格整體規(guī)劃設(shè)計，環(huán)境優(yōu)雅，椰風海韻，空氣清新，風光綺麗，是莘莘學子讀書學習的理想園地。
