在外校和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，也能計入大學(xué)學(xué)分。記者18日獲悉，廣東省教育廳日前下發(fā)《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見》（以下簡稱《意見》）明確，給予學(xué)生更多自主選擇權(quán)，鼓勵學(xué)生在外�；蚧诨ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺選修課程，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也能計入學(xué)分。此外，廣東高校要確定彈性修業(yè)年限，提前修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生可提前畢業(yè)。
社會實(shí)踐和發(fā)明可算學(xué)分
學(xué)分制是高校人才培養(yǎng)最重要的管理環(huán)節(jié)�！兑庖姟诽岢�，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神列入人才培養(yǎng)方案，積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程并納入學(xué)分管理，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。鼓勵學(xué)生通過社會實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造或參加科技、競賽活動獲取創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分替代選修課學(xué)分。畢業(yè)論文（設(shè)計），專業(yè)論文、調(diào)研報告被社會有關(guān)部門采用或在解決生產(chǎn)實(shí)際問題中取得較好效益者，可適當(dāng)獲取部分學(xué)分替代選修課學(xué)分。
《意見》的最大亮點(diǎn)在于，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，并替代學(xué)校學(xué)分。
《意見》提出，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)分制改革中的作用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，加快對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)資源，利用校外MOOC（思而學(xué)）平臺、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微課等，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)。
同時，探索校外選課。鼓勵學(xué)生在外�；蚧诨ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺選修課程，所修課程經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)，可替代學(xué)生所在專業(yè)課程計劃中要求的必修課程或選修課程。課程替代以不影響實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為前提，且原則上替代和被替代課程的內(nèi)容相近，替代課程的學(xué)分不低于被替代課程的學(xué)分。具體課程替代和學(xué)分換算辦法由學(xué)校依規(guī)自主確定。
學(xué)校應(yīng)為學(xué)生配學(xué)業(yè)導(dǎo)師
《意見》提出，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、身體狀況、經(jīng)濟(jì)條件等實(shí)際情況，按照學(xué)校公布的開課計劃和選課規(guī)定跨學(xué)期、跨專業(yè)、跨班級選課。
《意見》還進(jìn)一步鼓勵大學(xué)生跨校選課。建立學(xué)分互認(rèn)制度，鼓勵區(qū)域內(nèi)高校聯(lián)合開設(shè)優(yōu)質(zhì)課程并推進(jìn)師資、課程的共享與學(xué)分互認(rèn)。探索建設(shè)高校課程互選、學(xué)分互認(rèn)聯(lián)盟。學(xué)生可以根據(jù)校際協(xié)議跨校修讀課程，在他校修讀的課程學(xué)分（成績）由本校審核后予以承認(rèn)。
今后，廣東省大學(xué)生修滿學(xué)分可提前畢業(yè)�！兑庖姟芬�，根據(jù)本校實(shí)際，以專業(yè)學(xué)制年限為參考，確定彈性修業(yè)年限的范圍。在學(xué)校規(guī)定的彈性修業(yè)年限范圍內(nèi)，學(xué)生可連續(xù)在籍學(xué)習(xí)，也可根據(jù)個人的特殊需要和實(shí)際情況申請暫時中斷學(xué)習(xí)，分階段完成學(xué)業(yè)；提前修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，準(zhǔn)予提前畢業(yè)。
此外，《意見》要求，
