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為充分發(fā)揮名師的引領和示范作用,發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射作用,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,10月22日下午,泉州市小學語文李冬梅名師工作室工作例會暨“送教下鄉(xiāng)”活動在靈水中心小學舉行。參加活動的有泉州市教科所小學教研室主任劉香芹、泉州市李冬梅名師工作室領銜名師及工作室成員、晉江市教師進修學校教研員施麗聰、靈源教育辦副主任蔡志毅、教研員蔡長興及靈源街道各小學語文教師代表100余人,活動由靈水中心小學蔡麗霞教導主持。
活動首先由靈水中心小學許遠貞老師執(zhí)教部編版三年級上冊《搭船的鳥》。許老師教學設計的出發(fā)點能緊扣本單元“細致觀察”的主題,讓學生重點學習第二自然段,通過圈畫語句的方式,了解作者對翠鳥外形、捕魚的樣子、環(huán)境描寫等所做的觀察,感受“我”觀察的細致;接著又通過比較的教學方式,了解作者從整體到局部的觀察方法,小結留心觀察的好處,引導學生認識到:平時也應該這樣留心觀察,積累習作的素材,從而完成本課重難點的學習。最后讓學生觀察含羞草,實現(xiàn)寫作的遷移。課堂教學環(huán)環(huán)緊扣,突出了單元主題,展現(xiàn)出了一堂充滿活力的語文課。
第二個環(huán)節(jié)由豐澤區(qū)第二實驗小學陳藝梅老師帶來部編版五年級上冊《慈母情深》。陳老師借助大家熟悉的電視節(jié)目《朗讀者》導入,巧妙帶著孩子們進入教學情景。教學中,陳老師引導學生想象描寫的場景、細節(jié)進行學習,讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行品悟,體會母親掙錢的艱難。在引出慢鏡頭與快鏡頭時,陳老師沒有簡單地讓學生去體會文字、指導朗讀,而是通過對比的方式,引導學生發(fā)現(xiàn)反復寫法的表達效果,實現(xiàn)口頭和書面的遷移與運用。課堂不僅引導學生感受了“慈母情深”,還滲透了寫作方法,很好地達成了教學目標。
第三個環(huán)節(jié)由靈水中心小學許秀瑜校長帶來專題講座《聚焦語文要素,探求閱讀教學之道》。講座中,許校長以問題作為講座的敲門磚,以語文要素的關聯(lián)入手,從不同冊次語文要素的關聯(lián)、同一冊次語文要素的關聯(lián)、單元內部語文要素的關聯(lián)等方面深入淺出地闡明了把握語文要素的重要性,為教學的方向提供了明晰的指向。許校長指出,把握各要素的關聯(lián)是航標,但是最終還是要通過篇的教學確保要素在課堂落地,讓學生的語文學習能力變成學生的語文學科素養(yǎng)。許校長的講座精辟獨到,意蘊深刻,令人受益匪淺。
兩節(jié)課例教學結束后,分別由晉江市教師進修學校教研員施麗聰和工作室領銜名師李冬梅做精彩點評,指出了每節(jié)課的亮點,并對其不足之處進行了分析,點評精辟而全面,為與會教師進行了專業(yè)引領。
活動最后,泉州市教科所小學教研室劉香芹主任做總結講話,劉主任肯定了活動的實效性,并對兩節(jié)課例及講座進行了細致的講解分析,提出了建設性的建議,引發(fā)了與會教師對部編版新教材有效實施的深層思考。
本次活動為基層學校教師提供了一次與名師工作室面對面接觸的機會,參會教師從中不僅感受到學科教學最前沿的教學信息,更覺得這樣的指導看得見、夠得著、學得會,對更新教師的教學理念、提升教學水平、提高校本教研實效起到了助推作用。
