甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處網(wǎng)站（http://www.gscat.cn/ ）甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)是由甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處主辦，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處首頁和甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)登錄入口。
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為了加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)高等職業(yè)教育新形勢發(fā)展的需要，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效運(yùn)行機(jī)制，按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）等文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制訂本實(shí)施辦法。
一、指導(dǎo)思想
以教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，科學(xué)確立和構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系。明確質(zhì)量監(jiān)控的任務(wù)、職責(zé)和內(nèi)容，使其成為相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。充分發(fā)揮教學(xué)調(diào)控的功能，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，保障基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
樹立現(xiàn)代職業(yè)教育思想，提高質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)確定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)質(zhì)量管理長效機(jī)制和質(zhì)量保障體系，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋體系，強(qiáng)化調(diào)控功能，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
三、基本原則
（1）權(quán)威性原則。構(gòu)建具有一定權(quán)威性的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的專門組織體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果具有權(quán)威性。充分發(fā)揮導(dǎo)向性作用，真正激發(fā)各部門和廣大教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作的開展，從而保障教學(xué)質(zhì)量的提高。
（2）科學(xué)性原則。影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，在制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和方法上注重科學(xué)性，在制定評(píng)價(jià)具體指標(biāo)時(shí)采取定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
（3）客觀公正原則。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的復(fù)雜工作，在評(píng)價(jià)過程中要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)工作的特點(diǎn)，科學(xué)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是評(píng)價(jià)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。
（4）可操作性原則。在具體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，既要全面，又便于操作，使評(píng)價(jià)體系主干清晰，程序簡化，易于實(shí)施評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的可操作性。
四、基本結(jié)構(gòu)
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本結(jié)構(gòu)包括組織保障、質(zhì)量目標(biāo)、信息收集、評(píng)價(jià)分析、信息反饋和調(diào)控等。組織保障是為了組織協(xié)調(diào)教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，保障各項(xiàng)教學(xué)工作及質(zhì)量管理工作的順利進(jìn)行而構(gòu)建的；質(zhì)量目標(biāo)體系是以學(xué)校制定的人才培養(yǎng)總目標(biāo)、子目標(biāo)為依據(jù)而設(shè)定的教學(xué)過程中各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量目標(biāo)的集合，通過建立目標(biāo)體系，使教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量目標(biāo)層層分解，形成一個(gè)比較完整的質(zhì)量目標(biāo)體系；信息收集體系主要是利用多渠道將教學(xué)過程中各種信息收集、整理、分析、評(píng)估，并經(jīng)過信息反饋，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)相協(xié)調(diào)；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析主要是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量目標(biāo)，進(jìn)行專項(xiàng)檢查和評(píng)價(jià)；信息反饋與調(diào)控是根據(jù)教學(xué)質(zhì)量信息收集整理，分析與質(zhì)量目標(biāo)相比較而出現(xiàn)的偏差和問題，通過院長辦公會(huì)或者教務(wù)處等有關(guān)職能部門研究，形成調(diào)控意見，進(jìn)行實(shí)施，并檢查落實(shí)實(shí)施效果，以達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)。
五、保障體系
教學(xué)質(zhì)量組織保障體系主要由院黨委、院行政、學(xué)院學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、各系（部）、相關(guān)職能部門、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)生信息員隊(duì)伍等構(gòu)成。教學(xué)質(zhì)量組織保障體系在院黨委、院行政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)為宏觀指導(dǎo)，以教務(wù)處、各系（部）和相關(guān)職能部門為質(zhì)量監(jiān)控和保障實(shí)施主體，以教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)生信息員隊(duì)伍為質(zhì)量信息反饋主渠道的，從總體上保障教學(xué)質(zhì)量管理工作的順利進(jìn)行。
（一）院黨委、院行政
明確學(xué)院辦學(xué)定位及辦學(xué)思路，牢固教學(xué)的中心地位，保證相應(yīng)的“人、財(cái)、物”的投入，制訂教學(xué)質(zhì)量保障的政策和制度，組織建立調(diào)整教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)，對影響全院性教學(xué)的重大問題進(jìn)行宏觀調(diào)控。
（二）學(xué)院學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)
從宏觀上總體把握全院教學(xué)質(zhì)量保障工作的方針、政策，對提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提出指導(dǎo)性意見和建議，審定教學(xué)質(zhì)量管理的各種標(biāo)準(zhǔn)和辦法，接受教學(xué)質(zhì)量信息反饋，調(diào)控影響教學(xué)質(zhì)量的因素，從總體上保障教學(xué)質(zhì)量管理工作的順利進(jìn)行。
（三）教務(wù)處
教務(wù)處作為教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)制定或修訂教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)系（部）制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃等政策性指導(dǎo)文件，制定或修訂教學(xué)質(zhì)量管理的有關(guān)文件，組織安排教學(xué)運(yùn)行中的質(zhì)量調(diào)控，開展經(jīng)常性的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究與檢查，組織開展教學(xué)工作交流等。
負(fù)責(zé)全院范圍內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量管理工作，保證質(zhì)量管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。具體職責(zé)為：負(fù)責(zé)制定質(zhì)量管理方面的各種規(guī)范性制度、各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作計(jì)劃；組織全院性的教學(xué)檢查和專項(xiàng)評(píng)估工作；組織實(shí)施和落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽課制度；做好教學(xué)信息整理、統(tǒng)計(jì)、分析和反饋工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策、評(píng)優(yōu)提供依據(jù)；建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的檔案管理工作；組織質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)議、座談會(huì)、問卷調(diào)查等；做好教學(xué)質(zhì)量管理備案和總結(jié)等工作。
（四）各系（部）
各系（部）作為教學(xué)業(yè)務(wù)部門，具體負(fù)責(zé)本單位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，保證本單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的正常運(yùn)行，按時(shí)完成學(xué)院安排的各項(xiàng)工作。具體職責(zé)為：建立健全本單位質(zhì)量保障組織體系；制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；制定本單位質(zhì)量工作計(jì)劃及具有可操作性的具體實(shí)施方案和有關(guān)規(guī)定；組織本單位的教學(xué)檢查、評(píng)估、督導(dǎo)等工作；加強(qiáng)本單位的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；堅(jiān)持聽課制度，并督促、組織實(shí)施；建立和完善教學(xué)管理檔案；組織召開教師、學(xué)生座談會(huì)議等，了解教學(xué)工作信息；做好統(tǒng)計(jì)分析、總結(jié)上報(bào)、信息反饋、調(diào)控落實(shí)等工作。
（五）各相關(guān)職能部門
教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)職能部門應(yīng)認(rèn)真履行本部門工作職責(zé)，做好教學(xué)質(zhì)量保障工作。實(shí)訓(xùn)科負(fù)責(zé)對全院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)；組織人事處負(fù)責(zé)對全院教師培養(yǎng)進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)；學(xué)生工作處（學(xué)生工作部）、院團(tuán)委負(fù)責(zé)對全院學(xué)生學(xué)風(fēng)監(jiān)控與評(píng)價(jià)。各相關(guān)職能部門對分管的教學(xué)質(zhì)量管理工作開展調(diào)研，并反饋信息。
（六）教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)
教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院高教所具體負(fù)責(zé)下，對全院的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，依法開展“督教、督學(xué)、督管”活動(dòng)。主要職責(zé)包括：對學(xué)院的教學(xué)管理工作進(jìn)行監(jiān)督，配合教學(xué)管理職能部門做好教學(xué)檢查工作；交流、研討學(xué)院教學(xué)工作狀況，為改進(jìn)教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出合理化意見和建議；通過聽課和課后指導(dǎo)，加強(qiáng)與青年教師的聯(lián)系，幫助青年教師提高授課質(zhì)量；每學(xué)期對各院（系）教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；通過對教學(xué)管理的檢查，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)。
（七）學(xué)生信息員隊(duì)伍
為了全面了解教學(xué)過程中教與學(xué)的情況，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定和各門課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中聘任學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績優(yōu)秀、誠實(shí)公正、有分析能力，熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任信息員。學(xué)生信息員負(fù)責(zé)教學(xué)過程中的信息收集工作，定期填寫教學(xué)信息反饋表，將教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及對教學(xué)管理等方面的反映，定期不定期及時(shí)客觀地向教務(wù)處反饋，并提出意見和建議，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題。
六、系統(tǒng)運(yùn)行
（一）目標(biāo)系統(tǒng)
堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，全面推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的“道德素質(zhì)強(qiáng)、吃苦精神強(qiáng)、職業(yè)技能強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。并不斷調(diào)整和完善由輸入、過程、輸出質(zhì)量指標(biāo)構(gòu)成監(jiān)控指標(biāo)體系（附件一）。
（二）評(píng)議系統(tǒng)
根據(jù)制度保障系統(tǒng)有關(guān)制度的要求，按照學(xué)院總體教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，由相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控主體對輸入質(zhì)量、過程質(zhì)量、輸出質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并填寫質(zhì)量監(jiān)控表（附件二）。
（三）反饋系統(tǒng)
通過周黨政例會(huì)、院教學(xué)工作周例會(huì)、系教學(xué)工作周例會(huì)、周教學(xué)簡報(bào)等，以書面的方式（附件三），將教學(xué)運(yùn)行中存在的問題及建議反饋到相關(guān)部門、人員，將有關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系自身的問題反饋教務(wù)處。
（四）整改系統(tǒng)
及時(shí)處理和整改由反饋系統(tǒng)提出的有關(guān)問題，對于一般性問題，由教研室、教學(xué)系（部、教務(wù)處及時(shí)協(xié)商解決，對于教學(xué)中的重大問題以及有關(guān)體系完善事宜，由教務(wù)處聯(lián)合相關(guān)職能處室提出解決方案，提請?jiān)簩W(xué)術(shù)委員會(huì)或院行政會(huì)審議通過后予以落實(shí)，并填寫整改記錄單（附件四）。
七、獎(jiǎng)懲
將質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果與被監(jiān)控者的切身利益全面掛鉤，一是把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果與教學(xué)單位及個(gè)人的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛鉤；二是根據(jù)監(jiān)控結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均位居末尾者，定為重點(diǎn)幫扶對象，連續(xù)兩學(xué)年不達(dá)標(biāo)者，調(diào)離教師工作崗位；三是教師晉升職稱、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)及專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀青年教師的評(píng)選等，均實(shí)行“一票否決”制度，即教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求者取消其資格。調(diào)動(dòng)廣大教師和管理人員的教學(xué)工作積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)效。
