正方教務管理系統(tǒng)貴州大學人文學院(一)
貴州師范大學求是學院教務系統(tǒng)入口：http://www.gznuqsxy.cn/jwweb/
貴州師范大學求是學院位于有“避暑之都”和“森林之城”美譽的貴州省省會??貴陽市。學院創(chuàng)辦于2001年6月，是國家教育部批準設立的全日制普通高校獨立學院，也是全國為數(shù)不多、貴州省唯一一所辦學規(guī)模超過萬人的獨立學院，是一所以教師教育為特色，融文、法、理、工、商、管、體育和藝術教育于一體的按新機制新模式運行的綜合性學院，2010年被中國獨立學院協(xié)作會評為“全國先進獨立學院”，至今已連續(xù)五年被中國校友會網(wǎng)大學評價課題組評為全國100強獨立學院。
學院位于貴陽市白云區(qū)白云北路397號，占地500余畝。校園里湖水蕩漾，綠樹成蔭，教學設施先進，辦學條件齊備，是學習、工作和生活的理想場所。學院面向全國招生，學制四年，現(xiàn)有13個系部、47個本科專業(yè)（方向），全日制本科學生11902人。學院以貴州師范大學教育、教學資源為基礎，整合優(yōu)化省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資，建立了一支以教授、副教授及優(yōu)秀中青年教師為主體的專兼職相結合的師資隊伍，其中具有研究生學歷及高級職稱的教師均超過60%。學院聘請資深教育教學專家組建教學研究與指導工作組，研究和指導學院教育教學工作，確保教育教學質(zhì)量精良。學生每年獲各類獎學金、助學金人數(shù)占學生總數(shù)的60%以上。
秉承“保證基礎、加強實踐、形成技能、培育特色”的辦學理念，以“創(chuàng)新性、應用型本科人才”為培養(yǎng)目標，學院人才培養(yǎng)成效顯著。學院師范與非師范并舉，突出綜合性，充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，拓寬、改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極培植新的專業(yè)增長點，形成多學科交叉滲透、綜合性強、適應面廣的學科專業(yè)，全面培養(yǎng)和造就“厚基礎、寬口徑、強應用、善創(chuàng)新”的高級專門人才。學院始終注重應用型人才的培養(yǎng)，學生綜合素質(zhì)明顯提高，學院生源質(zhì)量、畢業(yè)生一次性就業(yè)率等一直穩(wěn)居全省同類高校前列，并在學科競賽、專業(yè)競賽、科技活動等方面取得優(yōu)異成績。多名學生在全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、全國高校信息技術應用大賽、全國大學生英語競賽、全國高校美術設計作品大賽、全國大學生運動會等國家級競賽中獲獎；百余名學生考取美國印第安納大學、香港中文大學、北京師范大學、四川大學等知名高校碩士研究生。同時，學院在全省建立了150多個實習基地，實施春秋兩季“學期實習”和“頂崗實習”，學生的動手實踐能力強已成為學院的辦學特色之一。
緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，學院構建了“一個專業(yè)，多個職業(yè)發(fā)展方向”的專業(yè)課程體系，在英語、音樂學和藝術設計專業(yè)下分別開設了旅游英語、航空及高級綜合服務管理、景觀藝術設計和旅游商品設計與營銷等方向，有效提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。至今學院已畢業(yè)學生一萬余人，畢業(yè)生年終就業(yè)率一直穩(wěn)定在90%以上。
貫徹“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的學生工作理念，肩負“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的責任，學院建立了“學院?家長?社會”聯(lián)合培養(yǎng)機制，實施低年級半軍事化管理，以教學為中心開展“一個班一個亮點，一個專業(yè)一個特色，一個系一個精品”學生課外活動，激發(fā)了學生學習、實踐的熱情，逐步形成學院“崇德、遠志、弘毅；博學、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。
今后，學院將立足貴州，面向全國，積極主動為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，為貴州實現(xiàn)后發(fā)趕超、跨越發(fā)展服務，在服務貴州和全國的進程中發(fā)展壯大，把學院建成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的綜合性獨立學院。
正方教務管理系統(tǒng)貴州大學人文學院(二)
正方教務管理系統(tǒng)教材操作手冊
正方高校教材管理軟件V3.0
2.系統(tǒng)基本數(shù)據(jù)設置
2.1此模塊用于學校教材數(shù)據(jù)設置（界面如下圖）：
圖（2-1）
根據(jù)學校實際情況對以上教材數(shù)據(jù)進行設置，注意點：
（1） sfxck ： 該設置主要對于教材出庫而言，教材虛出庫時，教材基本信息教材庫存
數(shù)量不變，如果虛出庫的教材處理完畢后，相應的教材庫存數(shù)量根據(jù)出庫的數(shù)量變化。
（2） cw_ck ：如果設置為1時，表示學年已繳費的學生發(fā)書，在教材出庫時，具體的
教材落實到繳費的學生，統(tǒng)計教材費用時，只能統(tǒng)計到繳費的學生，反之，如果設置為0時，在教材出庫時，具體的教材不落實到?jīng)]有繳費的學生，統(tǒng)計教材費用時，不能統(tǒng)計到?jīng)]有繳費的學生。
3.教材代碼維護
3.1增加記錄時，如果狀態(tài)處于修改狀態(tài)中，則先點“取消”以退出修改狀態(tài)，若無，則需先選中增加，然后再依照文本提示填寫相應數(shù)據(jù)，點擊“保存”即可。修改記錄時，如果狀態(tài)處于修改狀態(tài)中，則先點“取消”以退出增加狀態(tài)，其他操作步驟同增加。
圖（3-1）
3.2 操作注意點：出庫性質(zhì)的維護，通常最基本3種 (1) 發(fā)放 ：適用于班級發(fā)放。 (2) 教師領用。 (3) 零售。
4.教材流程主線
4.1教材基本信息數(shù)據(jù)導入 如圖下圖（4-1）
4.1.1 教材基本信息導入后，需把最原始的庫存數(shù)量轉入到原庫存數(shù)量，目的在于記錄學校第一次使用教材的原始教材庫存數(shù)量。
4.2 計劃任務安排教材界面入下圖（4-2）
