邢臺學院前身直隸第四初級師范學堂，始建于1910年(宣統(tǒng)二年)，是當時直隸省最早成立的四所師范之一。小編為大家整理的相關(guān)的邢臺職業(yè)技術(shù)學院官網(wǎng)教務處 邢臺職業(yè)技術(shù)學院教務處官網(wǎng)供大家參考選擇。
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邢臺學院百年歷程(1910??2010)
發(fā)布時間：2011年09月20日
邢臺學院是一所經(jīng)歷百年風雨的地方本科高等學校，其前身是創(chuàng)立于1910年的直隸第四師范學堂，歷經(jīng)中等師范學校(直隸第四師范學校、河北第四師范學校、邢臺師范學校)、師范專科學校(邢臺師范�？茖W校、邢臺師范高等�？茖W校)兩個師范教育階段的發(fā)展，于2002年升格為綜合性本科高等學校。茲依照其相應發(fā)展階段展示學校百年歷史沿革。
一、中等師范學校時期(1910??1984)
與中華民族的同期歷史相一致，中等師范學校階段是邢臺學院發(fā)展歷史上比較曲折漫長的時期。經(jīng)歷了短期的滿清統(tǒng)治、國民政府統(tǒng)治和共和國的改造、全面建設(shè)、文化大革命、改革開放初期幾個歷史時期。這一時期學校發(fā)展的歷史一定程度上是中國同期教育發(fā)展史的一個縮影。
建國前的省立師范學校(1910??1949)
1910年9月13日，直隸提學使司向督憲(省總督)匯報：“奏設(shè)四處完全初級師范學堂，于天津、保定、灤州、順德各設(shè)一處……以建校工竣頗需時日，飭擇借相當之房屋先行開學……順德校址擇定北關(guān)舊時校場，劃分一半，計地50余畝，一面繪圖估工興筑，一面仍先借用考棚開學，定名直隸第四初級師范學堂。暫派省視學州同銜廩生王用先代理監(jiān)督(代理監(jiān)督相當于代理校長)”[1]。此舉揭開了邢臺學院歷史的第一頁。
民國元年(1912年)，學校始在順德府(今邢臺市)北關(guān)外舊時校場(現(xiàn)學校所在地)落成。同年，民國教育部開始推行《壬子學制》，9月發(fā)布《師范教育令》規(guī)定師范學堂一律更名為師范學校，直隸第四師范學堂始更名為直隸第四初級師范學校，學校以培養(yǎng)小學教員為目的。1914年學校又更名為直隸第四師范學校。這一時期學校各項設(shè)施完備，為冀南名校。期間校長之一燕世奇，早年留學日本，學術(shù)造詣頗深，熟悉近代教育。在他任職期間，不僅重視學�；窘ㄔO(shè)，對教師的選聘、學生的培養(yǎng)更是尤為重視。當時的國文教師薛慎齋和馬俊生、英文教師王濟堯、算學教師趙紹富等均學識淵博、教學成績卓著,深受學生擁戴。1925年初，在進步思想影響下，四師學生加入了邢臺中等學校組織的“學生聯(lián)合會”，接著又加入了“全國學聯(lián)”。5月，四師學生籌建了“文學會”和“歷史研究會”等進步團體，學生史聯(lián)甲(現(xiàn)名劉寧一)任“文學會”會長。他們閱讀了大量進步書刊，推銷《向?qū)А�、《中國青年》、《語絲》等進步刊物。自此，馬列主義思想開始在學校廣為傳播。1925年11月學校正式建立了黨組織。學生運動有了黨的領(lǐng)導，進一步走向正確的軌道。
1928年6月，南京國民政府改直隸省為河北省，于是，學校又改為河北第四師范學校。1935年底，邢臺簡易師范并入，學校更名為邢臺師范學校。這一階段，學校管理體制也發(fā)生變動，校長以下設(shè)三個機構(gòu)：教務處、訓育處、事務處。各處設(shè)主任一人，分別管理教學和學生工作，處理日常事務。當時，學生在校期間的伙食、書籍、制服等費用均由學校供給，教師實行聘任制。1932年下學期省教育廳派孟憲?接任校長。孟憲?原是四師五班畢業(yè)學生，后又繼續(xù)深造，畢業(yè)于北京師范大學。其人見多識廣，穩(wěn)重自持，熟悉教育工作。他開放了被胡勤業(yè)查禁的圖書，不干預學生暗中從事革命活動，允許學生自辦進步刊物，讓學生自己管理伙食，組織學生成立“工讀團”、“耕讀團”，勤工儉學，使家境貧寒學生略有收入，得以繼續(xù)維持學習。在日本帝國主義加緊侵略中國的情況下，推行“三桿”(筆桿、鋤桿、槍桿)教育，這在當時有一定的進步作用。這一時期學校涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，如國文教師晁哲甫、理化教師張倩玉、史地教師尹夢筆和張一聞、英語教師耿紹武和李養(yǎng)源、音樂教師楊敘九等，他們不僅專業(yè)精湛，而且思想進步，同情支持進步學生的正義斗爭。1937年“七七”事變爆發(fā)。不久，日軍大舉南侵。河北省教育廳由保定遷到邯鄲、再到河南，“派遣主任科員閻等到大名、邢臺兩處將省立男女師范及中學圖書一起押運河南郾城，以備應用。教育廳長李親赴郾城主持籌備事宜，選定舞陽縣北舞渡鎮(zhèn)小學為校址�！盵2]學校校長張陳卿和訓育主任王信直帶領(lǐng)部分師生，將學校全部圖書、儀器裝乘商震的三十二軍軍車南遷。學校僅剩二十多名學生和少數(shù)教職員工。后來這二十多名學生，經(jīng)人介紹，參加了三十二軍某師訓練團，隨軍南下，邢臺師范解散。10月，日軍占領(lǐng)了邢臺。學校師生離散，學校停辦。
1941年，偽河北省教育廳在邢臺成立了一所河北省立邢臺簡易師范學校(校址在邢臺市西門里原基督教會所在地)。1943年秋，學校沿用了河北省立邢臺師范學校的名稱。同年增設(shè)后師班，招收初中或簡師畢業(yè)生，學制三年。并附設(shè)“小學教師訓練班”和“日語教師講習班”各一個。1945年秋，除“小學教師訓練班”和“日語教師講習班”未招收新生外，其余各班仍按原數(shù)招生。學校的體制是：教官、校長，校長之下分設(shè)教務處、訓育處和事務處。為了培養(yǎng)亡國奴，推行了奴化教育，當時學校專設(shè)了一門所謂“修身課”，極力宣揚封建倫理道德，大力灌輸“格、致、誠、正、修、齊、治、平”等一整套獨善其身的人生哲學，妄圖把中國的青年學生培養(yǎng)成與世無爭，安于日寇役使的奴才。但是，絕大部分師生從來沒有忘記自己是中國人，不甘心做亡國奴。史地教師為了揭露日本篡改中國歷史，改變中國版圖的罪惡陰謀，常常把學生帶到野外，在小河邊樹蔭下席地而坐，談古論今，把歷史的真相和中國的邊界如實地講給學生。教“師范農(nóng)業(yè)”的教師，也常借到田間上課的機會，向?qū)W生揭穿日寇鼓吹的“農(nóng)業(yè)中國”、“工業(yè)日本”的狼子野心。
1945年8月15日，日本帝國主義宣布無條件投降，9月24日邢臺解放�？谷彰裰髡鶕�(jù)中央關(guān)于對舊學校進行接收改造的政策，把日偽時期成立的邢臺師范學校接收過來。校址遷到原三女師舊址(現(xiàn)市政府所在地)。1945年10月，政府又決定把晉冀抗日中學(1943年成立，原校址在贊皇縣野湖泉村)和太行第六中學(1943年成立，原校址在邯鄲武安縣)與本校合并，改名為太行區(qū)公立邢臺師范學校。同年，又將邢臺公學(原義德中學)合并于邢臺師范。
1948年，學校改名為河北省立邢臺師范學校。同年，學校還在邢臺地區(qū)首先建立了新民主主義青年團。這一時期的學校教育由于受環(huán)境影響，帶有很大的游擊特點，但當時師生所表現(xiàn)出來的艱苦樸素的革命精神，聽從指揮的嚴明紀律，全心全意為革命事業(yè)獻身的高尚品質(zhì)，給人們留下難忘的印象，成為學校光榮的革命傳統(tǒng)。
直隸四師從1910年建校到1937年被迫停辦，共計27年，其間經(jīng)歷了滿清王朝、北洋軍閥和國民黨三個統(tǒng)治時期。學校一些進步師生在不同的歷史階段，始終站在時代的前列，為近代教育事業(yè)的發(fā)展，為推翻壓在中國人民頭上的“三座大山”做出了不可磨滅的功績，并在斗爭中培養(yǎng)和鍛煉了大批優(yōu)秀人才。如原全國人大常委會副委員長兼總工會主席劉寧一，原河南省委書記、國家計委第一副主任張璽，原廣西壯族自治區(qū)黨委書記喬曉光，西北大學黨委書記吳大羽，加入美國籍的化學博士、高級研究員郝士明，著名詩人王亞平等等，都是本�！捌咂摺笔伦兦暗膬�(yōu)秀學生。
建國后的邢臺師范學校(1949??1984)
1949年，中華人民共和國成立，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，學校教育也在有計劃、按步驟地進行著調(diào)整和改造，各項工作逐漸步入正規(guī)。首先是對辦學方向進行了重大調(diào)整，由“一切為了戰(zhàn)爭”，轉(zhuǎn)向了“以培養(yǎng)建設(shè)人才”為主的軌道。省教育廳明確了中師的任務就是培養(yǎng)小學教師。另外，教學方式改為以“課堂教學”為主，突出了“以教學為主”的辦學方針。為了適應國家對人才的需求，邢臺師范1951年開始招收中師班。招生對象是初中和初師畢業(yè)生，學制三年。首次招生100名，分為兩個教學班。從1953年起，每年招中師學生200名，四個教學班。從1956年起，學校全部改招中師，每年招收6個班，300名學生。這一時期，學校重點抓了以下三個方面的工作：一、 狠抓了教材建設(shè)和師資隊伍的培養(yǎng);二、 加強了音體美各科的教學工作;三、大力推廣普通話和漢語拼音教育。從新中國成立到1956年的七年間，國家基本上完成了改造任務，實現(xiàn)了由新民主主義到的順利過渡，學校在這個時期也完成了從“教育為戰(zhàn)爭服務”到“為培養(yǎng)人才”的轉(zhuǎn)變，基本上走上正軌。這七年間學校風氣良好，教師積極工作，學生勤奮學習，領(lǐng)導班子團結(jié)一致，上下關(guān)系、黨群關(guān)系、師生關(guān)系極為融洽，整個學校呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的興旺景象，教學質(zhì)量得到全面提高。
從1957年初到1966年的十年間，學校也和全國形勢一樣經(jīng)過了曲折的發(fā)展過程。1957年的“反右派”斗爭，犯了擴大化的錯誤。在這次斗爭中，有10名教師被錯劃為“右派”分子。被錯劃為“右派”的同志，有的被送去勞改，有的被遣回原籍，使本人和學校工作都蒙受很大的損失。1966年3月8日，邢臺地區(qū)發(fā)生強烈地震。學校師生聞訊后，當天趕赴震中地帶(寧晉縣耿莊橋)，立即投入搶險救災工作，當時災區(qū)房倒屋塌，人畜傷亡，余震頻繁。師生們冒著余震的危險，出入在殘垣斷壁之間，奮力救死扶傷。在長達一個多月的搶險救災工作中，師生們白天苦戰(zhàn)，夜間露宿，湯水不濟，食不果腹，但無一人叫苦，出色地完成任務，受到地區(qū)領(lǐng)導的表彰和當?shù)厝嗣袢罕姷臒崆榉Q頌。
從1966年6月“文化大革命”開始，到1976年10月粉碎“四人幫”，十年期間，邢臺師范遭受了一場浩劫，學校受到很大破壞。1966年8月16日，邢師學生開始成立“紅衛(wèi)兵”組織，學校的紅衛(wèi)兵和邢臺市各學校的紅衛(wèi)兵一起走上街頭，橫掃“四舊”(舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣)。8月30日，地、市派出1000名代表，分別到邢臺師范等11所學校支持學生的所謂“造反”精神。1972年10月30日??11月18日，學校革命委員會為了落實毛主席“11•24”批示和“文科要把整個社會作為自己的工廠”的教導，在校黨委和駐校軍、工宣隊的統(tǒng)一領(lǐng)導下，政文科三、四班全體學生和部分教職員工共計108人，組織野營訓練。自10月30日出發(fā)，途經(jīng)邢臺縣西皇村、將軍墓、路羅、營頭、羊范等6個公社、28個大隊，歷時二十天，行程400余里，于11月18日結(jié)束。
1978年十一屆三中全會之后，為了挽救“文化大革命”對學校教育所造成的巨大損失，邢臺師范遵照上級指示，做了大量撥亂反正工作，學校面貌發(fā)生了巨大變化：一、徹底批判了“四人幫”散布的各種謬論，特別是在教育戰(zhàn)線上流毒最深的“兩個估計”、“知識分子是臭老九”、教學上的“三中心”和工農(nóng)兵學員要對學校實行“上、管、改”等一系列極“左”觀點;二、堅決徹底地落實了黨對知識分子的各項方針政策;三、從1977年底開始，學校恢復了“通過考試擇優(yōu)錄取”的辦法，招收了12個中師班，增招了7個大專班;四、教學管理工作逐步走上科學管理的軌道;五、改善了辦學條件，師生的工作、學習和生活條件得到了進一步改善。
建國后的邢臺師范在曲折中不斷發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批人才，為邢臺教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。從新中國建立到師專成立，三十五年間，學校為國家培養(yǎng)小學教師9378名，中學教師2735名，培訓教育行政干部640名，培訓中學教師3171名，為社會各界代培學生763名。總計培養(yǎng)、培訓各類人員16687名。其中不少人在社會上擔任著重要職務，更多的畢業(yè)生繼續(xù)默默無聞地工作在中、小學教育第一線。
二、師范�？茖W校時期(1984??2002)
從1984年6月2日的河北邢臺師范學校升格為邢臺師范�？茖W校，經(jīng)歷1996年3月的三校合并成立邢臺師范高等�？茖W校，2002年升格為本科綜合類高等學校，這一時期學校在高等師范�？茖哟瘟己眠\行，取得了重要成績。
邢臺師范�？茖W校(1984??1996)
1984年6月2日，經(jīng)河北省教委批準，國家教委備案，河北邢臺師范學校升格為邢臺師范�？茖W校。1984年6月，中共邢臺地委派工作組進駐學校，經(jīng)過組織考核，地委研究決定，任命陳振宇為校長，趙志印任黨委副書記，并組建了中層領(lǐng)導班子。1986年初中共邢臺地委對學校領(lǐng)導班子進行了重大調(diào)整，調(diào)原地委委員、行署常務副專員姬金銳任黨委副書記，主持黨委工作;調(diào)原地區(qū)行署教育局副局長邊守正任校長兼黨委副書記。學校制定了五年發(fā)展規(guī)劃，提出了一整套辦學思想和工作方針，明確了育人標準，通過強化管理、從嚴治校，實施了一系列改革措施，使學校整體工作有了長足發(fā)展，1984年跨入全國30所先進師專行列。
1987年4月，學校隆重舉行了慶祝建校77周年及校友聯(lián)誼活動，在總結(jié)建校77年優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)全校教職工反復醞釀，黨委會、校務會數(shù)次研究，確定學校的校風是“尊師、樂學、團結(jié)、創(chuàng)優(yōu)”。
學校的核心工作圍繞教學活動，主要抓實以下方面：第一是完善常規(guī)制度與管理。確立十個方面的系統(tǒng)教學管理流程，制定了一系列規(guī)章制度，并在實踐中不斷加以完善。1990年5月成立教學質(zhì)量評估領(lǐng)導小組，推出了考試評估細則。第二是實行從教技能大賽。1991年10月，學校舉行了首屆從教技能大賽。大賽分為教師組和學生組，其內(nèi)容包括硬筆書法、軟筆書法、即時命題演講、定時認字、體育技能、文藝技能、班級管理、職教技能、內(nèi)務整飭、儀表修養(yǎng)等。第三是建立實驗學校。1990年2月和7月，建立了兩所實驗學校與實習基地，即磨窩煤礦子弟學校和沙河市欒卸村學校。第四是抓好職業(yè)技術(shù)教育。經(jīng)過幾年的實踐和完善，推出了較為定型的適應地方中學需要的職業(yè)技術(shù)主選修課系列。學校自編五本教材，其中三本被邢臺地區(qū)選用出版，作為全區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的通用教材。第五是深化實習改革。1993年，教育實習改革獲國家教育委員會普通高校優(yōu)秀教學成果二等獎，河北省優(yōu)秀教學成果一等獎。第六是實行“四三二一”系列育人計劃�！八娜弧毕盗杏擞媱澥菍W校以近代著名教育家陶行知教育思想為指導，為培養(yǎng)在師德、師能、師技方面的合格師資而制定的綜合育人方案。該計劃在對邢臺市中學師資現(xiàn)狀、農(nóng)村素質(zhì)教育和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才需求進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校培養(yǎng)目標，于1990年9月由校長邊守正教授提出并組織實施的。第七是完善考務制度。1993??1994學年度，以考務管理改革為中心，改革考試辦法，實行考區(qū)系主任負責制，強化了各級的管理職能。第八是采取板塊式課程結(jié)構(gòu)。1995年7月，學校印發(fā)了《邢臺師專試行學分制改革的實施方案》(試行)，學校打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系，實行板塊式課程結(jié)構(gòu)，把學生在校所參與的教學活動都視為課程，并把課程分成三大塊：教學課程、教育活動課程、實踐課程。第九是推廣普通話工作。學校制定了一系列措施，對學生規(guī)范地使用漢語言文字提出了嚴格要求，并通過從教技能大賽、藝術(shù)節(jié)、普通話大賽等活動來鍛煉和提高學生的語言文字能力。1995年11月，舉辦了首屆普通話大賽，省語言文字工作委員會在得到這一消息后，通知全省包括河北師范大學、河北省教育學院在內(nèi)的11所師范院校派出推普工作負責人來學校召開現(xiàn)場會。
為促進教學工作，學校加強科研引導。1990年10月29日，學校成立了學術(shù)委員會。同時，校長辦公會決定，實行“四三二一系列育人計劃”獎勵制度，設(shè)立優(yōu)秀教學成果獎和科研成果進步獎。1990年4月22日，舉行了首屆科研成果匯報會。1990年11月9日，邢臺師專教育科學研究會、邢臺師專教育科學研究所成立。1991年4月，學校下發(fā)了《關(guān)于舉行陶行知教育思想研討系列活動的通知》，要求廣泛進行陶行知教育思想的普及和宣傳;組織力量進行學術(shù)課題的研討，成立了陶行知教育思想研討系列活動領(lǐng)導小組。1991年舉行陶行知教育思想系列研討活動大會。中央教科所研究員郭笙同志、中國“陶研會”副秘書長陳秀云、中國“陶研會”常務理事、哈爾濱工業(yè)大學航天學院力學教授、陶行知先生的四子陶城及其夫人陳樹新以及河北省教科所、省教育學會的有關(guān)同志應邀參加。1992年出版了“四三二一系列育師叢書”，其中包括《初中教學一百問》、《中學教學簡明教程》、《中學班主任工作技巧》等教學工具書。1992年12月，以學校為依托的邢臺教育科學研究會成立大會暨第一屆年會在學校召開。1993年制定了《學術(shù)委員會工作條例》，明確了學術(shù)委員會的性質(zhì)，規(guī)定了學術(shù)委員會的任務、職責和工作程序。1994年5月31日，河北省陶行知研究會成立大會在學校召開，校長邊守正任河北陶研會常務副會長。1994年出版了《邢臺師專建校八十五周年論文集》。
適應教育發(fā)展對教學水平、科研能力和教師學歷層次的要求，學校加強了師資隊伍的建設(shè)。學校制訂了《教師工作條例》、《教學質(zhì)量檢查制度》、《教師系列專業(yè)技術(shù)人員年度考核辦法》和《關(guān)于中青年教師提高的若干規(guī)定》等8項專項制度，從教師的教學、科研、業(yè)務學習提高等方面全面要求。加強對青年教師的培養(yǎng)，制定了“傳幫帶”和青年教師崗前培訓制度。建立起中年骨干教師支援實習基地和青年教師到基層鍛煉的制度。針對師資學歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)不盡合理狀況，學校制訂了《邢臺師專師資需求及培訓規(guī)化1993??2000年)》。學校努力提高教師，尤其是中青年教師的業(yè)務素質(zhì)，一是將學歷層次提高作為隊伍建設(shè)的基本目標;二是重點抓好在職進修;三是強化教師的常規(guī)培訓。1995年底學校有教授2人，副教授30人，講師(包括會計師、館員、主治醫(yī)師、工程師)111人。通過加強師資隊伍的建設(shè)，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)和科研能力，教學質(zhì)量有了很大的提高。
在學生管理和后勤管理方面也取得明顯成就。學生管理方面，主要有引導學生自我教育和自我管理、學生干部隊伍培養(yǎng)、“特殊治理月”活動等都對保證教風學風的持續(xù)好轉(zhuǎn)起了積極的推動作用。學生思想政治教育方面，主要有1990年的“學雷鋒、樹新風”活動，1993年的“紀念毛澤東同志誕辰100周年系列教育活動”， 1995年的“雙學”(學理論、學英模)活動、“樹、守、比、看”活動和“學生書記聯(lián)絡員制度”。后勤改革也有力支持了學校的工作推進，1985年，學校被評為省高校后勤系統(tǒng)先進單位，其他如完善承包制度、改善教職員工生活環(huán)境、改進管理體制、提高后勤服務質(zhì)量等方面都取得良好的成績。
邢臺師范�？茖W校時期是我國改革開放的重要階段，又處于文革以后干部人才比較缺乏時期，所以她為邢臺中等教育的發(fā)展和干部人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，是學校發(fā)展史上平穩(wěn)上升的關(guān)鍵時期。從1984年師專成立到1996年三校合并，學校為國家培養(yǎng)和培訓近萬名人才，其中不少人在社會各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用，為邢臺教育和其他各項事業(yè)發(fā)展做出了貢獻。
邢臺師范高等�？茖W校(1996??2002)
為了加快邢臺市教育事業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理使用教育資源。1996年3月，經(jīng)河北省人民政府批準，國家教育委員會備案，邢臺師范�？茖W校、邢臺教育學院和邢臺市經(jīng)濟管理干部學校合并，成立邢臺師范高等專科學校。1997年，學校領(lǐng)導班子正式組成，谷志科任黨委書記，邊守正任黨委副書記、校長。學校經(jīng)過整合后的教學系(室)達到了15個：中文系、外語系、政史系、音樂系、美術(shù)系、數(shù)學系、物理系、地理系、生物化學系、體育系、工經(jīng)系、貿(mào)經(jīng)系、財會系、基礎(chǔ)部和馬列主義教研室。
為推進學校改革與發(fā)展，全方位提高學校的整體育人功能和育人質(zhì)量，2000年以來學校實施“五大工程”建設(shè)方案：一是學歷和學識水平提高工程;二是教學設(shè)備和手段現(xiàn)代化工程;三是校園擴建工程;四是文明校園建設(shè)工程;五是教育產(chǎn)業(yè)開發(fā)工程。五大工程建設(shè)，從硬件與軟件兩個方面迅速增強整體辦學實力。2001年7月25日，國家教育部院校設(shè)置專家組對學校整體工作給予肯定，根據(jù)河北省高校分布情況，在南部地區(qū)建立一所本科院校是非常必要的，邢臺師范高等�？茖W校已經(jīng)具備了本科院校的要求，且呈快速發(fā)展的態(tài)勢，改建本科院校是切實可行的。
這一階段學校進一步明確了教育教學工作思路，堅持以教學質(zhì)量為中心，扎實穩(wěn)步的推進教學改革、教學基本建設(shè)和教學管理工作，使教育教學工作與時代同行：一、明確辦學指導思想,確立適應時代要求的教育教學模式，學校以“育人為中心，教學為主體，管理是生命，政治是靈魂”為工作總體方針，堅持走“以改革求發(fā)展，以特色求生存”的發(fā)展道路，實行養(yǎng)成教育和成才教育雙元啟動，全面實施素質(zhì)教育，為基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才;二、科學規(guī)劃，構(gòu)建新的學科專業(yè)體系，在重點發(fā)展本科專業(yè)的同時，以經(jīng)濟管理類專業(yè)改造為龍頭，全面啟動教育類專業(yè)的改革并增加學科門類建設(shè);三、改革教學內(nèi)容，加強優(yōu)質(zhì)課程建設(shè);四、加強教學管理，促進教學手段的現(xiàn)代化;五、探索國際合作辦學模式，2000年，學校開始與澳大利亞亨姆斯格蘭學院合作開設(shè)國際商務企業(yè)管理專業(yè)，該專業(yè)采用澳方教學計劃、英文教材和考核方式。
為完善科研體系管理，1996年，學校成立了科研科，由此，科研工作逐步納入規(guī)范化管理。1997年4月，學校召開了第一次科研工作會議，提出了今后科研工作的方針：“突出重點，強調(diào)特色，拓展領(lǐng)域，全面提高”的十六字方針，為科研工作指明了方向。第二次科研工作會議是在學校取得豐碩科研成果的基礎(chǔ)上召開的，學校有13個課題通過了省級和國家級立項，其中，“現(xiàn)代少年”課題組的研究課題《青春期教育及“現(xiàn)代少年”課程的實驗研究》通過了國家級重點立項。為了總結(jié)十多年的科研工作，并對今后的工作產(chǎn)生積極影響和作用，1999年底，學校科研科收集了學校廣大教師和科研工作者十幾年來認真探索、辛勤耕耘的豐碩成果編寫了《科研成果匯編》。
學生工作也是學校的中心工作之一。學校把學生的思想教育和常規(guī)管理工作列入重要的議事日程來抓，通過全校師生的共同配合與扎實有效的努力，學校的整體育人工作不斷躍上新臺階，素質(zhì)教育卓有成效。三校合并后的后勤工作，加大了改革的力度。1996年3月，學校強調(diào)后勤工作“以服務為中心，以育人為目的”。同年后期，后勤改革邁出了實質(zhì)性的一步，總務處設(shè)后勤保障總公司下設(shè)6個分公司。1997年8月份在承德召開的全省后勤改革調(diào)度會上，學校在原定的10所首批改革試點院校中被列為第一個試點。10月初，省教委、省后勤工作研究會派人到學校就后勤改革進行調(diào)研，指出“邢師高專是一個很好的典型�！�12月24日省教委及省高校后勤工作研究會組織全省高校領(lǐng)導到本校參觀指導后勤工作。新校園建設(shè)也是這一階段的重中之重。1996年三校合并后，學校分為北院、南院、東院三個教學區(qū)。面對學校發(fā)展的新形勢，學校領(lǐng)導以改革的膽略，對學校擴展戰(zhàn)略果斷作出了重大的擴建調(diào)整，變“南遷”為“北擴”，并提交市政府批準。1999年8月2日，馬蘭翠市長等一行6人到學校視察，專門聽取了學校校園建設(shè)南遷變北擴的方案。8月11日，南遷變北擴方案在市政府常務會議上順利通過。由此實現(xiàn)了學校發(fā)展變遷至關(guān)重要的戰(zhàn)略布局。?
邢臺師范高等�？茖W校時期為社會培養(yǎng)和培訓了近萬名各類人才，他們分布在各個行業(yè)，為國家經(jīng)濟建設(shè)和各項事業(yè)發(fā)展那做出了重要貢獻，在百年學校發(fā)展史上具有重要地位。1996年三校合并有力地整合了邢臺市高等教育資源，奠定學校由師范教育向綜合性高校邁進的基石。邢臺師范高等專科學校搶占冀南教育制高點，為學校成為冀南名校和順利升本打下了良好的基礎(chǔ)。
