山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)管理(一)
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山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)管理(三)
【山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)】山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)站-山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分數(shù)線 一、學(xué)校名稱：山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)層次：高職（專科）;辦學(xué)形式：全日制 辦學(xué)類型：高等職業(yè)技術(shù)院校 辦學(xué)地址：山西省太原市濱河?xùn)|路78號 ;郵編：030009二、學(xué)歷證書：頒發(fā)山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院�？疲ǜ呗殻┊厴I(yè)證書。 三、學(xué)費標準嚴格執(zhí)行省物價部門核定的收費標準。 學(xué)費標準：普通專業(yè)4000元/學(xué)年，藝術(shù)類專業(yè)5000元/學(xué)年。 四、錄取規(guī)則：1、學(xué)院招生錄取工作嚴格執(zhí)行教育部及各省市（區(qū)）招生政策，按照各省、市自治區(qū)劃定的高職分數(shù)線，按志愿從高分到低分擇優(yōu)錄��；
2、專業(yè)安排依據(jù)考生高考成績和專業(yè)志愿的先后順序進行錄取，當考生成績無法滿足考生所填報的專業(yè)志愿時，如果考生服從專業(yè)調(diào)劑，根據(jù)考生的文化課成績從高分到低分調(diào)劑到招生計劃尚未完成的專業(yè)，直至錄滿。 對于按以上原則無法滿足專業(yè)志愿且不服從專業(yè)志愿的考生，做退檔處理。 3、藝術(shù)類錄取執(zhí)行考生所在省藝術(shù)最低控制線，具體錄取執(zhí)行各省藝術(shù)類投檔規(guī)定，按專業(yè)成績從高到低錄�。�4、所有專業(yè)外語教學(xué)均為英語，建議小語種考生慎報；5、體檢標準按教育部和衛(wèi)生部下發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。 五、獎、助學(xué)金與助困措施1、國家獎學(xué)金：獎學(xué)金8000元/年；2、國家勵志獎學(xué)金：獎學(xué)金5000元/年；3、學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金：獎學(xué)金2000元/年；4、國家助學(xué)金：特困生國家助學(xué)金4000-2000元/年；5、生源地助學(xué)貸款：學(xué)院學(xué)生可以辦理生源地助學(xué)貸款，每生可以貸學(xué)費和生活費共計6000元/年。 6、學(xué)校為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，可以解決部分學(xué)習和生活費用；六、聯(lián)系方式聯(lián)系電話：0351-3438306、3438506傳真：0351-3439335
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山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作協(xié)議書(樣本)
編號：
山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
校企合作協(xié)議書
甲方： 山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （蓋章）
乙方： （蓋章）
校企合作協(xié)議書
甲方：山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
乙方：
為了進一步加強校企合作，共同培養(yǎng)具有服務(wù)意識、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能型人才。甲乙雙方在平等自愿、充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)友好協(xié)商，建立制度化的合作關(guān)系，充分發(fā)揮雙方各自優(yōu)勢，實現(xiàn)校企互利共贏，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，達成如下協(xié)議：
一、合作原則
本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系。
二、合作機制
雙方共同成立校企合作委員會，由雙方領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負責人組成。校企合作委員會實行定期會議制，每年召開一次校企合作會議，討論雙方合作中的重大問題，確定年度合作意向等。雙方各指派一名管理人員負責日常聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)各項合作事宜。
三、合作方式及內(nèi)容
在雙方合作委員會領(lǐng)導(dǎo)下，甲方與乙方采取對口合作、一事一議、簽訂具體項目協(xié)議的方式，推進雙方的全面合作。合作項目采取義務(wù)服務(wù)和有償服務(wù)兩種。
