北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)(一)
北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺：http://bjxspj.bjedu.cn/
北京市老師對學生素質(zhì)評價的系統(tǒng)是初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺，入口地址是：http://bjxspj.bjedu.cn/
各位老師可以復制上面的網(wǎng)址到瀏覽器上（IE）瀏覽器中打開就可以了。
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家長登錄用戶名是 學生學籍號+'_jz',如學生學籍號為“0101123456789012”,則家長登錄的用戶名為“0101123456789012_jz”, 如果密碼遺失,請聯(lián)系班主任重置密碼。
北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)(二)
華清學院教務系統(tǒng)入口
華清學院教務系統(tǒng)入口>>http://www.xauat-hqc.com/ 安建筑科技大學華清學院是經(jīng)國家教育部批準，由西安建筑科技大學聯(lián)合社會力量以新機制、新模式于2004年創(chuàng)辦的全日制本科院校。
學院坐落在歷史文化名城西安，位于南二環(huán)東端，西安高新技術東開發(fā)區(qū)幸福林帶南段，南眺馳名中外的唐代大雁塔，北臨舉世聞名的明代長安城墻，東依景色怡人的?灞生態(tài)園。學院占地面積六百余畝，距西安建筑科技大學雁塔校區(qū)三公里，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅、風格別具。學院建有高標準的教學樓、公寓樓、圖書館、餐飲服務中心、大學生活動中心、計算中心、室內(nèi)外運動場、多媒體教室及實訓基地。其中，各類實驗室擁有儀器近1800套，可獨立完成80余種基礎實驗和相關專業(yè)實驗；萬兆帶寬專用光纖直通母體學校，共享教育資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了強有力的硬件支撐。
西安建筑科技大學華清學院是一所以土木建筑類學科為特色，以工程技術、經(jīng)濟管理類學科為主體，兼有藝術等學科的教學型本科院校。學院設有建筑、土木工程、環(huán)境工程、管理工程、機械電子工程、材料與冶金工程、經(jīng)濟貿(mào)易、藝術等8個系，34個本科專業(yè)，8個職能部門�，F(xiàn)有全日制在校生11000余人，教職工933人，專職教師600余人，其中教授、副教授300余人，具有高級職稱的教師占教師總人數(shù)的60％以上。學院積極推進學科建設，面向社會需要開展科研工作，現(xiàn)有省級重點精品課程1門，省部級科研19項，省級教改課題12項，主（副）編教材16本，出版學術專著15部，省級以上科研獲獎20項。
西安建筑科技大學華清學院自成立以來，秉承“以生為本、和諧發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育”的教育理念，堅持“高起點、嚴要求、懂理論、強實踐”的應用型本科人才培養(yǎng)目標，精心打造 “華清大講堂”等綜合素質(zhì)教育平臺，不斷創(chuàng)新、精勤育人。華清學子在各級各類競賽中，累計獲得國際競賽大獎6項，全國競賽大獎6項，實用新型專利6項，省級競賽大獎400余項。2010年，學院舞蹈學專業(yè)學生表演的群舞《胡楊》取得了全國頂級專業(yè)舞蹈賽事??中國舞蹈荷花獎大賽“十佳作品獎”，這也是陜西省自全國舞蹈“荷花獎”設立以來所取得的最高榮譽；2012屆建筑學專業(yè)學生張海濤、全星、嚴昆在2011西安世園會展園方案設計競賽中榮獲杰出獎，是全球共八名獲獎者中唯一的大學生團隊；2011年，電子信息科學與技術專業(yè)學生馬睿被微軟公司評為“全球最有價值的工程師”，自上世紀90年代迄今，全球僅有3000余人獲此殊榮；2012年，攝影專業(yè)學生朱宇、劉治峰拍攝的紀錄片《造云的山》在第18屆上�！鞍子裉m”電視節(jié)上榮獲“最佳導演”、“最佳攝影”兩項大獎，同年在德國榮獲第55屆萊比錫紀錄片電影節(jié)評委會大獎，是中國首位獲得該國際獎項的在校大學生。近年來，學生一次性就業(yè)率始終保持在90%以上，考研上線率保持在17%左右，畢業(yè)生在社會各界享有良好的聲譽。
學院不斷拓展境外合作交流的深度與廣度，先后與美國圣馬丁大學、美國北亞利桑那大學、美國愛達荷大學、臺灣朝陽科技大學、臺灣世新大學、臺灣南開科技大學等多所高校建立合作平臺，深入開展聯(lián)合培養(yǎng)、學術交流、短期研修、暑期夏令營等多種項目，先后選派百余名師生出國、出境進修，借鑒先進辦學經(jīng)驗，拓寬師生國際視野。
2012年，學院成為同類院校中首批獲得學士學位授予權的單位。按照《中華人民共和國學位條例》和陜西省學位委員會有關文件精神，學生完成教學計劃規(guī)定的全部課程，經(jīng)考核合格，頒發(fā)西安建筑科技大學華清學院畢業(yè)證書，符合學士學位授予條件者由西安建筑科技大學華清學院授予學士學位證書。
學院面向全國30個省、市、自治區(qū)招生，伴隨著學院的發(fā)展，二批次招生區(qū)域及招生專業(yè)將不斷擴大。在新的歷史起點上，學院將進一步解放思想、搶抓機遇，為把學院建設成為結構合理、質(zhì)量穩(wěn)定、特色鮮明的高等院校而奮斗。
北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)(三)
北京市中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺
登錄用戶名、密碼： 1.班主任、教師為姓名漢字 2.學生為學生學籍號 3.家長為學生學籍號_ jz 4.密碼均為111111 5.各位班主任、任課老師核對班級對應情況及班 級人數(shù) 用戶設定過程（學校） （一）班主任、任課教師賬號設定 1．增加新教師 登陸CMIS系統(tǒng)，[教職工業(yè)務]→[在職教工業(yè) 務]→教職工基本數(shù)據(jù)－－添加 2．分班主任
[教務業(yè)務]→[年級班級設置]，選擇左邊樹型菜單中需 要設置班主任所屬的年級，在右側的區(qū)域出現(xiàn)該年級下 屬全部班級列表。點修改
3．排課 [教務業(yè)務]→[課程安排]－－選擇“所在學期”－－課 程安排/修改 4.分配權限 〔學校業(yè)務〕-> [業(yè)務分配和調(diào)整]->[用戶設置]，通 過[添加]按鈕 說明： 班主任權限簡介：擁有查看并修改本班學生各 項數(shù)據(jù)的權限，擁有查看并錄入本班學生所有 課程成績的權限。 任課教師權限簡介：擁有查看并錄入所任教班 級相關課程的成績錄入權限。 班主任兼任課教師權限簡介：同時擁有班主任 和任課教師的權限。 教務教師：各班、各科成績 （二）同步數(shù)據(jù) 1．安裝和準備 (1) 獲取軟件：CMIS之家>軟件下載> CMIS系列軟件： CMIS數(shù)據(jù)同步工具(學校端) (2) 安裝位置：CMIS數(shù)據(jù)同步工具必須與學校CMIS數(shù)據(jù) 庫安裝在同一臺計算機上！ (3) 開放端口：開放這臺計算機的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。 2．使用CMIS數(shù)據(jù)同步工具（學校端）整體流程 (1)在保證CMIS服務啟動情況下：運行[CMIS 數(shù)據(jù)同步 工具(學校端)] (2) “下載數(shù)據(jù)庫”說明：當學校數(shù)據(jù)庫丟失時，可以 使用此功能從區(qū)縣獲取本校數(shù)據(jù)庫。點擊“下載數(shù)據(jù)庫” 按鈕，系統(tǒng)會自動從區(qū)縣同步服務器將本校最近一次的 同步數(shù)據(jù)庫
下載到本地。 用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 過一次。 (3) “測試數(shù)據(jù)庫連接”說明：用于測試本工具與學校 CMIS數(shù)據(jù)庫的連接是否正常。如果失敗，請檢查數(shù)據(jù)庫 連接參數(shù)和CMIS服務是否啟動。 (4)在彈出登陸窗口輸入登陸名和密碼。（該處登陸名 和密碼是CMIS的用戶名和口令，請使用管理用戶admin 及密碼登錄。） (5)進入CMIS 數(shù)據(jù)同步工具(學校端)主頁面：（請按照 下述流程操作） 在城域網(wǎng)內(nèi)的學校使用：10.64.103.81 不在城域網(wǎng)的學校使用：203.100.194.150 選擇FTP方式，保證FTP(21)端口已開放。 FTP方式失敗時可改用HTTP方式同步。 同步用戶名為：校名（漢字）全稱（按校章）。 默認密碼為：111111 打上√，點擊右側“選擇照片目錄” 的按鈕，指定CMIS存儲照片的目錄 （默認）為：C:\photo\localschool 注意：首次使用時一定要點擊右側“選擇照片目錄” 的按鈕指引一次照 片目錄。 照片文件存儲格式：五位數(shù)字(機器碼)命名的JPG格式文件。 點擊“保存”按鈕，保存成功后；點擊主頁面的“檢測”按鈕，當彈出 “連接區(qū)縣同步服務器成功”字樣后，同步數(shù)據(jù)。 3．定期同步 為了保證學校數(shù)據(jù)與市區(qū)級數(shù)據(jù)一致，需要學校定期執(zhí) 行同步操作。有如下兩種方式： 人工定期運行。具體方法：在保證CMIS服務啟動及網(wǎng)絡 暢通的情況下運行
[CMIS數(shù)據(jù)命令行同步工具]。 利用Windows任務計劃定期運行。具體方法：控制面板 →計劃向導→執(zhí)行“任務計劃向導”→找到“CMIS數(shù)據(jù) 命令行同步工具”程序（如下圖）→設定時間→輸入 Windows系統(tǒng)用戶、密碼→完成。 注意：請各學校于9月15日前將以上操作
完成，同步完 成后即可登陸電子平臺 電子平臺登錄頁面 電子平臺首頁 1.如果班主?用戶未教授本班級課程則不 需填寫課程評語； 2.?課教師用戶填寫課程評語時，在課程 列表中選擇所授課程進行評語填寫； 3.所在班級中，如語文老師填寫完成自身 ?課評語后，其他?課教師則不能對學生 進行語文課程進行評語填寫。 1.學生可以查看班主?、?課教師、班級同 學對自己的評價信息及自己的自評信息。 2.班主?可以瀏覽本班學生的所有評價信息。 3.?課教師可以查看所教班級學生的所有評 價信息。 4.家長可以查看自己孩子的所有評價信息。 1.家長只能分學期查看自己孩子的評價信息，并對 本學期的評價信息進行修改。 2.學生只能查看并修改或刪除自己為班級同學填寫 的評價信息，能查看、修改和刪除自己的自評、附 件信息，但無法修改附件。 3.班主?和教師可以查看學生的各類評價信息，但 是只能對自己填寫的評價信息進行修改或刪除。 校級監(jiān)控統(tǒng)計（教務老師） 監(jiān)控欄目包括：必填數(shù)據(jù)填寫情況、數(shù)據(jù)填寫總體情況、課 程評語填情況、監(jiān)控統(tǒng)計、查看評價內(nèi)容區(qū)級監(jiān)控統(tǒng)計（區(qū)縣教委、教科所） 監(jiān)控欄目包括：學校填寫情況、必填數(shù)據(jù)填寫情況、數(shù)據(jù)填 寫總體情況、課程評語填情況、查看評價內(nèi)容市級監(jiān)控統(tǒng)計（市教委、基教所） 監(jiān)控欄目包括：學校填寫情況、必填數(shù)據(jù)填寫情況、數(shù)據(jù)填 寫總體情況、課程評語填情況、查看評價內(nèi)容 校級監(jiān)控統(tǒng)計（教務老師）： 1. 可以查看學生的各類評價信息，不能對評價 信息進行修改或刪除。 2. 查看所有評價時默認不顯示?何信息。 統(tǒng)計本區(qū)縣各學校 素質(zhì)評價填寫情況， 已填寫顯示為
“1”， 未填寫顯示為“0” 市級監(jiān)控統(tǒng)計（市 級用戶）則監(jiān)控全 市填寫情況，點擊 區(qū)縣名稱名稱可查 看區(qū)縣填寫情況 區(qū)、市級監(jiān)控統(tǒng)計： 1. 可以查看區(qū)縣所有學生的各類評價信息，不 能對評價信息進行修改或刪除。 2. 查看所有評價時默認不顯示?何信息。 3. 市級監(jiān)控統(tǒng)計可查看各區(qū)縣評價信息。
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北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺
關于開展全市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺
填寫情況全面調(diào)研的通知
各相關學校：
接北京市教委基教處、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日對全市綜合素質(zhì)評價電子平臺使用情況進行調(diào)研。
本學期開學初，市相關部門依據(jù)收集數(shù)據(jù)情況對電子平臺的使用進行了第一次大規(guī)模調(diào)研，并召開了由各區(qū)縣教委主管主任參加的情況反饋會，會上對我區(qū)工作給予了肯定，但也有部分學校在上傳數(shù)據(jù)記錄中必填項目的完成數(shù)量和質(zhì)量上存在著問題。
根據(jù)工作安排，市教委基教處、市教科院基教所計劃在5月31日就此項工作進行新一輪調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括：
1．全市18個區(qū)縣和燕山區(qū)所有普通高中校“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”的使用情況；
2．“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”九個子欄目（新學期伊始的我、學期結束時的我、思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動、個性發(fā)展）必填內(nèi)容填寫的數(shù)量和質(zhì)量。
為更好的配合此次調(diào)研工作，進一步推動我區(qū)綜合素質(zhì)評價工作的進展，切實保證調(diào)研工作開展時我區(qū)各校上傳數(shù)據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量，現(xiàn)將具體工作安排如下：
一、各校德育副校長或此項工作的主管領導應針對調(diào)研內(nèi)容對本校綜合素質(zhì)評價工作進行自查，如仍有數(shù)量與質(zhì)量未達標的項目應及時完成及完善。
二、根據(jù)自查情況形成自查報告，于2009年5月27日前將自查報告電子版通過局域網(wǎng)郵箱上傳至 中教科（德育）。自查報告要求緊密圍繞調(diào)研內(nèi)容填寫，簡明扼要，回答問題即可。
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北京師范大學素質(zhì)教育網(wǎng)站建
北京師范大學素質(zhì)教育網(wǎng)站建設規(guī)劃
教育部在《振興教育二十一世紀教育行動綱領》中，明確的把教師培養(yǎng)與發(fā)展列為21世紀的園丁工程。人們已經(jīng)達成共識，高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師。師范院校是培養(yǎng)教師的主要陣地，師范教育質(zhì)量的高低直接決定了教師隊伍素質(zhì)的高低。為了適應21世紀的發(fā)展，利用現(xiàn)代化的教學環(huán)境，讓高等師范院校的在校學生利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡手段獲得知識、提高技能及培養(yǎng)情操，從而具備未來教師的素質(zhì)和能力。因此我們擬建設北師大素質(zhì)教育網(wǎng)站。該網(wǎng)站初步規(guī)劃如下：
一、網(wǎng)站定位
“素質(zhì)教育”網(wǎng)站將主要面向北京師范大學的在校本科學生和研究生�；趲煼秾W生的素質(zhì)教育目標或素質(zhì)要求，網(wǎng)站主要定位于以下方面：
1. 貫徹和實施北京師范大學素質(zhì)教育培養(yǎng)計劃
2. 宣傳熱點問題，進行學術交流
3. 關注西部大開發(fā)，關注西部教育
4. 研究WTO與中國教育的發(fā)展對策
5. 展現(xiàn)北京師范大學學生的特色活動
6. 建設高等學校的共同發(fā)展橋梁
7. 開展師資培訓，提供網(wǎng)絡資源的鏈接【北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)】
二、網(wǎng)站建設原則
1. 先進性原則
a) 技術的先進性
b) 內(nèi)容的先進性
2. 擴展性原則
a) 技術的擴展性
b) 內(nèi)容的擴展性
c) 結構的擴展性
3. 交互性原則
a) 內(nèi)容的交互性
b) 參與者的交互性
4. 本地化原則
a) 內(nèi)容的來源
b) 服務
三、網(wǎng)站主要欄目
基于網(wǎng)站定位和建設原則，擬定如下為頭期重要建設的網(wǎng)站欄目：
1. 素質(zhì)教育之窗
1) 師范學生的素質(zhì)培養(yǎng)目標（職業(yè)道德、科學、人文、心理、意志品質(zhì)等）
2) 師范學生的核心素質(zhì)教育目標（教育觀念、教育科研、實踐、心理、教育技術）
3) 開辟不同的模塊來培養(yǎng)其素質(zhì)教育（如專家報告、討論區(qū)等）
2. 師資培訓，主要針對社會上普遍承認的認證，如外語、計算機、教育技術等。(較
難實現(xiàn)，需要大量的人力)
3. WTO與中國教育
1) 有關WTO與中國教育方面的教育要聞
2) “WTO對中國教育的影響及對策”的論文
3) 提供評論的接口
4. 關注西部
1) 重要研究文獻
2) “西部大開發(fā)與教育”的論壇
3) 展現(xiàn)我校在西部大開發(fā)方面所做的工作（西部支教、西部宣傳等）
9. 娛樂園（幽默笑話、漫畫、腦筋直轉彎） 高校聯(lián)合平臺（鏈接兄弟高校的亮點） 技術傳送站（學生學習的幫助區(qū)） 知心網(wǎng)友（心理輔導區(qū)） 走近實踐（學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新計劃、社會實踐、家教中心、支教、優(yōu)秀學生主頁
鏈接）
10. 關于網(wǎng)站（基本情況介紹，師范生素質(zhì)教育、未來教師綱要說明）
以上欄目基本上是并行的結構，不同的欄目可以創(chuàng)建不同的子欄目和模塊。
四、網(wǎng)站的系統(tǒng)架構
根據(jù)網(wǎng)站的發(fā)展，網(wǎng)站架構主要由兩個方案：
第一、基于微軟的Windows NT4.0Server + IIS4.0 + SQL Server （Windows2000 Server + IIS5 + SQL Server）。這個方案對于目前的網(wǎng)站建設不必考慮軟件的正版（盜版問題）。但是網(wǎng)站發(fā)展起來之后，這個問題必須考慮。
第二、基于各種免費操作系統(tǒng)、應用軟件。一般為Linux或者BSD（任何一個發(fā)行版本） + Apache +My SQL(或者其他的免費數(shù)據(jù)庫)。這個方案要考慮到整個系統(tǒng)穩(wěn)定性、今后的開發(fā)、維護等方面的問題。
網(wǎng)站技術總管負責網(wǎng)站的操作系統(tǒng)、底層數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁的開發(fā)工具等的選擇。
五、網(wǎng)站建設的人員構成
開發(fā)小組至少3名核心成員（網(wǎng)絡內(nèi)容主管一名、技術總管一名、網(wǎng)頁設計師一名），核心成員是整個網(wǎng)站的靈魂人物，應選擇責任心強，積極肯干的人員來擔任。
1. 網(wǎng)頁內(nèi)容主管（各個欄目管理）
2. 網(wǎng)站技術主管（系統(tǒng)管理員） ：一名 ：一名【北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)】
3. 網(wǎng)頁設計總管： ：一名
N名 4. 網(wǎng)站欄目編輯人員（資料收集整理人員）：
a) 網(wǎng)站欄目編輯人員由內(nèi)容主管所設定的欄目來決定，但至少一個欄目有一名編
輯負責內(nèi)容、材料。
b) 同時還要注意欄目編輯人員和網(wǎng)頁設計人員的相互交流、協(xié)調(diào)工作。
六、網(wǎng)站開發(fā)的階段性目標和時間安排
1、網(wǎng)站的發(fā)展預計為三個階段：
第一階段：搭建網(wǎng)站的結構框架
第二階段：建設各個模塊的內(nèi)容，運行測試，并進行發(fā)布
第三階段：更新和維護，長期的、沒有終止的工作（包括技術和內(nèi)容）
2、網(wǎng)站的具體建設安排
網(wǎng)站開發(fā)前期準備工作，如：域名注冊、人員招聘、設備采購、設備安裝調(diào)試、內(nèi)容的確定、資料收集、網(wǎng)站開發(fā)直到網(wǎng)站的試運行是一個復雜的階段，需要進行合理的時間安排。人員招聘完成后，分兩批開展工作。
第一、技術方面：
a) 設備購買
：一周 b) 局域網(wǎng)建設以及設備調(diào)試
c) 開發(fā)輔助的小欄目（素質(zhì)教育等） ：四周
第二、內(nèi)容方面：
a) 網(wǎng)站內(nèi)容主管設計整個網(wǎng)站的總體框架。根據(jù)框架，確定具體的欄目，并
提出每個欄目內(nèi)容的具體要求。 ：二周
b) 欄目編輯人員：負責具體欄目內(nèi)容的采集、編輯等。根據(jù)不同欄目進行更
新，或二周；或一周；或每天更新一次（新聞類）。
七、素質(zhì)教育網(wǎng)站管理小組
1. 組長：吳志功
2. 副組長：祝文燕、田輝
3. 主要成員及工作職責：
1) 研工部：提交研究生工作的有關公告、活動
2) 學工部：提交本科學生工作的相關事宜
3) 校團委：提交社團活動及團委的相關事宜
4) 就業(yè)指導中心：提交就業(yè)形勢、就業(yè)指導、就業(yè)信息等內(nèi)容
5) 心理咨詢中心：提交心理問題的指導、心理問題的在線咨詢等
6) 信息科學學院：負責整個網(wǎng)站的技術問題，包括網(wǎng)站架構、內(nèi)容發(fā)布、網(wǎng)站維
護等
7) 網(wǎng)站建設小組：負責整個網(wǎng)站的建設、運行及維護等。
八、網(wǎng)站建設經(jīng)費預算
一定的硬件條件是支持和維護網(wǎng)站運行的必要因素。根據(jù)市場報價，列出首期需要的硬件配置：
1. 網(wǎng)站服務器：一臺(普通配置)
a) 處理器 ：Intel XEON處理器
b) 內(nèi)存 ：1024M
c) 硬盤 ：SCSI 36G X 2
d) 網(wǎng)卡 ：10/100M自適應( Intel 或者3COM)
e) 同時配備UPS一臺
預計價格: RMB ５~７萬元（如果降低配置，價格下降很多）
2. 工作組內(nèi)部文件服務器：一臺
a) 處理器 ：Intel Pentium III 1.3 G
b) 內(nèi)存 ：512M
c) 硬盤 ：SCSI 36G X 2
d) 網(wǎng)卡 ：10/100M自適應(Intel 或者3COM)
e) 同時配備UPS一臺
預計價格: RMB 3~4萬元
3. 網(wǎng)站開發(fā)人員用機：6?7臺（推薦配置）
a) 處理器 ：Intel Pentium IV 1.7G~2.0G
b) 內(nèi)存 ：512 M
c) 硬盤 ：EIDE 60?80G
d) 顯卡 ：需要較高檔的圖形顯示芯片
e) 顯示器 ：17英寸純品顯示器。
預計價格: RMB 1~1.5 X臺數(shù) 萬元
4. 網(wǎng)站編輯人員用機（臺）
a) 處理器 ：Intel Pentium IV 1.4G
b) 內(nèi)存
c) 網(wǎng)卡 ：256M ：
d) 顯示器 ：15英寸
預計價格: RMB （0.7 臺數(shù)） 萬元
（備注：以上價格參考DELL公司最新報價由于配制不同可能略有變動）
5. 其他計算機外部設備
a) 掃描儀一臺【北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)】
約2000元 約4000元 約5000元 中等 b) 激光打印機一臺 c) 光盤刻錄機一臺 d) 數(shù)碼相機一臺
價格：5300元
e) 數(shù)碼攝像機一臺
CANON S40 數(shù)碼相機：像素 400萬、分辨率 2272X1704、存儲卡 16M CF卡、焦距 3(光)X3.2(數(shù)) 低等 CANON MV-430I 數(shù)碼攝像機：像素 54萬解析度 625線存儲介質(zhì) DV帶焦距 10(光)200(數(shù))
價格：9800元
預計價格： RMB 3萬元
6. 其他網(wǎng)絡設備、用品
a) 交換機（集線器） 10/100M自適應 約3000元
b) 超五類網(wǎng)線一箱
預計價格： RMB 0. 5萬元
7. 資料費、域名申請費用、辦公用品費用、勞務費、活動資金等
a) 國際域名每個100元/年，必須同時注冊.COM、.NET等，和相應的國內(nèi)域名
（每個/年）300元。
b) 辦公室用品、打印機紙張耗材、數(shù)據(jù)備份用CD_R等
c) 勞務費用（校內(nèi)價）：
1. 網(wǎng)站技術主管：3000元/人/月
2. 網(wǎng)站內(nèi)容主管：3000元/人/月
3. 網(wǎng)站設計主管：3000元/人/月
4. 網(wǎng)站欄目編輯人員：1000元/人/月
d) 活動資金：機動。
每年低于萬元 約500元
北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)(六)
北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺
北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺
學生及家長使用說明
高中學生綜合素質(zhì)評價是對高中階段學生進行的全員、全方位、全過程評價，是高中檔案的重要組成部分。本系統(tǒng)適用于普通高中高一至高三年級學生，每學年至少填寫一次。
學生操作步驟：
1. 登錄電子平臺主頁：
2. 登錄系統(tǒng)后，在頁面上方，有“導入評價信息”欄目，此欄目為評價對象提供標準模版，此模版為學生、家長錄入高中綜合素質(zhì)評價信息提供便利。
3. 模版為Excel表格，共包含9個工作表，其中第一個工作表“評價基本信息設置”為填寫說明，按要求填寫即可。
4. 需要說明的是，表格里深黃色背景的單元格為必填項，其它為選填項，鼓勵填寫。如工作表“學期結束時的我”，除“我的發(fā)展目標”為淺色背景選填外，其它各項都為深色必填項。
5. 表格填好后，按要求改名，然后再通過“綜合素質(zhì)評價電子平臺”里的“導入評價信息”欄目導入即可。
北京素質(zhì)教育平臺官網(wǎng)(七)
素質(zhì)教育的平臺 科技創(chuàng)新的搖籃
素質(zhì)教育的平臺 科技創(chuàng)新的搖籃
創(chuàng)新教育實踐基地 李炳智
目前，義務教育階段的中小學教育更加注重的是學生理論知識的教學，通過課堂教學提高學生的知識水平。為全面提高青少年學生的綜合素質(zhì)，中央兩辦[2006]4號文件和省委省政府辦公廳《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》（魯辦發(fā)〔2006〕19號）中明確提出“要進一步加強以廣大青少年學生為主要服務對象的素質(zhì)教育基地、創(chuàng)新教育實踐基地等未成年人校外活動場所的建設和管理�！睘H坊市教育局《關于深化基礎教育改革大力推進素質(zhì)教育的實施意見》（濰教字[2007]72號）中明確規(guī)定“要以科技創(chuàng)新教育實踐基地為依托，加強對學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力的培養(yǎng)。各縣市區(qū)要按照“522”（占地50畝以上、校舍建筑面積2萬平方米以上、儀器設備價值200萬元以上）標準集中建設一處中小學生綜合實踐基地。同時，積極挖掘教育資源，開發(fā)訓練項目，豐富教育內(nèi)容，確保每位初中學生都能在綜合實踐基地接受一周的集中教育；有條件的縣市要逐漸向小學高年級輻射延伸。”高密市教育局高瞻遠矚，于1999年出臺了《高密市中小學職業(yè)技能與勞動實踐基地建設方案》，在全省率先建立了第一所中小學生綜合實踐活動中心，中心占地109畝，建筑面積28000平方米。學校主要承擔著對全市中小學生進行勞動技能和科技創(chuàng)新教育培訓的任務。辦學以來，學校秉承“自主、合作、體驗、創(chuàng)新”的辦學理念，始終遵循“以德育，以實踐活動為主體，以培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)新能力為重點，讓學生體驗成功，使學生個性人人得到發(fā)展”的辦學宗旨，牢固樹立讓學生“學會做人，學會生存，學會求知，學會創(chuàng)造”的辦學目標，在教育教學過程中堅持以學生為中心，以組織富有情趣且有創(chuàng)意的活動為主線，著力實現(xiàn)知識與實踐的結合，讓學生親身體驗、感悟生活，鍛煉意志體魄，在身心、知識、技能和思想品德諸方面得到提高和發(fā)展,為全市的廣大中小學生創(chuàng)設了一個開闊視野、探求知識、勞動實
踐、科技創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境，為全面推行素質(zhì)教育搭建了良好的組織平臺、活動平臺、教育平臺和服務平臺。
一、課程研究的內(nèi)容
為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)，了解信息技術、勞動技術和探究活動的一些常識，使學生具備基本的生活自理能力，提高交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，并初步掌握參與社會實踐與問題研究的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，促進學生的社會化，因此我校在基地課程內(nèi)容上主要創(chuàng)設了以下項目，為普通中小學課程設置與實施提供了有效的示范與引領。
課程內(nèi)容主要包括：
（一）綜合實踐活動指定領域：研究性學習領域、勞動與技術教育領域、社區(qū)服務與社會實踐領域、信息技術教育領域；
（二）綜合實踐活動非指定領域：班（團、隊）活動、基地傳統(tǒng)活動、學生同伴間交往活動、學生的心理健康活動等；
（三）學科拓展領域：學科知識在綜合活動中延伸、綜合、重組、提升與應用。
綜合實踐活動指定領域、非指定領域與學科拓展領域互為補充，共同構成內(nèi)容豐富、形式多樣的基地課程。
二、具體實施過程
（一）課程設置與全日制教材密切結合。
為加強對中小學生進行勞動技能和科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學生從單一的課本學習中解放出來，將理論學習與實踐活動相結合，學校結合普通中小學《綜合活動實踐課》、《技術與設計》中的內(nèi)容，根據(jù)《〈濰坊市中小學生綜合實踐活動基地課程建設指導意見〉的通知》精神，精選了可供學生動手實踐和動腦探究的專業(yè)培訓項目。學校開設了科技含量高、學生喜聞樂見的專業(yè)教學項目，主要有民俗民藝教育、汽車模擬駕駛、電工、電子電器、航模制作、泥塑、剪紙、仿真
花制作、電烙畫、民間工藝、編織、美工、氣象觀測、衛(wèi)生常識、烹飪、軍體訓練、拓展訓練、無線測向、智力宮、射擊、人防教育等20多個專業(yè)活動課，這些活動課內(nèi)容廣泛，涉及面廣，除了滲透勞動技術教育以外，還將學生的課本知識在動手實踐中予以拓展、延伸、驗證和對接，使學生學到的理論知識和動手實踐有機結合。
（二）通過多元化的培訓項目提高學生的綜合素質(zhì)
與地域文化結合密切的活動項目。學校通過泥塑、剪紙、風箏扎制、民俗民藝教育等手段，對學生進行民族優(yōu)秀文化和道德傳統(tǒng)教育。這些活動項目傳承和發(fā)揚了高密的民間藝術，使高密的民間藝術后繼有人。去年5月份，根據(jù)市教育局的決定，投資60多萬元籌建了民俗民藝展覽中心，展室共收集了1500多件民藝、民俗展品，學生在指導教師的講解下，通過參觀民藝室，了解高密豐厚的文化底蘊。民俗室展出的是古今生產(chǎn)生活實物，如“木輪車”、“織布機”、“轆轤”、“斗”、“升”等，這些瀕臨絕跡的生產(chǎn)生活工具，是勞動人民智慧的結晶，學生看了感到非常稀奇，在指導教師的講解下，他們真實的看到了電影《車輪滾滾》、《小兵張嘎》、課本中《多收了三五斗》、《木蘭詩》中的生產(chǎn)工具和生活用品。通過參觀學習，使學生了解高密人從古老的原始生產(chǎn)逐步走向現(xiàn)代文明的歷史演變過程，更加激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的情懷。
與生活實際結合密切的活動項目。學校把生活作為課程本源，開發(fā)設計了與學生生活實際緊密聯(lián)系的“衛(wèi)生常識”、“烹飪”、“電工”等實踐內(nèi)容。如“衛(wèi)生常識”，在教師的指導下，學會了怎樣做急救人工呼吸，提高了基本的生存自救能力；通過一個個貼近實際生活的實踐項目，學生走進真實的生活，在生活中體驗，在體驗中成長。
與現(xiàn)代科技緊密結合的活動項目。 “教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，根據(jù)這一指示精神，學校開設 “航模制作”、“氣象觀測”、“人防教育”、“無線測向”、“汽車模擬駕駛”等。學校與市人防局聯(lián)合創(chuàng)辦了 “人防教育”，通過這門課，學生可以學習對戰(zhàn)空襲的防護，了解對核、化、生武器防護器材的性能及其使
用方法，了解對自然災害的防護和人為災害的防護知識，提高學生的國防意識。利用這些活動，對學生傳播科學思想，弘揚科學精神，激發(fā)他們探求科學奧妙的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科技意識。
（三）建立切實有效的管理體系
配備班主任。班主任是與培訓學校師生溝通的一個強梁和紐帶，班主任工作是展示學校管理和形象的一個窗口。為此，學校按照好中選優(yōu)的原則，為每個培訓班級選配了工作責任心強，業(yè)務能力棒，在學生中威信高的教師做班主任。班主任除與帶隊教師配合好外，還要讓培訓學生時時處處感受到學校無微不至的關懷和溫暖，讓班主任的愛心、關心滲透到學生學習、生活的方方面面。
實行準軍事化管理。為了對學生加強管理，學校實行準軍事化封閉式管理體系。學生自入校起，統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一食宿，起床、睡覺、用餐、早操，所有活動一律集合排隊點名，統(tǒng)一步調(diào)，嚴格要求。自己疊被子，自己刷洗餐具，自己打掃衛(wèi)生。在吃苦受累的體驗中，學生磨練了意志，鍛煉了毅力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)，增強了自立自理的能力。
（四）建立德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?/p>
加強師德建設。學校要求教師必須具備“三種精神”（職業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團結精神）“三種能力”（專業(yè)能力、研究能力、合作能力），學校還將師德建設納入學校工作的重要議事議程，注重實效，注重師德建設的連續(xù)性，提升了教職工的職業(yè)道德水平，為履行好自己的工作職責夯實了堅實的思想基礎。學校每學期從不同層面設立諸如“師德標兵”、“優(yōu)秀青年教師”、“教書育人貢獻獎”等獎項，樹立師德典型，進一步提高教師的道德修養(yǎng)。
提高教師專業(yè)水平。學校培訓工作是對學生進行綜合素質(zhì)教育，不同于傳統(tǒng)的學科性教學，具有動手與動腦思考、實踐與操作、感知與探究等多樣性特征。要“給學生一碗水，教師不但要有一桶水，更要做到有長流水”。為此，學校采取一系列措施，激勵教師“富腦充電”，及時調(diào)整自己的專業(yè)知識結構，并且成為一專多能的復合型人
才，每人至少具備能上好兩個專業(yè)活動室的教學能力。采取“走出去，請進來”的方式豐富、提高教師的業(yè)務水平，先后派干部、教師到棗莊、青島、濰坊、諸城等教育基地參觀考察，組織教師到諸城、濰坊教育實踐基地聽課學習，并與上海、北京、哈爾賓等大城市的教育基地建立了聯(lián)系，相互溝通，不斷進行經(jīng)驗交流，取長補短。
以教科研促教學。學校注重開展教科研活動，與教科院建立了長期交流機制，積極參與濰坊市組織的勞動技術教育優(yōu)質(zhì)課評選活動，2006年有2人榮獲濰坊市勞動技術教學能手稱號，2007年有3人獲得濰坊市級優(yōu)質(zhì)課，學校鼓勵教師拓展活動空間，編寫創(chuàng)新教育校本教材，鼓勵教師爭作“專家型、創(chuàng)新型”教師，通過教師基本功大比武、說課比賽、優(yōu)質(zhì)課評選等形式，開展“練師能、育新人、樹新兵”活動和骨干教師帶動戰(zhàn)略。學校以省級課題《職業(yè)技能與科技創(chuàng)新校本課程的開發(fā)與管理的研究》為總抓手，推動了校本教研的開展，近三年來，教師在省級以上刊物發(fā)表或獲獎論文達百余篇。
（五）通過多種途徑拓寬育人之路
活動育人�；爻才艑W生必修課外，還組織學生開展豐富多彩的課余活動，培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識和合作精神�；顒禹椖慷加蓪W生自己主辦，真正落實學生的主體地位，將學生的自我管理、自我教育滲透到基地教育的各個層面。如黑板報、宣傳欄的競標承辦；百科知識競賽、文藝晚會、結業(yè)典禮的組織與主持；各類趣味體育競賽活動，都由班級競標，學生自己主辦，教師只在“臺后”當“導演”。這樣既培養(yǎng)了學生的參與意識、競爭意識和協(xié)作精神，又提高了學生的組織管理能力，學生的自身素質(zhì)得到了明顯提高，同時展示了不同學生的不同特長，張揚了個性。
環(huán)境育人。為使學校真正成為學生的學園和樂園，給學生創(chuàng)設一個舒適快樂的活動場所，學校的校園文化建設也獨具特色，建有200多米的文化長廊，燈箱、宣傳欄、宣傳牌的內(nèi)容都是與科技發(fā)明創(chuàng)造和團結協(xié)作以及構建和諧校園相聯(lián)系，如宣傳欄是“2007感動中國十大人物”和“歷屆國家最高科技獲獎者”的圖片與介紹，校園
