2015教師工資改革新政策及新方案【全文】最新消息：教師工資待遇逐步提高 兩年調(diào)整一次
針對此前有省政協(xié)委員提出關(guān)于“逐步提高職校教師工資津補”的建議，記者從湖南省人社廳了解到，今年湖南省將根據(jù)國家的統(tǒng)一部署，建立事業(yè)單位工作人員工資正常調(diào)整機制，這也意味著職校教師的工資待遇也將逐步提高。
今年，湖南省將根據(jù)國家的統(tǒng)一部署組織實施，職校教師的工資待遇將逐步提高。今后基本工資標準原則上每年或每兩年調(diào)整一次，近期每兩年調(diào)整一次。如遇發(fā)生重大自然災(zāi)害等特殊情況，基本工資標準延后調(diào)整。
拓展
中小學教師職稱制度改革后教師工資待遇
教師職稱制度于1986年建立，目的是為了促進教師工作的積極性，但目前的作用卻越來越負面，直接影響到農(nóng)村教師的工資收入和人員流動性。而在當前的職稱評定體系中，不同層級的學校能夠得到的中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不同，農(nóng)村學校因為辦學水平較低，能獲得的高級職稱的比例也相應(yīng)較少。
2008年《國家教育督導(dǎo)報告》顯示，2007年，全國小學中高級職務(wù)教師所占比例為48.2%，但農(nóng)村低于城市9.5個百分點以上;貴州、陜西農(nóng)村小學中具有高級職務(wù)的教師所占比例均低于30%，低于城市15個百分點以上。而全國初中中高級職務(wù)教師所占比例為48.7%，低于城市19.2個百分點，甘肅、貴州、陜西三省中農(nóng)村初中中高級職務(wù)教師所占比例均低于30%，低于城市25個百分點以上。而前述《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2012》也有相同的結(jié)論。
不同級別職稱教師的收入差別有多大?根據(jù)《教育時報》的報道，近年來，我國同工齡不同職稱工資差距越來越大，少則每月差500元，多則每月差近2000元??這可能還低估了其中的差距。
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。
1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)
2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。
3、課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
