【范例1】
*同志指出，所有領(lǐng)導(dǎo)干部 “既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，即三嚴(yán)三實(shí)。本來(lái)這是對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)干部、尤其是有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)干部的教誨。本人雖不屬于領(lǐng)導(dǎo)干部的范圍，但是，無(wú)論干部還是老師，都有做人做事的底線，我認(rèn)為，*同志提出的“三嚴(yán)三實(shí)”還是具有普遍意義的，可視為做人的底線要求，具有普世價(jià)值。因此，作為普通大學(xué)老師的我結(jié)合自己在大學(xué)教書的經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、為人師表 “要嚴(yán)”。
人一生都需要“修身律已”、人在早年不諳世事，無(wú)規(guī)無(wú)矩，我們的父母是我們的第一任老師，告訴我們?nèi)绾我?guī)范自己的行為;后來(lái)上學(xué)，班主任老師教我們?nèi)绾问匾?guī)矩。問(wèn)題是，有些人雖有父母卻無(wú)家教，雖進(jìn)學(xué)校卻無(wú)德育。除了文憑就是光宗耀祖和逐名著利的追求。問(wèn)題是，成年人的社會(huì)，約束我們的不再是長(zhǎng)輩而更多的是法律和紀(jì)律。有些人從小被“管習(xí)慣”了，當(dāng)沒(méi)有人管時(shí)，就自以為如何利用小聰明避開(kāi)各種“天眼”，尤其是一些人有某種“權(quán)力”加身時(shí)，自我力量感鼓脹，不知天高地厚，以為“大有作為”就是“為所欲為”。于是，無(wú)視他人的利益，無(wú)視社會(huì)利益，無(wú)視黨的宗旨，只考慮個(gè)人眼前利益，一不律已，二不修身，只顧現(xiàn)實(shí)，諂上欺下，用公權(quán)解決私利，從而導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣不正。
就此而言，如果說(shuō)家教因家庭差異無(wú)法一統(tǒng)的話，學(xué)校教育就格外重要了。尤其是品行教育，于是，老師在教書過(guò)程中如何育人就成為補(bǔ)就家教缺陷的重要力量。因此，老師的律已、自身修養(yǎng)就格外重要。更應(yīng)該嚴(yán)格約束自己的品行，為人師表，做學(xué)生的表率。
二、教學(xué)科研“要實(shí)”
作為一名大學(xué)教授，我們的教學(xué)和科研要追求“做事要實(shí)”的精神，體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中即對(duì)教學(xué)備課一絲不茍、永不懈怠。在授課過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)，細(xì)謀如何由淺入深，刻意如何大雅若俗，克服“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，有時(shí)，多年反復(fù)講同一門課容易出現(xiàn)因?yàn)橹貜?fù)而熟練，于是，懈怠自己，內(nèi)容不更新，思維不與時(shí)俱進(jìn)。 這種懈怠會(huì)讓人不思進(jìn)取，所以，通過(guò)三嚴(yán)三實(shí)教育，我首先檢討自己有無(wú)這種現(xiàn)象。通過(guò)認(rèn)真檢查，自認(rèn)為在近兩年偶有這種念頭。因?yàn)榧彝ダ先松�，個(gè)人身體也出現(xiàn)器官老化，加之工作日益要求增多增重，有時(shí)，在教學(xué)中難免出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象。甚至怕講課，說(shuō)話明顯覺(jué)得氣力不足�？释偶倩蛲诵�。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明白自己必須克服倦怠心理，要實(shí)實(shí)在在地對(duì)待教學(xué)工作。不斷根據(jù)研究需要與社會(huì)變化，補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，真正做到讓教學(xué)有內(nèi)容，讓學(xué)生有收獲。
科研工作更要實(shí)在。好的教學(xué)一定是以科研為基礎(chǔ)的，科研是專業(yè)的內(nèi)涵，是專業(yè)的引領(lǐng)，是專業(yè)的核心。但是，科研比教學(xué)還要艱難、還要辛苦，還要費(fèi)時(shí)�？蒲胁粌H需要研究者具有對(duì)問(wèn)題的敏銳，還要有對(duì)科研組織管理的把控，更重要的是，科研需要占用大量的時(shí)間，甚至勞而無(wú)功，許多研究都要經(jīng)歷失敗的過(guò)程，沒(méi)有失敗的科研根本不算科研，因此，科研謀劃必須要實(shí)，科研操作必須要實(shí)，科研成果更要實(shí)在。
總之，真正的科研容不得絲毫糊弄，更不是按時(shí)計(jì)算、按月花錢，更不是按年完成的事情。通過(guò)這次三嚴(yán)三實(shí)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真思考后有一種看法，即，中國(guó)大學(xué)里的科研越來(lái)越具有“大躍進(jìn)”的風(fēng)格。一年一項(xiàng)普通課題，三年一項(xiàng)省部級(jí)課題，甚至國(guó)家級(jí)課題也有時(shí)間規(guī)定。難怪我們創(chuàng)新的科研成果那么少，因?yàn)樵S多研究不實(shí)在，都是為了按時(shí)花錢，按時(shí)結(jié)項(xiàng)。有誰(shuí)真正關(guān)心研究結(jié)論是否創(chuàng)新?有誰(shuí)關(guān)心研究結(jié)論是否有現(xiàn)實(shí)價(jià)值?文字垃圾如山，數(shù)據(jù)讓人不敢輕信和引用，很多研究浮躁，虛榮，甚至造假成風(fēng)。正因?yàn)榇�，本人近年�?lái)不愿申報(bào)科研項(xiàng)目，因?yàn)椴辉副粡?qiáng)迫在某時(shí)間段內(nèi)花錢結(jié)項(xiàng)。在這點(diǎn)上，自己頗感欣慰，即堅(jiān)守自己內(nèi)心的準(zhǔn)則，做研究要實(shí)在，不追風(fēng)，不逐利，只在乎質(zhì)量。甚至完不成當(dāng)年的科研任務(wù)也不愿糊弄。
至少我這篇學(xué)習(xí)心得是真實(shí)的，沒(méi)有糊弄。總之，*同志講的嚴(yán)格也好，實(shí)在也好，如果我們每個(gè)人在自己的工作崗位上，無(wú)論有權(quán)力還是沒(méi)有權(quán)力，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是公民，甚至家庭中的家長(zhǎng)，如果我們嚴(yán)以律己、踏實(shí)做事，不僅家風(fēng)好，黨風(fēng)也會(huì)好，民風(fēng)更會(huì)好�？谔�(hào)不在多，實(shí)在去做就好。
【范例2】
在參加安徽代表團(tuán)審議時(shí)指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。” “三嚴(yán)三實(shí)”從黨性修養(yǎng)、道德情操、為政之要、為人準(zhǔn)則等等方面，作出了深刻而簡(jiǎn)明的闡述，是關(guān)于黨的建設(shè)的又一重要思想，是對(duì)黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求，針對(duì)性、指導(dǎo)性兼具，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部如何樹(shù)立和弘揚(yáng)好的作風(fēng)指明了方向，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)實(shí)踐。
作為黨員干部要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，要勇于正視缺點(diǎn)和不足，敢于觸及思想、正視矛盾和問(wèn)題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺(jué)把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，以嚴(yán)修身，打造“金剛不壞之軀”;以嚴(yán)用權(quán)，牢固確立“權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用”的馬克思主義權(quán)力觀;以嚴(yán)律己，杜絕思想放松、行為放縱，自覺(jué)做到慎思、慎微、慎獨(dú)、慎行，自警、自省、自律、自勵(lì)，務(wù)實(shí)做事，艱苦創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)實(shí)做人，保持共產(chǎn)黨人的良好形象。
所以，“三嚴(yán)三實(shí)”應(yīng)該成為各級(jí)黨政組織選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的重要標(biāo)準(zhǔn)和制度要求。同時(shí)，我們要結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述基礎(chǔ)上，著力解決四風(fēng)問(wèn)題，就是要求每個(gè)黨員干部不僅要對(duì)照《黨章》、中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委“十項(xiàng)規(guī)定”以及廉潔從政、厲行節(jié)約的相關(guān)規(guī)定，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，徹底解決理想信念動(dòng)搖，宗旨意識(shí)淡薄，精神懈怠;貪圖名利，弄虛作假，不務(wù)實(shí)效;脫離群眾，脫離實(shí)際，不負(fù)責(zé)任;鋪張浪費(fèi)，奢靡享樂(lè)，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落等“四風(fēng)”具體問(wèn)題，還要剖析“四風(fēng)”產(chǎn)生的深層次原因，徹底解決群眾觀念教育不到位、群眾路線制度執(zhí)行不力、群眾參政、議政和督政機(jī)制不健全等問(wèn)題，從法律、制度層面著手，探索建立走群眾路線的保障機(jī)制。
“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述與群眾路線教育實(shí)踐相輔相成，互通互聯(lián)。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，黨員干部必須當(dāng)先鋒、作表率。努力踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，深入開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性，讓為民務(wù)實(shí)清廉落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)保證
