雙一流ab類重要嗎 雙一流大學(xué)為何分成ab兩類

思而思學(xué)網(wǎng)

1、什么是a、b類

一流大學(xué)為啥分a類、b類?教育部表示,有兩個(gè)主要考慮:落實(shí)穩(wěn)中求進(jìn)、繼承創(chuàng)新的原則,既要繼承原“985工程”建設(shè)基礎(chǔ),又要以改革促進(jìn)發(fā)展,以改革增加建設(shè)動(dòng)力,特別是加大對(duì)那些需要加強(qiáng)建設(shè)的高校的壓力,實(shí)行存量改革、激發(fā)活力;促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,重點(diǎn)圍繞服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略,并有利于加快中西部高等教育發(fā)展。

a、b類待遇有啥不同?為打破身份固化、激發(fā)建設(shè)活力,教育部將一流大學(xué)區(qū)分為a、b兩類,但同時(shí)明確,在具體工作中,將做到三個(gè)同等:同等重視、同等建設(shè)、同等評(píng)價(jià)。同等重視,就是一視同仁,都是一流大學(xué)建設(shè)高校,都是沖擊世界一流的重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象;同等建設(shè),就是建設(shè)方案同等要求,政策經(jīng)費(fèi)等都同等覆蓋;同等考核,都按照一流大學(xué)建設(shè)高校標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估考核,一個(gè)尺子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

一流學(xué)科建設(shè)中的“自定”啥意思?加“自定”標(biāo)示的學(xué)科,是根據(jù)“雙一流”建設(shè)專家委員會(huì)建議,由高校自主確定的學(xué)科。鄭州大學(xué)根據(jù)實(shí)際情況,自主確定了資源材料、腫瘤防治與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、綠色催化3個(gè)學(xué)科群進(jìn)行建設(shè)。

2、雙一流大學(xué)設(shè)置a類b類的目的

1.堅(jiān)持*、世界一流。落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”要求,加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,扎根中國(guó)大地辦大學(xué),積極探索世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)道路中國(guó)模式。

2.鼓勵(lì)和支持高水平建設(shè)。“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是進(jìn)入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科前列或行列,是突破性工程,重在扶優(yōu)扶強(qiáng)、引領(lǐng)示范,必須堅(jiān)持高水平、鼓勵(lì)高水平、支持高水平。

3.服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略布局。把國(guó)家重大戰(zhàn)略布局作為遴選“雙一流”建設(shè)高校的重要因素,把“211工程”“985工程”等作為重要基礎(chǔ),發(fā)揮“雙一流”建設(shè)對(duì)區(qū)域、行業(yè)發(fā)展的支撐帶動(dòng)作用。

4.扶持特殊需求。對(duì)于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)、具備鮮明特色且無(wú)可替代的學(xué)科或領(lǐng)域,國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需求,但在第三方評(píng)價(jià)中難以體現(xiàn)的高校予以扶持。

3、雙一流建設(shè)實(shí)施推進(jìn)的基本原則是什么?

為貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于2017年穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)要求,結(jié)合“雙一流”建設(shè)實(shí)際,經(jīng)廣泛征求意見,確定總的工作原則是穩(wěn)中求進(jìn)、繼承創(chuàng)新、改革發(fā)展。

穩(wěn)中求進(jìn),即從建設(shè)基礎(chǔ)出發(fā),平穩(wěn)開局,平穩(wěn)過(guò)渡,平穩(wěn)推進(jìn),不搞全體發(fā)動(dòng)、推倒重來(lái);繼承創(chuàng)新,即充分考慮“211工程”“985工程”等高等教育重點(diǎn)建設(shè)基礎(chǔ),繼承好已有建設(shè)成效,同時(shí)創(chuàng)新建設(shè)管理模式,充分調(diào)動(dòng)各方面的資源和力量,促進(jìn)高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展;改革發(fā)展,即以改革為動(dòng)力,既要堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)開放、動(dòng)態(tài)調(diào)整,打破身份固化,強(qiáng)化績(jī)效激勵(lì),又要強(qiáng)調(diào)改革引領(lǐng)、深化綜合改革,切實(shí)推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展、提高質(zhì)量。

熱門推薦

最新文章