一、選擇題中遺傳題甲卷和乙卷比較分析
甲卷第五題，本題考查了雜交試驗(yàn)的正推和反推，常染色體和性染色體進(jìn)行了綜合考查，體現(xiàn)了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，綜合知識(shí)能力，考查了生物學(xué)科核心素養(yǎng)的理性思維的推理能力。
乙卷第六題本題考查測(cè)交實(shí)驗(yàn)的延伸，也就是測(cè)交概念的內(nèi)涵與外延，考的淋漓盡致，考查了生物學(xué)科核心素養(yǎng)的理性思維，學(xué)生平時(shí)需要對(duì)遺傳概念的的內(nèi)涵與外延理解透徹的前提下，進(jìn)行理性思維的推導(dǎo)與發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)比往年要考得簡(jiǎn)單，都是考基本概念，并在基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸理解，但我們的學(xué)生平時(shí)可能不注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與理解，再加上學(xué)生喜歡鉆研難題，
（2021全國(guó)甲卷，5）果蠅的翅型、眼色和體色3個(gè)性狀由3對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，且控制眼色的基因位于X染色體上。讓一群基因型相同的果蠅（果蠅M）與另一群基因型相同的果蠅（果蠅N）作為親本進(jìn)行雜交，分別統(tǒng)計(jì)子代果蠅不同性狀的個(gè)體數(shù)量，結(jié)果如圖所示。已知果蠅N表現(xiàn)為顯性性狀灰體紅眼。下列推斷錯(cuò)誤的是
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A．果蠅M為紅眼雜合體雌蠅 B．果蠅M體色表現(xiàn)為黑檀體
C．果蠅N為灰體紅眼雜合體 D．親本果蠅均為長(zhǎng)翅雜合體
解析：本題答案選A 。A選項(xiàng)，根據(jù)后代白眼：紅眼=1:1,黑檀體：灰體=1：1，推出親本屬于測(cè)交類型，是一對(duì)相對(duì)性狀的雜交，長(zhǎng)翅：殘翅=3：1，已知果蠅N表現(xiàn)為顯性性狀灰體紅眼,設(shè)白眼與紅眼為（A，a）,黑檀體與灰體（B，b）,長(zhǎng)翅與殘翅（D，d）,則推出親本果蠅M為XaXabbDd,果蠅N為XAYBbDd，那么如果果蠅M為紅眼雜合體雌蠅，后代白眼：紅眼=1:3，不符合題意，所以A錯(cuò)，B選項(xiàng)對(duì)，C對(duì)，D對(duì)。
（2021全國(guó)乙卷，6）某種二倍體植物的 n 個(gè)不同性狀由 n 對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制(雜合子表現(xiàn)顯性性狀)。已知植株 A 的 n 對(duì)基因均雜合。理論上，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.植株 A 的測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn) 2n 種不同表現(xiàn)型的個(gè)體
B.n 越大，植株 A 測(cè)交子代中不同表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)目彼此之間的差異越大
C.植株 A 測(cè)交子代中 n 對(duì)基因均雜合的個(gè)體數(shù)和純合子的個(gè)體數(shù)相等
D.n≥2 時(shí)，植株 A 的測(cè)交子代中雜合子的個(gè)體數(shù)多于純合子的個(gè)體數(shù)
解析：我會(huì)先回顧人教版必修二P7和P10課文描述的一對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交實(shí)驗(yàn)和兩對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不難分析出三對(duì)相對(duì)性狀雜合子（AaBbDd）的測(cè)交結(jié)果為
AaBbDd:AaBbdd:AabbDd:Aabbdd:aaBbDd:aaBbdd:aabbDd:aabbdd=1:1:1:1:1:1:1:1。
因此我們可以推出植株 A 的測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn) 2n 種不同表現(xiàn)型的個(gè)體 ，A正確；n 越大，植株 A 測(cè)交子代中不同表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)目彼此之間的結(jié)果一樣，所以B錯(cuò)誤；植株 A 測(cè)交子代中 n 對(duì)基因均雜合的個(gè)體數(shù)和純合子的個(gè)體數(shù)相等，C正確；n≥2 時(shí)，植株 A 的測(cè)交子代中雜合子的個(gè)體數(shù)多于純合子的個(gè)體數(shù)，D正確。本題要選錯(cuò)誤的，所以本題答案選B。
二、填空解答題甲乙兩卷比較分析
填空解答題甲乙兩卷都是在32題里面出現(xiàn)，甲卷12分，乙卷10分，相對(duì)來(lái)說(shuō)乙卷要考的簡(jiǎn)單些。甲卷考查了基因分離定律和自由組合定律的判斷依據(jù)，以及顯隱性的判斷，還考察了三對(duì)等位基因的遺傳來(lái)區(qū)別分離定律和自由組合定律。也是考得很簡(jiǎn)單的一次了，簡(jiǎn)直就是送分題，平時(shí)我們的學(xué)生學(xué)著學(xué)著可能就連最根本的東西都忘了，亦或者我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中忽略了最根本的基礎(chǔ)教學(xué)。乙卷考查了遺傳圖解的寫法，考查了伴性遺傳雜交如何獲得目標(biāo)個(gè)體的雜交推導(dǎo)方式，屬于考得比較簡(jiǎn)單的了，第一第二問(wèn)都給出了親本要你寫出后代的基本方法真的是簡(jiǎn)單的不得了，完全屬于送分題。
（2021全國(guó)甲卷，32）（12分）植物的性狀有的由1對(duì)基因控制，有的由多對(duì)基因控制。一種二倍體甜瓜的葉形有缺刻葉和全緣葉，果皮有齒皮和網(wǎng)皮。為了研究葉形和果皮這兩個(gè)性狀的遺傳特點(diǎn)，某小組用其因型不同的甲乙丙丁4種甜瓜種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲和丙種植后均表現(xiàn)為缺刻葉齒皮。雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果見下表（實(shí)驗(yàn)②中F1自交得F2）。
回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①可判斷這2對(duì)相對(duì)性狀的遺傳均符合分離定律，判斷的依據(jù)是。根據(jù)實(shí)驗(yàn)②，可判斷這2對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀是。
（2）甲乙丙丁中屬于雜合體的是。
（3）實(shí)驗(yàn)②的F,中純合體所占的比例為。
（4）假如實(shí)驗(yàn)②的F2中缺刻葉齒皮：缺刻葉網(wǎng)皮：全緣葉齒皮：全緣葉網(wǎng)皮不是9:3:3:1，而是45:15:3:1，則葉形和果皮這兩個(gè)性狀中由1對(duì)等位基因控制的是，判斷的依據(jù)是。
解析：（1）根據(jù)題意可知F1中缺刻葉：全緣葉=1：1，齒皮：網(wǎng)皮=1：1，可知實(shí)驗(yàn)①甲x乙親本單獨(dú)分析應(yīng)該是缺刻葉和全緣葉是測(cè)交類型，齒皮和網(wǎng)皮也是測(cè)交類型，所以符合分離定律。根據(jù)實(shí)驗(yàn)②F2中9/16缺刻葉齒皮、3/16缺刻葉網(wǎng)皮、3/16全緣葉齒皮、1/16全緣葉網(wǎng)皮，缺刻葉：全緣葉=3：1，齒皮：網(wǎng)皮=3：1可判斷這2對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀是缺刻葉齒皮。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①甲x乙得F1缺刻葉齒皮：缺刻葉網(wǎng)皮：全緣葉齒皮：全緣葉網(wǎng)皮=1:1:1:1，設(shè)缺刻葉和全緣葉（A，a控制），齒皮和網(wǎng)皮（B,b控制），甲和丙種植后均表現(xiàn)為缺刻葉網(wǎng)皮，可知親本甲Aabb,乙aaBb,根據(jù)實(shí)驗(yàn)②丙x丁雜交得F1全是缺刻葉齒皮，可判斷丙為AAbb,丁為aaBB,所以屬于雜合體的是：甲和乙。
（3）實(shí)驗(yàn)②的F2中純合體所占比例為1/4
（4）假如實(shí)驗(yàn)②的F2中缺刻葉齒皮、缺刻葉網(wǎng)皮、全緣葉齒皮、全緣葉網(wǎng)皮不是9：3:3:1,而是45:15:3:1,45:15:3:1加起來(lái)等于64.可知有一對(duì)相對(duì)性狀由兩隊(duì)等位基因共同控制，另外一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，根據(jù)缺刻葉：全緣葉=（45+15）：（3+1）=15:1，可知缺刻葉和全緣葉由兩隊(duì)等位基因共同控制，齒皮：網(wǎng)皮=3：1可知齒皮和網(wǎng)皮由一對(duì)等位基因控制
（2021全國(guó)乙卷，32）32.(10 分)果蠅的灰體對(duì)黃體是顯性性狀，由X 染色體上的1 對(duì)等位基因(用A/a 表示)控制， 長(zhǎng)翅對(duì)殘翅是顯性性狀，由常染色體上的 1 對(duì)等位基因(用 B/b 表示)控制�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
(1)請(qǐng)用灰體純合子雌果蠅和黃體雄果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)以獲得黃體雌果蠅。(要求：用遺傳圖解表示雜交過(guò)程。)
(2)若用黃體殘翅雌果蠅與灰體長(zhǎng)翅雄果蠅(XAYBB) 作為親本雜交得到 F1 ，F(xiàn)1 相互交配得 F2 ,則 F2中灰體長(zhǎng)翅:灰體殘翅:黃體長(zhǎng)翅:黃體殘翅=，F(xiàn)2中灰體長(zhǎng)翅雌蠅出現(xiàn)的概率為。
解析：（1）根據(jù)題意得出，
所以灰體長(zhǎng)翅:灰體殘翅:黃體長(zhǎng)翅:黃體殘翅=3:1:3:1。
F2中灰體長(zhǎng)翅雌蠅出現(xiàn)的概率為3/16。
三、總結(jié)分析
通過(guò)上面分析，在今后的備考高考中，我們應(yīng)該更加應(yīng)該注重基礎(chǔ)的鞏固與理解，在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生從課本知識(shí)挖掘，然后歸納分析，用理性思維來(lái)推導(dǎo)出一些深層次的知識(shí)理解，從而培養(yǎng)學(xué)生從低階思維到高階思維發(fā)展的思維能力。
