高考投檔線和最低錄取分?jǐn)?shù)的區(qū)別
高考投檔線和最低錄取分?jǐn)?shù)的區(qū)別為：錄取不同、標(biāo)準(zhǔn)不同、決定人不同。
一、錄取不同
1、高考投檔線：達(dá)到高考投檔線，不一定能被投檔的學(xué)校錄取。
2、最低錄取分?jǐn)?shù)：達(dá)到最低錄取分?jǐn)?shù)，能被投檔的學(xué)校錄取。
二、標(biāo)準(zhǔn)不同
1、高考投檔線：高考投檔線招生院校按計(jì)劃錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線或者是分專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線為標(biāo)準(zhǔn)。
2、最低錄取分?jǐn)?shù)：最低錄取分?jǐn)?shù)是按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計(jì)劃數(shù)的一定比例，在對(duì)第一志愿投檔過程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。
三、決定人不同
1、高考投檔線：高考投檔線分?jǐn)?shù)線由省招辦劃定。
2、最低錄取分?jǐn)?shù)：最低錄取分?jǐn)?shù)是院校自己決定的。
①各省、自治區(qū)、直轄市劃定的最低控制分?jǐn)?shù)線根據(jù)當(dāng)年招生計(jì)劃和考生成績(jī)，依據(jù)人數(shù)來(lái)劃定。一般按略多于計(jì)劃數(shù)劃定，多數(shù)是計(jì)劃數(shù)的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來(lái)，排到該人數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)多少，就是當(dāng)年該省的最低控制分?jǐn)?shù)線，只有達(dá)到該分?jǐn)?shù)的考生才有資格參與錄取。
②各批次院校的控制分?jǐn)?shù)線控制分?jǐn)?shù)線是由各省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會(huì)根據(jù)本省(自治區(qū)、直轄市)考生文化考試成績(jī)，按略多于某批院校計(jì)劃錄取總數(shù)劃定的一個(gè)“分?jǐn)?shù)”。
達(dá)到控制分?jǐn)?shù)線的考生不可能百分之百地錄取，需由省(自治區(qū)、直轄市)招辦根據(jù)錄取控制分?jǐn)?shù)線，在錄取過程中將上線人數(shù)再按考生所報(bào)志愿從高分到低分排列，由招生院校進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。
③分批錄取的高校的控制分?jǐn)?shù)線
a、提前錄取院校的控制分?jǐn)?shù)線這批招生的院校及招生人數(shù)都比較少，主要是一些有特殊要求的學(xué)校及專業(yè)，其中有本科也有專科，按計(jì)劃招生數(shù)與報(bào)考人數(shù)的一定比例確定分?jǐn)?shù)。對(duì)于有的院校專業(yè)上線人數(shù)錄取不滿，可適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)要求錄取。由于這部分人比較少，有時(shí)不在社會(huì)上公布分?jǐn)?shù)線。
b.第一批錄取院校的控制分?jǐn)?shù)線根據(jù)規(guī)定，按計(jì)劃招生數(shù)與考生數(shù)的比為l：1.2來(lái)確定。由于分?jǐn)?shù)線的劃分是按文史類、理工類(部分省還有外語(yǔ)類)分別劃分的，這樣就要考慮到志愿兼報(bào)等因素，因此分?jǐn)?shù)線確定時(shí)并不是機(jī)械進(jìn)行的，而要考慮諸因素的作用。
高考分?jǐn)?shù)線是怎么定下來(lái)的
從最理想狀況看，一本線應(yīng)當(dāng)這樣確定：按照當(dāng)年本科一批招生計(jì)劃人數(shù)，將全部考生的高考成績(jī)從高到低順序排列，排在招生計(jì)劃數(shù)最后一名的考生高考成績(jī)，就是理想上的一本線。
但這畢竟是最理想的狀態(tài)。實(shí)際上，能達(dá)到這種理想化的一一對(duì)應(yīng)，剛好填滿的狀態(tài)是基本不可能的。
實(shí)際操作中，有考生志愿選擇不平衡、志愿填報(bào)失誤、各種情況的退檔、某些高校臨時(shí)需要擴(kuò)招、各高校投檔比例不一樣(有的按某省招生計(jì)劃數(shù)的100%，有的按110%，有的按120%)，所以，一本線就不會(huì)按最理想化的狀態(tài)來(lái)劃分。
實(shí)際上，一本線是這樣劃分的：各省市招考部門根據(jù)當(dāng)年文理科一批次招生計(jì)劃，擴(kuò)大一定比例，再結(jié)合當(dāng)年報(bào)考人數(shù)和高考試題的難易程度，確定一本上線人數(shù)，該人數(shù)對(duì)應(yīng)的高考分?jǐn)?shù)，就是“一本線”。
