英語對于很多學(xué)生來說都是拉分的科目，有一些高三學(xué)生在平�？荚嚂r(shí)沒有因?yàn)榫C合類科目和優(yōu)秀生拉開差距，卻因?yàn)橛⒄Z成績無法取得較好的總分，近年來高考改革正在慢慢的進(jìn)行。對于英語就存在兩種態(tài)度;取消和不取消。那么到底應(yīng)該不應(yīng)該取消高考英語呢? 現(xiàn)在小編總結(jié)一下高考英語改革的利弊。
高考英語改革具有哪些利?
促進(jìn)英語教育本質(zhì)回歸
考試政策，是英語教育的“指揮棒”，對英語教育具有導(dǎo)向作用。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，英語的溝通屬性大打折扣，在很大程度上成為升學(xué)就業(yè)的“敲門磚”。應(yīng)試化的英語教學(xué)背離了英語教育的初衷。因此，英語不納入高考總分或不統(tǒng)一高考，將有助于英語遠(yuǎn)離應(yīng)試，回歸交流工具的功能，走出應(yīng)試教育的“死胡同”。
促進(jìn)英語教學(xué)和測試研究
英語高考社會化，要求相關(guān)的教育部門和機(jī)構(gòu)，在教學(xué)層面上，就課程設(shè)置、師資匹配、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面做出與之相適應(yīng)的調(diào)整，并積極開展教學(xué)研究，探索新的教學(xué)模式。
體現(xiàn)以生為本
一年多考，打破“一考定終身”，給考生提供更多選擇權(quán)，體現(xiàn)對考生的人性關(guān)懷。從某種程度來講，一年多考，有利于考生舒緩考試壓力，降低高考恐懼感。最后，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是英語高考社會化的受益者之一�？荚嚧螖�(shù)的增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源也會增加。而生源的增多，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)大師資規(guī)模，研發(fā)新的對路培訓(xùn)項(xiàng)目。這些轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)造利潤的同時(shí)，也促進(jìn)了就業(yè)。
取消英語考試有哪些弊?
不利于學(xué)生掌握英語知識，阻礙國家對人才的培養(yǎng)
高考一年多考不利于學(xué)生掌握語言，語言的學(xué)習(xí)需要長期持續(xù)性，反復(fù)學(xué)習(xí)使用。若一個(gè)學(xué)生在高一就通過優(yōu)秀等級，在高二高三暫停英語的學(xué)習(xí)，這兩年學(xué)習(xí)的缺失有可能讓他的英語水平退回到起點(diǎn)。
不利于貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，拉大貧富差距
高考英語向社會化考試方向發(fā)展或?qū)逃浜蟮貐^(qū)造成較大的沖擊，加大“英語鴻溝”。對于教育資源較為豐富的北上廣等地區(qū)，如果課內(nèi)英語無法滿足學(xué)生的高訴求，他們可以尋找課外途徑，未來是高考還是留學(xué)他們也有很多的選擇。但對于教育資源相對貧瘠的地區(qū)的孩子而言，這樣的改革會使本應(yīng)免費(fèi)享受基本英語教育的孩子的機(jī)會越來越小，他們與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生英語水平的差距也越拉越大。
對就業(yè)和教學(xué)工作帶來不利影響
此次改革對英語方面的變動太大，部分高校減少了英語教師的聘用，這對從事師范類英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)帶來的巨大影響也是不言而喻的，畢業(yè)就面臨著失業(yè)這一現(xiàn)象將更為嚴(yán)峻。而在教學(xué)過程中，教師必須逐漸適應(yīng)這個(gè)變化，給教學(xué)工作又帶來了一定難度。
