剛剛?cè)珖痪碚Z文作文題新鮮出爐！
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。
2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會。
2013年 “天官一號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成; “精準(zhǔn)扶貧”開始推動。
2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人。
……
2020年全面建成小康社會。
2035年基本實現(xiàn)。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的*一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不導(dǎo)抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
廣東全國高考語文作文題的材料由兩部分構(gòu)成：
第一部分以新世紀(jì)2000年以來編年大事記的方式，圍繞“世紀(jì)寶寶”出生到今年2018年可以參加高考這一段，擇要標(biāo)注的重要事件有大地震、體育盛會、航天航空與教育、農(nóng)村建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)普及與用戶規(guī)模等，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”成長于新世紀(jì)中國迅猛發(fā)展的*，隨后還有代表中國夢內(nèi)容的時間標(biāo)注，即2020年全面建成小康社會，2035年基本實現(xiàn)。
第二部分要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長，就新世紀(jì)中國，中國*的追夢、圓夢展開聯(lián)想與思考，在“時光瓶”中留存，留待2035年的18歲的一代人閱讀。這里，命題老師給我們設(shè)定了一個情境，寫作時要講自己帶入這個情境中，如果脫離了這個情境單單的去談機(jī)遇和機(jī)緣，作文成績可能不會太理想。
這是一則有明確寫作任務(wù)的材料，貼近當(dāng)代生活、視野縱橫開闊，是對“世紀(jì)寶寶”成長來路的回望和對夢想關(guān)注的要求�！耙淮擞幸淮说碾H遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的*一起追夢、圓夢�！边@是命題老師給我們指明的思考方向，也就是說整個文章的中心立意是要根據(jù)這一句話來展開的。
啟發(fā)考生強(qiáng)化自己的代際身份感、揚(yáng)帆*，化育新一代，引導(dǎo)考生在體會國家進(jìn)步、民族振興的同時，感受大國風(fēng)采、民族精神和時代品格，從歷史的縱深與未來的愿景中，更充分認(rèn)識個人成長與國家、與民族、與大時代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)自己和同代人的獲得感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。寫作空間廣泛，考生可以從整體中國夢的追夢、圓夢立意，從影響世界、提振中國精神的方面去組織有關(guān)材料，如救災(zāi)、農(nóng)村建設(shè)、航天航空方面去表達(dá)，也可就某一方面如救災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、扶貧等去談?wù)J識。如寫中國面對“汶川大地震”那樣的巨大災(zāi)難，不畏艱難，重建家園的偉大精神；可以寫2008年北京舉辦奧運(yùn)會等體育盛會，寫出*中國在體育方面取得的巨大成功；可以寫*中國在農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村公路“村村通”、“精準(zhǔn)扶貧”等美好現(xiàn)實和發(fā)展前景。
當(dāng)然，除了材料給的上述大事件，考生選擇其他大事件對自己的影響，寫出自己的聯(lián)想與思考同樣是可以的。
材料作文涉及人人關(guān)切的中國夢，話題廣泛，人人都有話說，相信很多考生能夠?qū)懗鏊枷牒捅磉_(dá)俱佳的作文。當(dāng)然，考生應(yīng)該注意大小結(jié)合，即大事件與自我成長中的日常生活結(jié)合，寫出自己的真情實感，注意“時光瓶”的提示，寫出這一代人有關(guān)夢想、圓夢的精神特征，注意語言文字的準(zhǔn)確、生動，寫出自己的特點與亮點。
同時，我們也要注意到題中的三大“陷阱”：
一是寫作對象，題目要求是“給2035年18歲的一代人閱讀”而不是寫給未來的自己。
二是寫作內(nèi)容，不能著眼于單單2035年這一個年份，去想象或介紹當(dāng)時的情況，而是應(yīng)該將材料提供的內(nèi)容和由材料引發(fā)出的思考有機(jī)的結(jié)合起來。
三是注意文體特征。材料要求給“給2035年18歲的一代人閱讀”，所選文體廣泛，感論文、評論文、傳統(tǒng)議論文、散文或者是書信體都可以，但是不能文體雜糅，如果議論文夾雜散文或者記敘文，就容易走向低分層次。
