眾所周知，高考對考生而言，無論怎么說，都是關(guān)乎其未來人生道路走向的一件大事，但是它并非就是天大的事，畢竟未來人生道路還更多地依靠自身今后的努力和機遇，考上了大學(xué)或考上了一個好的大學(xué)也并非就意味著走向了成功。諸如此類的道理和言論，你認為“空洞”也好、“平實”也罷，早已經(jīng)汗牛充棟蔚為大觀，實在用不著我來多說。在此，我只想有感而發(fā)寫下幾句文字，也把它作為我對高考復(fù)讀的幾點建議吧。
首先，復(fù)讀的最終選擇權(quán)在于考生。父母及家人對考生是否應(yīng)該復(fù)讀，當(dāng)然不能不聞不問，但是需要明確的是：高考，考的是考生，并不是考的家長，因此考生才最有發(fā)言權(quán)。對成績不太理想的考生，是就此或走向社會謀個職業(yè)，或赴不如己意的高校勉強就讀，或復(fù)讀以待來年再戰(zhàn)，父母及家人可以陳述利害分析因果提出建議，盡可能地幫助考生能給自己一個更為符合實際的定位，但最終的選擇權(quán)只能由考生自己來決定;同時，對考生最終做出的選擇，父母及家人要給予尊重并為其創(chuàng)造必要條件，切不可動輒以家長權(quán)威而越俎代庖，更不可諷刺挖苦以致打擊其信心，以免因種種不慎而帶來意外甚至釀成悲劇。
其次，準(zhǔn)確定位乃是否復(fù)讀的關(guān)鍵。雖然選擇權(quán)在于自己，但考生還務(wù)必要實事求是地對高考失利的原因及自身的學(xué)習(xí)能力和水平盡可能地予以準(zhǔn)確定位，這才是是否選擇復(fù)讀的關(guān)鍵。高考失利，原因很多，歸納起來不外乎主要有以下幾種：一是平時成績尚可甚至優(yōu)秀，但高考發(fā)揮一時失常;二是基礎(chǔ)知識不牢，基礎(chǔ)分丟分嚴(yán)重;三是融合貫通發(fā)散思維不夠，遇到稍稍靈活些的題目就頭腦一片空白;四是解題速度不高，致使后面一些原本能做會算的題目也因時間不夠而未能解答;五是審題不準(zhǔn)，以致差之毫厘失之千里，雖辛苦答題卻無法得分或得分偏低。除認真分析上述原因找到自身不足以外，考生還應(yīng)對自身平時的學(xué)習(xí)能力和水平有一個清醒的認識，從學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面上權(quán)衡復(fù)讀后到底還有無提升空間和有多大的提升空間，如感覺自身已確無學(xué)習(xí)興趣且學(xué)習(xí)能力明顯欠缺而學(xué)習(xí)水平提高空間不大的，復(fù)讀的選擇就應(yīng)當(dāng)慎重考慮后再行決定。
第三，慎重選擇復(fù)讀學(xué)校以免受騙上當(dāng)。當(dāng)前，社會上針對高考復(fù)讀生開設(shè)的復(fù)讀學(xué)校眾多，為廣大考生帶來復(fù)讀便利的同時，少數(shù)手續(xù)不全、質(zhì)量低劣的復(fù)讀學(xué)校也摻雜其間，個別的甚至以純屬騙取錢財為目的，不僅給考生及其家庭帶來經(jīng)濟上的損失，更重要的是會讓考生蹉跎了歲月、貽誤了學(xué)業(yè)。因此，考生及家長一定要從復(fù)讀學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等方面多方考量其是否正規(guī)合格，以便科學(xué)選擇適合考生復(fù)讀學(xué)習(xí)的學(xué)校，為考生今后一年的復(fù)讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個好的環(huán)境，力求避免因選擇不當(dāng)而帶來物質(zhì)上、精神上和學(xué)業(yè)上的損失。
第四，盡快提高自學(xué)能力是根本�？忌呀�(jīng)經(jīng)歷了高考考場，對自身的學(xué)習(xí)水平已經(jīng)得到了高考考分的反饋評價，因此不難從中找到自身的欠缺和不足。有欠缺和不足實屬正常，但值得擔(dān)憂的是不能從中正確分析原因，更可悲的是將高考失利的原因一味地歸結(jié)于外部客觀而不從自身方面分析利弊得失，這一點，復(fù)讀考生應(yīng)當(dāng)努力避免。究其實，考生應(yīng)該明白，復(fù)讀已不同于以往按部就班的高中學(xué)習(xí)，理應(yīng)在準(zhǔn)確把握自身條件的基礎(chǔ)上，盡快提高自學(xué)能力才是來年高考時跨上新臺階、實現(xiàn)己所愿的根本。提高自學(xué)能力要側(cè)重在以下方面狠下功夫：一是咀嚼和吃透基礎(chǔ)知識要點，絕不囫圇吞棗、大而化之;二是準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，切忌一味地死記硬背，真正懂得“書為什么會越讀越薄”的深刻道理;三是構(gòu)建頭腦中的知識主干線，以此串聯(lián)相關(guān)知識的分支線和站點，力求做到由此及彼、互聯(lián)互通;四是培養(yǎng)發(fā)散思維，學(xué)會融合貫通，絕對要避免滑向守株待兔、刻舟求劍的愚笨道路;五是做到各科學(xué)習(xí)全面進步，要科學(xué)規(guī)劃和認真推進各科目的學(xué)習(xí)，堅決杜絕一些科目邁步向前而另一些科目止步不前所帶來的雜亂紛呈和整體滯后現(xiàn)象;六是適時檢驗學(xué)習(xí)效果，可通過定時定量的自我測驗等方式來嚴(yán)格查找差距，切實消除自以為得計而其實難副的現(xiàn)象。
隨思隨寫，建議若干，不妥之處在所難免，謹(jǐn)供復(fù)讀考生及其家人參考，如能給他們帶來一些啟迪和裨益則不勝榮幸。當(dāng)然了，說一千道一萬，歸根結(jié)底，這所有相關(guān)問題都當(dāng)根據(jù)考生自身的主客觀情況來妥善抉擇和施行。在此，培奧借此機會，衷心祝愿已選擇復(fù)讀的考生樹立信心，以今天的選擇作為新的起點，揚起風(fēng)帆，奮力劃槳，提高效能，在來年高考的龍舟競渡大賽中以優(yōu)異的成績和嶄新的進步來回報今天的毅然選擇!
