高考抓題是一個(gè)有效提高總成績(jī)的方法。就拿高考作文來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)往年的命題規(guī)律可知，往往高考命題材料與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)息息相關(guān)。下面為大家?guī)?lái)2023年全國(guó)甲卷高考作文題目分析及范文,我們來(lái)看一看吧！
一、2023年全國(guó)甲卷高考作文試題內(nèi)容
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。
這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
二、2023年全國(guó)甲卷高考作文題目分析
“時(shí)間”是這道寫(xiě)作試題材料的重要關(guān)鍵詞，時(shí)間的有限性、不可重復(fù)性，構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間，是人類自我意識(shí)的彰顯。生活中，對(duì)時(shí)間的計(jì)劃、安排與體驗(yàn)，就是時(shí)間觀念的具體表現(xiàn)；這是考生立意行文時(shí)感受與思考的起點(diǎn)，也是入手寫(xiě)作一個(gè)最直接的切入點(diǎn)。
“技術(shù)”，是材料里的另一個(gè)關(guān)鍵詞。在人與時(shí)間的關(guān)系中，“技術(shù)”是一個(gè)重要變量。怎樣通過(guò)技術(shù)更好地掌控時(shí)間？利用像編寫(xiě)計(jì)劃單、任務(wù)書(shū)、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴(kuò)大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。
材料中“時(shí)間的仆人”是個(gè)比喻，指在時(shí)間面前沒(méi)有了自我，本想掌控時(shí)間卻事與愿違，反倒被時(shí)間所左右，喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見(jiàn)。因?yàn)橐蕾嚰夹g(shù)，生活變得機(jī)械、刻板，例如拘泥于時(shí)間計(jì)劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進(jìn)度，沒(méi)有自己的獨(dú)處時(shí)間。這的確是不少高中生的備考學(xué)習(xí)狀態(tài)，在高中的最后階段，觸及這個(gè)話題并不敏感，有必要重新審視人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度，“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法，是現(xiàn)實(shí)中很多好學(xué)生已有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在知識(shí)獲取的同時(shí)，適度地有一些“放空”的時(shí)間，在沉潛思考中去形成自己的思想才是學(xué)習(xí)的要義。
從材料中，考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個(gè)論述主題。考生可以圍繞這個(gè)論題，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)情境，或社會(huì)生活情境，或?qū)W科認(rèn)知情境，觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象，通過(guò)分析思考，形成自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)；考生也可以圍繞“技術(shù)、時(shí)間與人”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來(lái)的便利與遺憾，還可以就人在時(shí)間流逝過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，以及人掌控時(shí)間的方式方法等等進(jìn)行闡釋論證。當(dāng)然也可以擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫(xiě)記敘文；如有學(xué)生能寫(xiě)出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內(nèi)。
這道作文題文字簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富，給考生寫(xiě)作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫(xiě)作指向的命題式作文，不同于給定了情境任務(wù)的寫(xiě)作，也不同于以往的材料式作文，簡(jiǎn)潔的導(dǎo)引文字推動(dòng)學(xué)生自己去想象生活中的現(xiàn)象，形成明確觀點(diǎn)或相對(duì)凝練的感受，并以記敘、抒情、議論等不同方式表達(dá)出來(lái)，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡(jiǎn)單羅列正反兩面現(xiàn)象然而卻沒(méi)有主見(jiàn)的寫(xiě)作。聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，在寫(xiě)作過(guò)程中得以體現(xiàn)�！敖忸}”的過(guò)程正是思維展開(kāi)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，考試與教學(xué)也就這樣統(tǒng)一起來(lái)。
三、2023年全國(guó)甲卷高考范文參考
隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平和工作效率得到了極大的提升，但同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：有些人明明擁有更多的時(shí)間，但卻感覺(jué)時(shí)間不夠用。這似乎與我們常說(shuō)的“掌控時(shí)間”相悖，引發(fā)了對(duì)于時(shí)間與科技關(guān)系的思考。
在過(guò)去，人們需要借助自然界的變化來(lái)衡量時(shí)間，如日出而作、日落而息，或者以季節(jié)或農(nóng)歷來(lái)記錄時(shí)間。而隨著社會(huì)的發(fā)展，引入了鐘表、計(jì)時(shí)器等設(shè)備，使人們可以更加準(zhǔn)確地把握時(shí)間。最近幾十年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生又讓人們?cè)谛畔@取和交流方面的效率得到了大幅提升，甚至可以說(shuō)是前所未有的。
然而，這些技術(shù)的發(fā)展并沒(méi)有讓每個(gè)人都能夠更好地掌控時(shí)間。在某些情況下，它們甚至?xí)蔀槿藗儠r(shí)間的束縛。比如，在智能手機(jī)的時(shí)代，許多人總是沉迷于刷社交媒體或收發(fā)郵件短信，忙碌于瑣碎的事務(wù)中，浪費(fèi)著大量時(shí)間。這些事務(wù)雖然看似瑣碎，但如果總結(jié)起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們耗費(fèi)的時(shí)間很多，而且?guī)?lái)的效用卻不高。
更重要的是，隨著科技的進(jìn)步，我們的工作和生活節(jié)奏也越來(lái)越快。一些原本需要耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間和精力的任務(wù)，如購(gòu)物、交通、通信等，現(xiàn)在都可以通過(guò)科技手段實(shí)現(xiàn)快速便捷，但這也意味著人們需要承受更多的時(shí)間壓力和工作強(qiáng)度。在這些方面，銀行、保險(xiǎn)、醫(yī)療等行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，給企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)在時(shí)間和效率上提供了更好的把控。
此外，科技的進(jìn)步也催生了新的社交方式。人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的社交圈子，結(jié)交新朋友，了解更多的信息。這為人們提供了更多的機(jī)會(huì)，方便了人們的社交和生活，增加了人與人之間的聯(lián)系。但是，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)社交成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢扇钡囊徊糠謺r(shí)，這條線也表明被時(shí)間和社交壓得緊的人，正在以全新的方式受到感召，逐漸沉浸于他們的“時(shí)間奴役”之中。
此時(shí)此刻，我們需要認(rèn)識(shí)到的是，科技手段是為了讓我們更好地掌控時(shí)間，而不是成為時(shí)間的仆人。我們需要正確地運(yùn)用科技，注意保持生活的平衡和積極性，避免陷入時(shí)間孤島中沉浸在其它事物之中。這就需要依托科技以及數(shù)字化工具統(tǒng)計(jì)管理工具的提供者，在產(chǎn)業(yè)變革的過(guò)程中，把握時(shí)代脈搏、體察用戶需求，將數(shù)字化的力量轉(zhuǎn)化為幫助人們提高效率、改善生活質(zhì)量的有形支撐。
總之，科技的發(fā)展為我們帶來(lái)了極大的便利和效率，但同時(shí)也會(huì)對(duì)我們的時(shí)間和生活造成影響。我們應(yīng)該正確使用科技，更好地掌控時(shí)間，而不是被時(shí)間所束縛。這既是科技人追逐創(chuàng)新的必由之路，也是每個(gè)受眾所盡力去做的。
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