一、青島工程職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)名單
2024年青島工程職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)有藥品生物技術(shù)、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、新能源汽車運用與維修等。
二、青島工程職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置
| 序號 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 數(shù)控技術(shù) |
| 2 | 機械制造及自動化 |
| 3 | 工業(yè)設(shè)計 |
| 4 | 材料成型及控制技術(shù) |
| 5 | 智能焊接技術(shù) |
| 6 | 模具設(shè)計與制造 |
| 7 | 工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù) |
| 8 | 智能制造裝備技術(shù) |
| 9 | 機電一體化技術(shù) |
| 10 | 智能控制技術(shù) |
| 11 | 工業(yè)機器人技術(shù) |
| 12 | 電氣自動化技術(shù) |
| 13 | 無人機應(yīng)用技術(shù) |
| 14 | 藥品生物技術(shù) |
| 15 | 食品檢驗檢測技術(shù) |
| 16 | 藥品質(zhì)量與安全 |
| 17 | 藥品經(jīng)營與管理 |
| 18 | 汽車檢測與維修技術(shù) |
| 19 | 新能源汽車檢測與維修技術(shù) |
| 20 | 城市軌道車輛應(yīng)用技術(shù) |
| 21 | 城市軌道交通運營管理 |
| 22 | 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) |
| 23 | 智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用 |
| 24 | 軟件技術(shù) |
| 25 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
| 26 | 信息安全技術(shù)應(yīng)用 |
| 27 | 人工智能技術(shù)應(yīng)用 |
| 28 | 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) |
| 29 | 現(xiàn)代移動通信技術(shù) |
| 30 | 集成電路技術(shù) |
| 31 | 健康管理 |
| 32 | 大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理 |
| 33 | 電子商務(wù) |
| 34 | 跨境電子商務(wù) |
| 35 | 現(xiàn)代物流管理 |
| 36 | 產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計 |
三、青島工程職業(yè)學(xué)院師資力量
學(xué)院現(xiàn)有教職工387人，其中專任教師占80%以上。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位占比九成，具有中級以上職稱90余人。學(xué)院現(xiàn)有全國青年崗位能手1人，全國機械行業(yè)技術(shù)技能大師1人，省級教學(xué)團隊1個，省級技能大師工作室3個，山東省首批職業(yè)教育青年技能名師1人，山東省技藝技能傳承平臺主持人1人，山東省技術(shù)能手5人，山東省青年崗位技術(shù)能手1人，山東省科技廳云平臺專家?guī)鞂＜?人，多名教師獲評青島市教學(xué)能手等市級榮譽稱號。學(xué)院堅持“教師至上”“服務(wù)至上”理念，加大引進力度，搭建聚才平臺，完善選才機制，扎實推進人才隊伍高質(zhì)量發(fā)展。
四、青島工程職業(yè)學(xué)院簡介
青島工程職業(yè)學(xué)院，簡稱“青工職院”，2019年在整合青島市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地資源基礎(chǔ)上由山東省人民政府批準設(shè)立、教育部備案，是全日制公辦�？茖哟纹胀ǜ叩葘W(xué)校，實行省市兩級管理、以青島市為主的管理體制。
學(xué)院地處以“紅瓦綠樹，碧海藍天”聞名的青島市，交通便利，西鄰濟青高速鐵路的始發(fā)站紅島站，北靠青島膠東國際機場，南倚青蘭高速。
學(xué)院依托現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備，深化產(chǎn)教融合，多種途徑開展校企合作，與華為集團、青島地鐵集團有限公司、青軟集團等知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。學(xué)院積極推進1+X證書制度試點工作，目前為1+X證書試點工業(yè)機器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級證書考核管理中心和試點院校。
學(xué)院以“先進、獨特、速度、活力”的思想為引領(lǐng)，以“先進性、先鋒性”為發(fā)展理念，踐行“知行有度、刻意求工”校訓(xùn)，突出工科職教特色，協(xié)同推進與區(qū)域經(jīng)濟“一體化”發(fā)展。明確以培養(yǎng)“生活人、經(jīng)濟人、技能人、創(chuàng)業(yè)人、合格公民”為育人目標，打造“專業(yè)教師、企業(yè)工程師、學(xué)生導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”為一體的“四師型教師”，按照“中高職一體化-特色專業(yè)-特色高職-部分職教本科專業(yè)和課程-職教本科高�！蔽宀阶甙l(fā)展路徑開展辦學(xué)。
