2024年萊蕪職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)有黑色冶金技術(shù)、機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、文物修復與保護、材料工程技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、應用電子技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等，以下是具體完整名單一覽表，供大家參考。
一、萊蕪職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)名單
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018 年）》項目認定骨干專業(yè)：黑色冶金技術(shù)、機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、文物修復與保護、材料工程技術(shù)
二、萊蕪職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)設置
| 序號 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 鋼鐵智能冶金技術(shù) |
| 2 | 材料工程技術(shù) |
| 3 | 建筑裝飾工程技術(shù) |
| 4 | 園林工程技術(shù) |
| 5 | 建筑工程技術(shù) |
| 6 | 工程造價 |
| 7 | 數(shù)控技術(shù) |
| 8 | 模具設計與制造 |
| 9 | 機電一體化技術(shù) |
| 10 | 工業(yè)機器人技術(shù) |
| 11 | 電氣自動化技術(shù) |
| 12 | 無人機應用技術(shù) |
| 13 | 汽車制造與試驗技術(shù) |
| 14 | 新能源汽車技術(shù) |
| 15 | 智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù) |
| 16 | 食品檢驗檢測技術(shù) |
| 17 | 藥品生產(chǎn)技術(shù) |
| 18 | 生物制藥技術(shù) |
| 19 | 藥品質(zhì)量與安全 |
| 20 | 電子信息工程技術(shù) |
| 21 | 計算機應用技術(shù) |
| 22 | 軟件技術(shù) |
| 23 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
| 24 | 人工智能技術(shù)應用 |
| 25 | 動漫制作技術(shù) |
| 26 | 護理 |
| 27 | 助產(chǎn) |
| 28 | 中藥學 |
| 29 | 康復治療技術(shù) |
| 30 | 老年保健與管理 |
| 31 | 眼視光技術(shù) |
| 32 | 大數(shù)據(jù)與會計 |
| 33 | 會計信息管理 |
| 34 | 市場營銷 |
| 35 | 電子商務 |
| 36 | 現(xiàn)代物流管理 |
| 37 | 旅游管理 |
| 38 | 酒店管理與數(shù)字化運營 |
| 39 | 環(huán)境藝術(shù)設計 |
| 40 | 廣告藝術(shù)設計 |
| 41 | 文物修復與保護 |
| 42 | 文物考古技術(shù) |
| 43 | 文物展示利用技術(shù) |
| 44 | 早期教育 |
| 45 | 學前教育 |
三、萊蕪職業(yè)技術(shù)學院簡介
萊蕪職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“學�！保┦�2000年10月由原萊蕪師范學校、萊蕪市第二職業(yè)中專和萊蕪廣播電視大學組建而成。2012年，萊蕪市衛(wèi)生職工中等專業(yè)學校整建制并入學校。學校堅持以“特色立校、質(zhì)量強校、文化興�！睘檗k學方針，以“服務濟南、輻射周邊，工科為主、多科并舉，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，建設省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的高職院�！睘檗k學定位，以“人人成才、人人就業(yè)”為人才培養(yǎng)目標。
學校是山東省首批技能型人才培養(yǎng)優(yōu)秀特色名校，山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設工程立項建設單位，先后被評為全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校、全國職業(yè)院校魅力校園、教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、山東省文明校園、山東省職業(yè)教育先進單位、山東省職教師資隊伍建設工作先進集體、山東省教育信息化示范單位、山東省校企一體化合作辦學示范校、山東省職業(yè)院�；旌纤兄聘母镌圏c項目院校、山東省高職高專人才培養(yǎng)工作評估優(yōu)秀學院、山東省高校校園文明建設與德育工作雙優(yōu)學院。
學校堅持以***思想為指導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，以服務學生成長成才為中心，全力加強內(nèi)涵建設，在校企合作、教育教學改革、專業(yè)（群）建設、師資隊伍建設、科研創(chuàng)新、社會服務、國際交流與合作等方面取得了顯著成效。
學校牢固樹立以學生為本的理念，把感恩文化融入服務學生成長成才的各環(huán)節(jié)，形成了特色鮮明的“三全育人”體系，構(gòu)建起了全員、全過程、全方位的育人空間，學生管理水平不斷提高。
