- 專業(yè)介紹：
本專業(yè)承擔著“把中國介紹給世界，讓世界了解中國”的學科使命，具有鮮明的中西融合、學教并重的學科特點，立足于中國語言文化，輔之以中外國情常識，借助于國際交流合作，集中華文化傳承、民俗技藝展示、國家形象傳播為一體。
二、專業(yè)發(fā)展前景：
本專業(yè)擁有國家文化戰(zhàn)略支持，以及良好的中外經(jīng)濟文化交流環(huán)境，并是我校參加國際交流項目主力專業(yè)之一，學生可以從事漢語國際推廣、中小學教師、新聞媒體、中外文化交流等工作。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標：
在師范教育培養(yǎng)（國際漢語教師、中小學教師）的同時，緊密結合文化產(chǎn)業(yè)（媒體傳播、編輯出版）需求，使學生成為具有深厚的中國語言文化基礎，熟練的英語聽說讀寫技能，以及廣闊的國際視野的跨文化交流高級專門人才。
四、專業(yè)能力要求：
漢英兩種語言聽、說、讀、寫基本能力
較強的溝通和創(chuàng)意表達能力
扎實的文史常識和較高的人文素養(yǎng)
五、專業(yè)學習成果：
1.“大文化”??在師范教育培養(yǎng)（國際漢語教師、中小學教師）的同時，緊密結合文化產(chǎn)業(yè)（媒體傳播、編輯出版）需求；
2.“多才藝”??中華才藝（書法、剪紙等）、中外禮儀訓練、職業(yè)資格證書培訓；
3.“會交流”??具有漢語教學、應用寫作、跨文化交際和文化傳播、創(chuàng)意策劃和組織執(zhí)行等能力；
4.“作品秀”??在《青年文摘》、《讀者?原創(chuàng)版》等知名刊物發(fā)表文學作品；參加外研社主辦的英語演講等大學生競賽項目
六、專業(yè)核心課程：
現(xiàn)代漢語、古代漢語、第二語言習得、中國文學、外國文學、中國文化基礎、世界文明史、教育學、對外漢語教學概論、跨文化交際、寫作、綜合英語、英語視聽說等。
七、學生就業(yè)去向：
-在國內(nèi)公立小學、國際學校、教育機構從事漢英語言文化教學工作；
-在新聞媒體、編輯出版等中外企事業(yè)單位從事行政、文秘、文化傳播和創(chuàng)意等工作；
-在語言文化研究機構從事中外文化交流、漢語言應用研究等工作；
-在國際孔子學院從事漢語國際推廣、海外漢語教師志愿者等工作；
-出國留學、讀研深造、自主創(chuàng)業(yè)。
八、本專業(yè)同其他高校同一專業(yè)的區(qū)別？我們專業(yè)的優(yōu)勢特色？
?先進的教學理念??在“大文化，多才藝，會交流”教學理念下堅持以漢語為基礎，中國傳統(tǒng)文化，文學教育為重點，國際交流項目為特色，創(chuàng)意表達為能力導向的人才培養(yǎng)模式；
?貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，將傳統(tǒng)文化與文化傳播和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有機結合，突出知識應用與能力培養(yǎng)；
?多元的教學實習基地：與北京市大中小學校、教育機構（新東方、JA中國）、編輯出版（新華網(wǎng)）、文化產(chǎn)業(yè)(順義創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園)等單位具有較強的聯(lián)系；
?豐富的國際交流項目：以學校海外交流項目和北京市教委漢語國際推廣中心本專業(yè)海外教學實習（新加坡、馬來西亞、韓國、美國）等項目為平臺，為學生境外教學實習和交流提供機會；
專業(yè)特色主要體現(xiàn)在以下四個方面：
一是踐行“大文化、多才藝、會交流”的教學理念和課程設置；
二是突出師范教育和文化產(chǎn)業(yè)的緊密結合；
三是啟動多元人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)漢語教師與中小學教師并行推進，同時融入新聞傳播、編輯出版等相關知識；
四是聯(lián)合英語專業(yè)，形成本專業(yè)競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)學生成為中文系里外語交流能力強，外語系里漢語文學底蘊深的高級應用人才。
九、實踐教學方面
一二年級主要有讀書沙龍、中華才藝訓練（書法、繪畫、剪紙、中國結、太極等）和學科競賽（朗誦、演講、辯論、中華漢字聽寫、百科知識競賽）等內(nèi)容；
三四年級以教學觀摩與實踐為主，輔之以文獻搜集和研究，北京文化資源探尋和專業(yè)熱點研討等內(nèi)容。
要求 | 實現(xiàn)環(huán)節(jié)或途徑 |
漢英語言基礎知識 漢英語言文字處理 （貫穿四年 培養(yǎng)計劃）
| 支撐課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、第二語言習得、綜合英語、寫作等 實踐環(huán)節(jié)：漢英兩種語言聽說讀寫技能訓練、課程論文指導、文章發(fā)表、學科專業(yè)競賽等 目標達成：加強學生的漢語寫作能力和表達溝通能力，同時使學生在第4學期達到國家英語四級水平，第8學期達到國家英語六級水平 |
漢語教學技能 （重點培養(yǎng) 三四年級） | 支撐課程：教育學、教育心理學、對外漢語教學概論、對外漢語教學法、中小學語文教學教法、教學設計和課堂教學管理、專業(yè)見習等 項目支撐：海外教學實習和志愿者項目、專業(yè)見習及實習基地培訓 目標達成：通過教學觀摩與試講、互評等實踐教學課程和環(huán)節(jié)，幫助并指導學生考取教師資格證、中小學漢語國際教師資格證、普通話等級證等 |
跨文化交際能力 （貫穿四年 培養(yǎng)計劃）
| 支撐課程：中國文化基礎、世界文化通論、跨文化交際、中外禮儀、中外文化交流史等 項目支撐：海外教學實習和志愿者項目、學校國際交流項目、專業(yè)見習 目標達成：培養(yǎng)學生跨文化交際意識，加強其對中華文化的理解，逐步提高其跨文化交際的自信和文化傳播能力。 |
自主學習和 思辨創(chuàng)新能力 （貫穿四年 培養(yǎng)計劃） | 支撐課程和項目：漢語實踐教學課、演講與辯論、專業(yè)見習、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等 目標達成：以問題導向、項目研究、任務清單、學科競賽等方式培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加強其知識轉換、整合和創(chuàng)新等能力。 |
人文素養(yǎng) | 支撐課程：中外文學、比較文學、唐詩宋詞鑒賞、相關通識課程等 實踐環(huán)節(jié)：分組討論、寫作指導、讀書沙龍等 目標達成：通過文學文化及其拓展課程，尤其加強文本閱讀及其賞析等教學環(huán)節(jié)，引領學生閱讀經(jīng)典、品評經(jīng)典，加強學生的文學底蘊和人文素養(yǎng)。 |
