六一兒童節(jié)黑板報內(nèi)容：少年風(fēng)采
輕輕揮別無畏的童年，和著青春的步伐，我們在人生的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞……
巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前，而對強(qiáng)者來說是墊腳石，使你站得更高�！眾W地利音樂神童莫扎特，在他15歲那年，他為了抓緊時間創(chuàng)作一道曲子，連續(xù)三晚他都在寒冬中伏案創(chuàng)作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。但后來，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他并沒有在挫折面前低頭，還是一如既往地在音樂事業(yè)下苦功。最終，他終于在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。
我們對電燈的使用評價甚高，可誰又能明白他??電燈的發(fā)明者愛迪生，經(jīng)歷了多少苦難，失敗與挫折。
他在發(fā)明電燈時，做了一次又一次的試驗。在每一次試驗失敗后，他總結(jié)經(jīng)驗，又投入到下一次的試驗中，反反復(fù)復(fù)，直到成功為止。
莫扎特、愛迪生，他們的青春年華可以說是在挫折和失敗中渡過的。但也正因為有了這些失敗的教訓(xùn)，他們才有了精彩的人生。
每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人.青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開放的時候絢麗無比!可它枯萎的時候就慘不忍睹!我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放!我們要珍惜青春，不要讓它白白流走!
六一兒童節(jié)黑板報內(nèi)容：童年的樂園?樺樹林
在風(fēng)景怡人的市政廣場，有一片蔥郁的樺樹林，那就是我童年的樂園。
在翠綠的地毯上，生活著各種小生命。它們在自己的園地里玩耍。你看，這只小蝴蝶一會兒飛到這朵白花上，一會兒又飛到那朵黃花上。微風(fēng)吹來，美麗的花姑娘們都跳起了歡樂的舞蹈。當(dāng)你走進(jìn)草地深處。三角形小飛蛾便會飛起來，然后躲到安全的地方避難，這種小飛蛾身體是灰色的，兩根毛絨絨的觸須不時來回動幾下，可能在觀測有沒有敵人吧!
走到樺樹旁，白白的樺樹皮上你還可以簽名留個紀(jì)念呢!微風(fēng)吹來的蔥綠的葉子嘩嘩的作響�？墒悄阋⌒�，別惹急了樹根邊的霸王??大馬蜂，不然，你將會被它狠狠攻擊。馬鋒窩黑乎乎的，還挺大，一個一個小洞里還不時有馬蜂飛出來�！拔恕币恢淮篑R蜂飛到我的旁邊，只見它身穿虎皮鎧甲，透明的披風(fēng)，頭戴雞翎頭盔，鼻梁架著墨鏡，腹部還畫著黑花紋，真是威風(fēng)極了。不一會兒，它“嗡”的一下又飛走了，可能是被我嚇著了吧。作文
如果你有閑暇的時間，一定要到樺樹林里走一走，在睛空烈日下，你不必打傘，成片的樺樹林里，你一定會感到?jīng)鏊�。燕子在空中成群結(jié)隊地飛舞，小麻雀在電線上嘰嘰喳喳地議論著美麗的景色。老人們在健身區(qū)里下棋、鍛煉身體。啊，如果生活在樺樹林里該多美好，多愜意呀!
樺樹林，是你給了我歡笑與陽光，是你讓我懂得了大自然之美，啊!樺樹林，我童年的樂園。
六一兒童節(jié)黑板報內(nèi)容：兒童如何培養(yǎng)
兒童時期處于人生的關(guān)鍵時期，這個時期對兒童的培養(yǎng)直接影響著兒童以后的生長發(fā)育過程， 包括知識，思想，價值觀，世界觀等等在這個時期都是處于一個啟蒙的階段，所以對兒童的培養(yǎng)受到了家長和社會各界的重視，兒童的培養(yǎng)關(guān)乎一個家庭一個民族一個國家的前途和命運。在我國改革開放之后的科教興國戰(zhàn)略中鄧小平就提出教育從娃娃抓起的口號。
兒童培養(yǎng)：
第一：科學(xué)知識方面，這個是最基本的也是最重要的，但是要注意培養(yǎng)的方式和方法，不宜使用一種直接的傳教方式，而應(yīng)該更多的是一種誘導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)，去體會，去思考，去總結(jié)。這樣能夠更好地鍛煉兒童的思維，豐富兒童的想象力。
第二：想象力方面。兒童處于一個各方面急需開發(fā)的時期，沒有受到社會各種知識和思想的束縛，有著豐富的想象力，所以能夠更好地通過一種誘導(dǎo)盡可能的開發(fā)他們的想象力，這樣對兒童智力和身心的發(fā)展都有很大的作用。例如可以通過一種家長自己講故事或者選擇一些音箱給孩子講故事，如雅蘭仕的音箱附送的聲音圖書館里面的兒童故事就能夠很好的幫助家長開發(fā)想象力，啟發(fā)兒童的思維�；蛘咭部梢酝ㄟ^一些益智的游戲讓孩子參與進(jìn)來，進(jìn)行互動，也能提升兒童的智力。
第三：兒童自身興趣的培養(yǎng)。兒童這個時期的孩子都處于不定型時期，所以家長不應(yīng)該按照自己的意識和興趣該孩子設(shè)定方向，甚至是強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該尊重孩子自身的選擇，發(fā)現(xiàn)孩子自身的興趣和特長，并加以誘導(dǎo)和支持，起到一種引導(dǎo)的作用。
